1、课题：英语（五年下）课题：英语（五年下） ModuleModule 4 4 UnitUnit 1212课时：第一课时课时：第一课时 教教材材分分析析 本课的教学内容是上海教育出版社出版的牛津英语五年级下册第四模块第 十二单元。本模块的中心话题是 Things we enjoy, 从“教学内容生活化”出发, 基 于学生的学习兴趣、生活经验和认知水平, 通过学习我们身边的小发明、国内外 传统节日和学生喜闻乐见的童话故事来夯实基础、发展能力并提升英语素养。本 节课是英语童话故事“巨人的花园”, 以故事为蓝本巩固旧知、积累运用、读懂 故事并领悟其深刻寓意。故事教学对学生有很大的吸引力和启发性，将语言知
2、识 和能力通过浅显的故事传授给学生是非常巧妙的，有利于学生知识的积累和能力 的形成。 本课主要语法内容以第三人称单数为主语的一般现在时，通过单词、词组的 学习理解故事并复述故事。学生在四年级已经对一般现在时第三人称单数有过系 统的学习，所以大多数学生能够理解并综合运用。而且在本模块第一单元的教学 中，学生通过中国传统节日 Chinese Festival 的学习已经对一般现在时有所复习， 本课的学习将重点放在对故事的理解、复述和领悟其深刻寓意上。 学学情情分分析析 五年级学生活泼好动，对英语学习兴趣浓厚，有一定的英语知识基础和综合 运用能力，也具有一定的自主学习能力，所以在进行教学设计时要充分
3、发挥学生 的学习主体性，着重培养学生的自主学习能力和英语思维能力。 故事教学是小学英语阅读教学中的重要组成部分，它以广泛性、趣味性深受 学生们的喜爱，同时故事教学也是发展学生语言运用能力和重要过程，是培养思 维能力的重要途径。在设计本课教学活动时，既注重故事教学的整体性与知识的 连续性，又要关注学生已有知识水平，帮助每个学生有效地学习。本课以故事发 展中 giant 的情绪变化为线索，通过设计听、看、猜等一系列教学活动，激发学 生学习兴趣，让学生自主思维了解故事情节，并采用说、读、演和小组合作等形 式体验、感受、巩固并运用本课语言，从而达到复述、表演，提高综合运用语言 及高级思维的能力。 教教
4、学学目目标标 语言知识目标语言知识目标 1、 在故事情境中学习、理解、运用单词和词组：giant, wall, be kind to, through, no entry, knock down 2、理解本课故事并复述故事。 语言技能目标语言技能目标 能结合新旧知识理解、运用一般现在时态并复述故事。 学习策略目标学习策略目标 通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略和阅读策略） 进行指导，引导学生学会自主学习和合作学习，培养学生在活动中用英语与 他人交流的交际策略。 情感态度目标情感态度目标 通过对故事的了解与学习，培养学生的分享意识，享受分享带来的快乐。 文化意识目标文化意识目
5、标 让学生感受西方生活文化的不同。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1、 能正确地理解、 运用词汇 giant, wall, be kind to, through, no entry, knock down 2、能运用一般现在时动词单数第三人称形式复述故事。 教学难点教学难点 正确使用一般现在时的动词单数第三人称形式描述事情。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 课程标准对于英语课堂教学目标的达成提出了明确的要求 “组织多种 形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运 用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学
6、 习。 ” 基于五年级学生积极、热情、活泼好动，有着极强的求知欲和学习积极主 动性的特点，并具有一定的英语知识储备，但还存在着学习方法、学习策略经验 不足等问题的学情，从整体感知理解入手，设计听、看、猜等一系列教学活动， 充分激发学生学习兴趣，分段学习重点词组到阅读整篇故事，让学生自主思维了 解故事情节，并采用说、读、演和小组合作等形式体验、感受、巩固并运用本课 语言，从而达到复述、表演，提高综合运用语言及高级思维的能力。在教学过程 中，潜移默化地渗透分享意识，享受分享带来的快乐 根据以上设计思路， 采用了情景教学法情景教学法， 以学生为主体， 以故事发展为主线， 以语用为目的，整个教学过程当
7、中运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生自 主学习。采用认知策略认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。 采用交际策略交际策略，学生在小组中互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自 己的观点。采用资源策略资源策略，通过视频资料的演示，为学生呈现语言学习材料，增 加学生的语言输入量，为语用输出、能力发展做好铺垫。 资源的开发及说明资源的开发及说明 多媒体资源：多媒体资源： 本课中演示了 The giants garden 的视频，故事的呈现和理解更加直观，有利 于学生理解新知，加深记忆。通过 chant 形式归纳整理所学，在激发学生学习兴 趣的同时，巩固了语法知识，培养了
8、语感，增强了合作意识。 文本资源：文本资源： 教材为学生提供了故事 The giants garden 作为阅读材料。 图片资源：图片资源： 在板书中呈现了带有关键词的 the giant 的情绪变化图，更为直观的帮助学生 理解故事，理清故事的脉络, 突现了本课学习重点，降低了难度，利于学生使用 英语复述故事和思维能力的提升。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 I Pre-task preparation Warming up 1. Greetings. 2. Free talk. 1. Greetings. 2. Its Hulk.
9、3. Learn “giant”. 通过谈论电影激发 学生学习的兴趣，导 出故事主人公 giant。 II. Presentation A. Pre-reading Learn Part 1 (Picture 1) 1. Show the picture The giants garden to the Ss.【Whats in thegiantsgarden? How do you think of his garden?】 2. Get to know the writer of the story. B. While-reading Learn Part 2 (Picture 2,3)
10、1. Show the picture to theSsandaska question. 【How does the giant feel?】 2. Have the Ss watch the video and answer the questions. 【Why is thegiantangry? What does the giant say? What does the Describe the picture andanswerthe question: 【There are a lot of trees and flowers in thegarden.Its beautiful
11、.】 Look at the picture and get to know the writer. 1. Look at the picture and answer.【Hes happy./Hes angry】 2. Learn “angry” Ss watch the video and think about the questions together. 读前预设内容，通过 描述图片，说出感 受，为后续学习做准 备。 认识了解故事作者， 增强文化意识。 通过观看图片猜想 giant 的感受， 引领学 生进一步的学习。 带着问题观看视频， 由问题引导再观看， 明确任务，学生听得 更有针
12、对性，有利于 学生独立思考，理解 故事。 giant do?】 a.Teachthenew word.【wall】 b. Practice “all” by reading the words. 【call fall ball hall tall】 c. Read the phrases. 【tall wall/the Great Wall/walls have ears】 d. Teach “No entry”. e. Read the phrase in different places. 3. Have the Ss say a chant. Learn Part 3 (Picture
13、4,5,6) 1. Have the students listen to the material and then match the Learn “wall”. Read the words. Look at the pictures and read the phrases. Learn “No entry”. Look and read.【No entry!】 【Mr. Giant has a garden. Its beautiful.Children like to play in it. It is fun. Mr. Giant, Mr. Giant,wewantto play
14、. No entry! No entry! It is mine! Mr. Giant,Mr.Giant, please,please.Get out! Get out! I build a wall!】 Listentothe materialsandthen match the pictures. 学习新知，拓展词 汇。 通过 all 的发音，扩 展词汇，引导学生总 结规律，掌握语音规 则。 拓展词汇，让学生了 解更多习惯用语和 日常应用 学习新知。 让学生了解更多在 各 种 语 境 中 No entry 的使用。 采 用 学 生 喜 爱 的 chant 形式梳理巩固 词语、语法和故事内
15、容。 带着问题听语言材 料，促进学生听力水 平的提升。 pictures. 2.Teachthephrase: be kind to 3. Have the Ss read the story in group. Learn Part 4 (Picture 7,8) 1. Have the students readthestoryand then fill in the blanks. 2.Teachthenew word “through”. 3. Have the Ss read the story. Learn Part 5 (Picture 9) 1. Show the pictur
16、e to the Ss and have them guess.【What do they say? What does the giant do?】 2.Teach“knock down”. Learnandpractice the new phrase: be kind to. Practice the dialoge in group then report. Read the story and then fill in the blanks. Learn the new word “through”. Read the story. Answer the questions. 【Yo
17、u can play in my garden any time. The giantknocksdown the wall around his garden.】 Learn “knock down”. 学习并巩固操练新 知。 在小组合作中有感 情的朗读故事，角色 扮演，帮助学生理解 故事，提升朗读能 力。 带着问题阅读文章， 通过回答问题启发 学生思考，帮助学生 理解故事。 学习新知。 通过图片和文字结 合的形式帮助学生 理解故事内容。 通过对图片的观察， 猜测人物说了什么， 培养学生的想象和 表达能力。 学习新知。 3. Have the Ss read the last part in
18、 group. 4. Have the Ss act the last part in group. Read the last part in group. Act the last part in group. 通过小组合作朗读 培养学生朗读能力。 通过表演加深对故 事的理解并培养合 作意识。 III. Post-task activities 1Have the Ss watch the whole video of “The giants garden” together and imitate. 2. Ask the Ss to read the whole story, then
19、read in group. 3. Show the pictures and the key words. Teacherretellsthe storywiththe key words first, then ask Ss to retell the story. Then report. 4. Have the Ss think ofanameofthe garden. Watchthevideo together and imitate sentences one by one. Readthestoryin groups. Retellthestoryin groups. Talk
20、 about in group and then give a name of the garden. 【Beautiful Garden/ Happy Garden/ /Love Garden】 有趣的视频吸引激 起学生的学习兴趣。 并通过模仿朗读纠 正学生的发音和语 音语调。 通过自读和分图朗 读再次加深对故事 的理解。 借助图片和关键词 复述故事内容，考察 学生的学习成效并 培养语言表达能力。 通过给花园起名字 再一次深刻理解故 事的内涵。 IV. Summary & Homework 1. Ask the Ss to think of a question.【Why does the
21、giant feel fromhappy,angry, sad to happy in the story?】 Answer the question. 【Because he shares his beautiful garden to the children.】 揭示故事主题,总结 升华故事内涵。 2. Ask the Ss to think and answer.【What do yousharewith others? How do you feel?】 Homework： 1. Retell the story. 2. Act the whole story in group. S
22、ay something about themselves. 【I share _ with my_.It makes me happy.Werehappy together.】 Retell the story. Act the story. 通过谈论分享感受， 将知识转化为行动， 实现德育目标，也为 学生提供了更多的 表达机会，语用巩 固。 复习巩固，将学习与 合作延伸到课外。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，在学生学习活动中，我注重评价的多元化，评价方式的多样 化。在学生学习活动中采用以下评价方式： 1. 在课堂教学过程中， 教师通过语言对学生的学习情况即时评价， 面向每一个学 生，鼓励学生积极主动的学习，帮助学生树立学习自信心。 2. 在学习过程中， 通过学生之间的评价对小组活动中朗读、 角色扮演等进行评价 反馈，激发学生的学习兴趣，感受英语的独特魅力。 板书设计板书设计
