1、教学设计方案 教学目标： 1.知识目标 能够听、说、认读本课时的主要动词词组 get up ，brush my teeth,wash my face， have breakfast,have lunch,have dinner. 2能力目标： （1）能认读句型： What time is it？能运用 What time is it？句 型询问时间，并用 Its oclock； half past；做出相应的回 答. （2）通过 Ask and answer 的问答练习，帮助学生用 What time do you？Iat（time）描述一天中不同时间段所做的事情，操练所学 词组。 3情感态度
2、与价值观目标： 1）.在教学中激发学生学习英语的兴趣,帮助他们树立信心. 2).使学生对自己的作息习惯有一个新的认识， 教育学生养成良好的作 息习惯。 4.学习策略目标 1).培养学生的注意力。 2).培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。 3).促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流。 沪教 2011 课标版三年级起点 四年级下册 Unit7 My day 第一课时 教学重点： 听、说、认读本课时的动词词组。 教学难点 时间表达的正确运用。 课前准备 钟表、教学课件、学习单 教学过程： Step 1:Warm up 1. Greetings: Hello, boys and girls
3、 2. first, let s quess a riddle. It has a face,but no eyes, It has two hands, Onehand is long, the other hand is short . It has no legs or feet. It can walk all day and all night. It goes tick-tock.It tells us the time（时间） What is it？学生回答后 点击出现答案，领读 clock。 3. Introduce the clock. Look at the clock,
4、we can see two hands. the short hand is hour hand, the long hand is minute hand, except these, We can see some numbers, next, let s try to count the Numbers.点击出现 1 到 12 的英文单词. 4. sing an English song telling time,sing and dance. Step 2:Presentation 1.Listen and follow a songWhat time is it?师生一起读，为 时
5、间表达做好准备 2.Learn the sentence: What time is it？Itsoclock. 3.出示幻灯片 10 到 15， ： how to say？练习时间表示法，由于前面 歌曲的练习，学生很容易就会读出，能够建立数字和时间英文表达的 联系。 4.小结：整点表达很简单，点钟 o clock 加后边。 5.出示幻灯片 17，点击分针指向 12，问 What time is it?学生可以 回答出 Its seven ocock，再点击，分针指向 6，问： What time is it？Look from 12 to 6, How to say Look at the
6、apple，动画 演示变成一半， we can say half，领读一遍，接着再出示 7：30 钟 面，点击出现 half past seven，解读 half past 点击出现点半，师： half past means，用手指着汉语意思，让学生说出意思，再点击出 现 8：30，让学生用 half past 表达，回答正确后给出答案 eight 接着出示幻灯片 18 至 24，依次出示时间 9：30，2：30，3：30，4： 30，5：30，学生会很快说出来，接着点击出现幻灯片 25，总结，half past 是点半， half past 几就是几点半。让学生读一遍。 6. 小 组 活 动
7、 ， 并 汇 报 ， 练 习 问 答 句 型 What time is it? Itsoclock. Its half past 7.幻灯片 36，What do you do every day? Learn the six phrases. Let，let，引导学生读出 get get，师读 us，us，学生读 up，up，进 而读出 get up 给出图片，教师做动作，让学生一起做动作。接着师读 rush，rush，学生 brush， brush，出示短语 brush my teeth 出示图 片，做动作读。接着，师读 watch， Watch，学生 Wash，wash，出示 短语 wa
8、sh my face 出示图片，做动作读。 8.出示吃早饭、吃午饭和吃晚饭的图片，点击出现短语，领读 have breakfast，have lunch 和 have dinner 做动作读。 9.幻灯片 32， Quick response。快速反应游戏操练学生对短语的掌 握。师拿 get up 做范例。 10、幻灯片 34，35，Lets chant.师生一起跟着节奏读，巩固练习 学过的词组。 11.出示卡片 36，屏幕上再给出，再问时间 What time is it？引导学 生说出 Its six oclock. 师： I get up at s o clock.领读。问句 What
9、time do you get up？师： you cansay I get up at，练习两个。 12、出示幻灯片 37，出示图片，刷牙，师：who has the card？让学 生举起卡片读出 brush my teeth， look at the clock，then answer: What time do you brush my teeth?引导学生注意 my 变成 your，用 强调的语气读 brush my teeth，待学生注意到后说：you should say brush your teeth，点击出现 your，然后给出回答句式： I brush my teeth
10、at接着问几个学生。 13、出示幻灯片 38，师：Look， What activity is it？让学生读出 wash my face, Look at the clock, whattime do you wash my face？ 师用强调的语气读 wash my face，由于上个短语变换过 your，有 的学生会说出 your，师：Yes，wash your face，接着重复问题 What time do you wash your face? you can say: I wash my face at， 指几个学生回答。 14、出示幻灯片 39，师： What activit
11、y is it？ look at the clock, What time do you have breakfast?给出回答句式 I have breakfast at练习几个。 15、出示幻灯片 40，师： what activity is it？ look at the clock 给出一半问句，让学生补充完整，并回答，练习几个。 16、出示幻灯片 41，只给出 what time，让学生补充，并回答。 17、出示幻灯片 42，43 师： please find the daily activities in a time sequence 出示六张图片，排列顺序。 18、出示幻灯片
12、44，Listen and match，根据听音内容，把活动与时 间连线。 19、出示幻灯片 45、46、47、48 把学过的知识进行一次小检测。 20、出示幻灯片 49，Team Work：Ask and answer.根据时间表，小组 间进行问答练习。 21、出示幻灯片 50，布置作业，Write about your day. 22、出示幻灯片 51,比较两个个作息时间表，那一个更好。 23、出示幻灯片 52,对学生进行情感教育，好的作息习惯有利于你的 健康和学习进步。 板书：My day getup? What time is it?brush your teeth? Its.What time do youwash your face？ Its half past.Have breakfast？ Have lunch？ Have dinner？ I at. Unit7 My day 教学设计方案 第一课时 天台镇天台中心学 马旭
