1、Traditional clothes 教学设计教学设计 一、教学内容 本节课选自上海教育出版社牛津英语（三起）五年级下册 Module 3 Unit 8 buying clothes Period 3. 本节课围绕购物买衣服这一话题进行 语言的探究与输出。这是贴近现实生活的情境，很符合本模块的话题 Things we do. 因此本节课的句型在的运用与输出上会很自然，流畅。 在 Module2 Unit 6 中已经对衣服的单词有所了解，也会简单的表达自 己的情感需求，因此本节课起到了拓展延伸的作用。更为之后 Module4 Things we enjoy 的学习做了铺垫、 二、教学目标 1.
2、 知识目标 （1） 、 全体学生会说衣服类单词以及拓展延伸单词：Sari, Hanbok, Qipao, Kimono （2） 、 全体学生会说主要句型 Yes. May I look at the _? Sure. Follow me, please. Oh, thats too dear. OK. Ill take it.并能灵活运用。 2.技能目标 （1） 、 全体学生能把所学的语言知识在模拟购物中拿来运用。 （2） 、 全体学生能在购物中表达自己的情感需求。 （3） 、 全体学生能用已有知识征询他人的意见。 3，情感态度目标 （1） 、 通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。 （2
3、） 、 懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。 （3） 、 了解没有民族的，就没有世界的。 三、教学重难点 重点： 1.单词：Sari, Hanbok, Qipao, Kimono 2. 句型：Yes. May I look at the _? Sure. Follow me, please. Oh, thats too dear. OK. Ill take it. 难点： 会灵活运用对话。 四、教学用具： 图片，卡片，幻灯片 五、学情分析 五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了 良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚 的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼
4、机会。因此“采用活动途径，倡导 体验参与”将是本课的主要学习方法。 六、教学过程 1.Warm up Chant (Unit 6 Listen and enjoy) （ 这首诗谈论去哪？ 将要穿什么衣服，为下文做铺垫） 2.Review 复习有关衣服的单词和短语。 3. New lesson （1）Lead in Today we have four friend come to our class. (通过人物卡的形式引出新课。) （2）通过话中引出四个新单词和句型 （3）欣赏四个传统服饰的视频 （4）扩充讲解其它国家的传统服饰，英语的燕尾服，泰国沙龙。 （5）欣赏世界传统服饰。 （6）说中国的传统服饰，让孩子明白没有民族的，就没有世界的。 4. Practice （1）对话练习。 （2）单词游戏。 （3）对话表演。 （4）个人表演。 七、板书设计 Traditional clothes Yes. May I look at the _? Sure. Follow me, please. Oh, thats too dear. OK. Ill take it.
