1、课题课题:Module:Module 1 1 UnitUnit 6 6 MusicMusic 教学基本信息教学基本信息 题目题目ModuleModule 1 1 UnitUnit 6 6 MusicMusic 科目科目EnglishEnglish教学对象教学对象Grade Four 教学内容教学内容Listen and sayLook and learnSing a songP P26-27 备课人信息备课人信息 提供者提供者 修订者修订者 教学内容分析教学内容分析 本课是牛津英语4B Module 2 Unit 6 的教学设计。本单元的语言功能特征是询问和描述 三种乐器， 核心句型是Whos
2、e.is it ? 并能用 It s.s. 作出相应的回答。 本课围绕 piano, guitar, violin,三种乐器这一话题展开,内容贴近学生的生活实际，考察学生生活能力、表演能力， 学科间知识联系，加深学生对本课的深入理解，增加学习趣味性，也促进了学生对本单元语法知识 的融会贯通。本单元内容设计了歌曲、表演等趣味环节，使得教学内容生动不枯燥。 教学目标教学目标 1、能听、说、读、写生词 piano, guitar, violin, whose. 2、掌握名词所有格s 的用法。 3、能用 Whose.is it ? 来询问某物的主人，并能用 Its.s. 作出相应的回答。 学习者特征分
3、析学习者特征分析 四年级的学生已有一定的英语学习基础， 而本课的内容是在他们原有的知识基础上， 再增加新的 内容。在四年级上册，我们就已经初步了解情态动词 can 的应用，因此，在学习新的知识前，必须 巩固和复习旧的知识框架。而本课知识相对浅显易懂，相信对四年级学生来说，结合所学过的进行 新课预习理解不是难事。 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 采用实物直观法、情景法、多表演法、媒体辅助法和小组活动法，通过让学生自己动口、动手进 行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的 积极性，都有所收获。通过观察练习表演-竞赛，这样的步骤来完成的，学生通过观
4、察会 发现书写的规则和要求。 教学重点及难点教学重点及难点 重点单词：piano, guitar, violin, whose. 句型：Whose.is it ? Its.s. 难点：掌握名词所有格s 的用法。 教学过程教学过程 教师活动学生活动设计意图修订与生成 StepStep 1 1 WarmingWarmingupup 1.Greetings. 2.Show the song: The music man T: Boys and girls,do you like music? (Ss answer) T: Great. I like music very much.I can sin
5、g many songs. Today well talk about music。 (板书6Music) 1.Greet with the teacher 2.Singthesongwiththe multimedia 通过英语日 常问候， 把学 生的注意力 集中到英语 课程的学习 中来， 以歌曲 导入， 为下一 步学习做铺 垫。 StepStep 2 2 LearningLearning words:words: 1、引出新单词。 T：(展示 PPT)First，Lets listen to a song. T:I have a question.(How many musicalinst
6、rumentscanhe play?) T:(展示 PPT)Now listen to the sounds. T:Doyouknowanother musicalinstruments?Youcan say in chinese.(Ss answer) 2、学习新单词 guitar. T:（播放声音） What s this? (展 示 PPT,播放录音， 学生跟读单词) T:I-guitar(学生跟读单 词) T:Who can spell it ? (请学生 举手回答， 然后一起拼写) （板书） T： （做弹吉他状， 引出短语） play the guitar. 3、学习新单词 pian
7、o。 T:（展示 PPT,听声音猜出乐 器）Whats this? (Ss answer) T: Ipiano（学生跟读，并 拼写，板书） T: （做弹钢琴状， 引出短语） play the piano. 4、学习新单词 violin. T:(展示 PPT) Whats this ?(Ss answer) Students listen carefully and try their best to sing the song . Students listen carefully and guess . Students read after the radio Students look
8、at the screen and learn the phrases. Students listen carefully and guess . Some students play and act. 通过歌曲激 发学生兴趣 并导入新单 词 通过听声音 猜测是什么 乐器， 引出新 单词 部分学生上 来表演动作， 让其他学生 说， 调动学生 的积极性。 T: aIviolin(学生跟读， 拼读，板书) T: （做拉小提琴状）play the violin. 5、Practice： a、单词接龙（one by one） b、Lets chant.(展示 PPT) StepStep 3 3 Le
9、arningLearning sentences.sentences. 1、Presentation. T: Now, Lets go to the Music room.Wellhaveamusic lesson. Do you like music lessons? (Ss answer) T: (展示 ppt) This is our Music room. Look! What is it? T: Its a violin. Its kitty s violin.(板书，帮学生理解句 子) Forexample,Itsmy book.Its Bens pencil. T:(展示 PPT
10、) What is it？（Ss answer） Whosepianoisit?(Ss answer)(板书，帮学生理解句子) Forexample，Whose guitar/book/. is it? T:( 展 示 PPT)Whose guitar is it ?（Hands up！ ） 2、Practice : a、Ask and answer.(请学生展示) b、Play a game. c、用自己的学习用品来练习句 型。 （奖励学生） d、 （展示 PPT）Make a dialogue。 （请学生展示） (Ss answer) Let students act and play 单
11、词接龙可 以调动学生 的积极性。 学生学以致 用， 把本课学 习句型用在 生活中， 询问 我们生活中 的一些问题。 StepStep 4:4: HomeworkHomework Write : Copy the new words 3 times. Read: Make a dialogue with the new sentences. Listen : Listen to the tape for 20 minutes. 让学生巩固 本课内容， 进 一步了解并 掌握所学知 识。 教学评价设计教学评价设计 CanCan youyou dodo them?them? 一、火眼金睛我最棒。一、火
12、眼金睛我最棒。 1 1、 CanCan youyou playplay thethe pianopiano ?-?- A A、YesYes , ,I I cancanB B、YesYes , , I I dodoC C、YesYes ,it,it isis 2 2、I I cancan playplaypianopiano . . A A、 thetheB B、a aC C、/ / 3 3、pianopianoisisitit ? ? A A、 whatwhatB B、whowhoC C、whosewhose 4 4、 LookLookthethe guitarguitar . . A A、
13、totoB B、atatC C、forfor 二、书写高手我最好。请规范书写二、书写高手我最好。请规范书写 piano, guitar, violin 板书设计板书设计 6 6MusicMusic Whose is it ?guitar Its .s .piano Violin 教学反思教学反思 本节课的知识目标是能听、说、读、写生词 piano,violin,guitar,whose；掌握名词所有格s 的用法；能力目标是学会用 Whose.is it?来询问某物是谁的，并能用 Its.s.作出相应回 答；教学重点是句型和单词的认知和运用，重难点是掌握名词所有格s 的用法。 这节课我的总体思路
14、是由词到句再到对话，循序渐进。刚上课先和学生打招呼，用一些简单的 日常用语交流，通过询问学生 Do you like music?来引出今天的课题;紧接着让学生听一首英文歌， 并从中找出涉及到的乐器，为学生创设情境，引出本节课新学的三个有关乐器的单词，让学生通过 跟读，自己拼读，单词接龙，以及 chant 来掌握单词；然后通过创设情境（一起去音乐教室上音乐 课） ，让学生认识各种乐器，并找到乐器的主人来学习句型，通过师生对话、生生对话、游戏让学生 掌握并灵活运用句型；最后让学生说出这节课自己的收获，布置作业（拓展延伸） ，将句型用到真实 的情境中，在真实情境中体会重点句型，同时提高学生的综合语言运用能力。 本节课充分发挥学生的主体地位，教师只在适当的时候进行引导，发挥小组合作，通过各种形 式让学生充分展示自己，在学习过程中给予学生奖励，不断激发学生的兴趣，为学生创造一个良好 的氛围。
