1、1 Module1 Unit2Smell and taste 教学设计教学设计 学习目标：学习目标： 1 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 (smell, taste, strawberry, watermelon, grape, juice) 2 能用 Is it or?Its.进行提问并作答。 3 读懂有关果汁味道和种类的对话，了解怎样通过询问色、香、 味来识别食物和饮料。 教学重点：教学重点： 1 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 (smell, taste, strawberry, watermelon, grape, juice) 2 能用 Is it or?Its.进行提问
2、并作答。 教学难点：教学难点： 1. Is it or ? 的变化形式。 2or 的用法。(连接名词复数，连接名词词组，连接形容词) Are they biscuits or cakes? Is it a thick book or a thin book? Is it sweet or sour? 教具准备：教具准备：课件，实物 教学环节：教学环节： Pre-taskPre-task preparationspreparations 1. 播放 Sing a song 的歌曲，活跃气氛，引出 Apple。 2. 复习旧知，引出 smell , taste 两个动词。 （板书） 3.3. 引出
3、课题，出示学生学习任务。 While-taskWhile-task preparationspreparations 1. A.出示其他三种水果，学习 strawberry, watermelon, grape B.引出名词的复数，进行强调。 重点强调 strawberry (strawberries) C.运用己学的知识，操练单词。 2.创设情境， 出示三种果汁， 依次介绍各种果汁， 带领学生朗读词组。 2 T: This is the juice from a watermelon. .It is red. What juice is it? Ss: Its watermelon juic
4、e. 3.学习 Listen and say 中的对话，重点学习选择性疑问句以及相应 的回答。 播放 Listen and say 录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语 调。 自学提示： A齐读课文（4 人小组，齐读 3 次。 ） B分角色表演对话（2 人一个角色，练习 3 次。 ） C展示环节（以上同学如果完成的完整准确，能得到 2 个小红旗， 如果有同学纠正则相应地给予奖励。 ） Post-taskPost-task activitiesactivities 1.学生根据所积累的词汇，完成不同类单词的选择。 2.问答匹配部分，考验学生对句子的整体把握及综合运用能力。 3.通过学习本课知
5、识，能模仿课本范例编造一些简单的句子，以 便交流。 教学反思：教学反思： 本课时是 Module1Unit2 的第一课时，它是这个模块关于五官内 容的第二部分，本课时的重点是 smell and taste,因此设计时对五 种感官动词进行了一个全面的总结，并从中学习了三个水果单词。结 合学习又对学生进行了思想品德教育。 教学中注重寻找新旧知识的结 合点，通过学生感悟理解 smell and taste 等词，是学生思维能力得 到发展。本课时主要通过“闻一闻，尝一尝，说一说”的活动，复习 smell 等动词，熟练掌握运用问答的句型 Is it or?It s.。 我在本课教学中始终遵循 “以学生为中心， 以学生发展为本” 的思想，通过活动体验、语言的感悟、思维的发展来展开教学。通过 活动启发了学生学习热情，在体验中习得语言，在运用中得到发展， 真正做到”学中用，用中学，学以致用“的目标。
