1、Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week Period 2 Peters Day 一、教学内容：一、教学内容： Listen and say、Think and write 二、教材分析二、教材分析 本单元的教学，由七个有关星期类的单词到学习日，再到周末做些什么事 的重要句式学习，以星期为主线贯穿始终。基础教育阶段英语课程的任务是通 过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形 成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运 用英语的能力。本单元的教学重点是：1、能听懂、会说、会认读星期类
2、单词 Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday.2、能听懂、会说句型用 On .(day),I.(do).表达一周七天的活动。 三、学情分析三、学情分析 英语课程标准中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学 的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么如何使学生对英 语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际 息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容是学生真实生活的反 映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。这种 活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力， 从而发展他
3、们的语言思维 能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。 四、教学目标：四、教学目标： 1.1.知识与技能：知识与技能： 通过阅读 Listen and say 的情境对话，帮助学生学习一般现在时态中动词第三 人称单数的用法。 2.2.过程与方法：过程与方法： 学生能够运用核心句型描述别人一周所做的事情。 3.3.情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 体会合理安排一周学习和生活的重要性。 五、教学重难点：五、教学重难点： 1.1. 教学重点： 词汇: with, play chess, play games 句型：Peter goes to the school library on M
4、onday afternoon. 2.2. 教学难点：能合理、科学地安排自己的学习时间。 六、教学准备：六、教学准备： Media, PPT 七、教学过程：七、教学过程： I. Pre-task preparation: 1. Greetings. 2. Free talk. T: Hows the weather today? Ss: Its rainy. T: What date is it today? S1: Its Tuesday. 2. Sing a songDays of the week T: Firstly, lets enjoy a song about the week.
5、 设计意图：播放Days of the week英文歌曲，利用歌曲帮助学生复习回忆第 一课时中学习的星期表达法，并利用歌曲调动学生的课堂主动性。 3. Talk about the days in a week T: We go to school from Monday to Friday. So Monday, Tuesday , and Friday are weekdays. We go to school on weekdays. What about Saturday and Sunday? We call them weekends. (这一环节帮助学生理解 weekdays 和
6、 weekend) 4.Ask and answer T: What do you usually do at the weekend? S1: I ride a bike at the weekend. S2: I go to the zoo at the weekend. S3: . T: How do you feel at the weekend? S4: Im happy at the weekend? . While-task procedure: 1. Lead-in T: We are happy at the weekend. What about Peter? How do
7、es Peter feel on weekdays and how does he feel at the weekend? 2. Show a chant to students. 3. Talk about the chant. T: Peter is busy on weekdays. And he is happy at the weekend? What does he do every day? Please take out your task paper. Listen and order. 设计意图：这一环节通过讨论 chant 中 Peter 一星期中的状态自然过渡到本节
8、课所要学习的课文上。让学生初听课文，判断对错，有利于他们提高听力判断 的能力。 T: Lets check the answer. 4. 通过逐个展示课文对话中的 5 副图片，将设计好的问题依次向学生提问， 帮助他们理解课文大意。 5. Introduce “play chess, play games”，教授 On .(day),I.(do)这一句型。 设计意图：这一环节在教读 chess 时向学生拓展了象棋，飞行棋的表达方法和 玩扑克牌，玩捉迷藏等游戏的表达方法。并向学生教授本节课的核心句型。 6. Read the dialogue sentence by sentence. (带领学生
9、逐句朗读对话，加深理解) 7. Listen and complete T: According to the dialogue, please complete the blanks 设计意图：通过根据课文内容的填空，让学生进一步理解课文中的一些重要短 语。 . Post-task activities: 1. Retell the text. 2. 复习本节课开始学习的 chant. 3. 情感渗透，告诉学生一定要注意劳逸结合，热爱生活。 4.Think and write. 让学生利用本节课所学的短语和句型来写写自己的日常。 5.Make our own chant. Homework: 1. Read “Listen and say” on page 38. 2. Write about your friends week.
