沪教版（三起）五年级下册Module 4 Things we enjoy-11 Chinese festivals-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：e0dca).zip

11 Module 4 Things we enjoy Oxford English Why are they happy?They have a happy Childrens Day. Childrens Festival I enjoy my Childrens Festival. Its in June.Its a sunny day.I have my blue T-shirt. I have some snacks (零食零食)together with my friends. In the morning,I sing,dance and play games at school. In the afternoon,I go to the park with my family. How fun! I enjoy my Childrens Festival. Its in June.Its a sunny day.I have my blue T-shirt. I have some snacks (零食零食)together with my friends. In the morning,I sing,dance and play games at school. In the afternoon,I go to the park with my family. How fun! I love the festival too. But I like Spring Festival best. Because its an important Chinese Festival. important the Spring Festival Christmas the Spring Festival How is the weather? Whens the festival? What clothes do we have? important I love the festival too. But I like Spring Festival best. Because its an important Chinese Festival. -People Children. A.visit their friends and relatives. B.share(分享分享) apples with their friends. C.get red packets with some money in it. -What do we do at the Spring Festival? D.watch beautiful fireworks. E.get a pen or a pencil from Father Chrismas. -People Children. A.visit their friends and relatives. B.share(分享分享) apples with their friends. C.get red packets with some money in it. -What do we do at the Spring Festival? D.watch beautiful fireworks. E.get a pen or a pencil from Father Chrismas. DoDo youyou likelike thethe fireworks?fireworks? Why?Why? -People -What else(其他其他) do we do at the Spring Festival? have a big dinner together. I like the Spring Festival. It comes in January or February every year. It is cold. It is an important Chinese festival .So all of us have new coats. At the Spring Festival,we visit .I often get .We at night. Families together. How happy! the Spring Festival What do we eat? the Spring Festival We eat dumplings fish I love the festival too. But I like Spring Festival best. Because its an important Chinese Festival. Chrismas Festival Whens the festival? How is the weather? What clothes do we have? What do we eat? What do we do on the festival? I like Chrismas Festival. It comes in (month)every year. It is_ (weather). It is an important Western festival .So all of us have new coats. At Chirismas Festival,We (activities) . We eat (food).They are yummy. How happy! I love the festival too. But I like Spring Festival best. Because its an important Chinese Festival. Your festival is great too. the Spring Festival Christmas Different important and wonderful festivals. But the same love from our families. 1.Listen to and read Students Book pages 74 and 75. 2. Say something about the Spring Festival. 3. Finish Workbook pages 62 and 64. FestivalsFestivals I I likelike的教学设计的教学设计 一、教学内容分析 指导思想与指导思想与 理论基础理论基础 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任 务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能 力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、 写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与 交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用 能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维 和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。总之， 小学英语课，是纯正英语的体验课程，在体验中，发展孩子们的 综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以 Judy 和 Kitty 在 WeChat 上，讨论自己喜欢的节日为主线，在原有文本 when,activities,food 的基础上，充实文本信息 weather,clothes。以这 5 方面讨论孩子们喜欢的节日，贯穿课堂 始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活 动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教材分析教材分析 本课内容是牛津英语 5B 第 11 单元第一课时，主要学习有关 节日的词汇，以及用这些词汇描述节日的。学生主要学习学习词 汇 bus driver, doctor,fireman,nurse ,teacher,以及句型 What does your father/mother do?Hes/Shes a.的表达方式.在 这一课时的学习中，孩子们能够初步认识父母不论从事何种职业， 都是 Super 的。 教学对象教学对象 山西省太原市小店育才小学校 五年二班 72 人 教学项目教学项目New words 以及关于节日的语篇输出 教学方法教学方法 任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课 堂活动，从而提高课堂教学效率。 教学目标教学目标 孩子们在听、读 Judy 和 Kitty 在 Wechat 上的聊天内容,了解 Childrens Festival,the Spring Festivalde 过程中，能够 根据思维导图的提示总结出关于节日语篇的五个方面，同时能 够听、说、读会 important,wonderful,dumplings,visit relatives,watch fireworks,get red packets 等词汇;在这一 课时的学习中，孩子们能够初步认识中国节日和西方节日的重 要区别。 教学重点教学重点词汇：important,wonderful,dumplings,visit relatives,watch fireworks,get red packets 语篇：Festival 教学难点教学难点语篇中生词较多 对话教学的基础上，相关语篇的输出。 教具准备教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 本节课的教学对象是太原市小店区育才小学五年级的学生。孩子们对英语 学习普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为四年级的 学生，他们已经经过了一年系统的英语学习，在英语的听、说、读、写方面已 经有一定的基础。 本课是 5AModule4Unit11 的一个语篇教学；而孩子们已经在 4A 同一模块中 学习过了 Childrens Day，因此，我在此基础上设计了新的文本，进而引出 the Spring Festival 的学习。其中重点学习春节的相关词汇。由于孩子们平时 的课时有限，接触英语不是很多，加上词汇较多，每个词汇较长，所以孩子们 说起来还是有一定困难的。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组 评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我 让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 三、三、TeachingTeaching processprocess TeachersTeachers ActivityActivityStudentsStudents ActivityActivityPurposePurpose ofof DesignDesign Pre-taskPre-task preparationpreparation 1.Free talk How are you? Hows the weather? 2.Revision ChildrensDay While-While- tasktask procedureprocedure 1. New word:festival Introduction Childrens Festival 2. The whole passage Introduction Kittys festival New word: important 3. Part 1 When Weather Clothes Food(dumplings 走小 路处理) 4.Part3&4 Activities Talk with me Read one by one Try to say: Who is important? What is important? Pair work (disscuss and say) Read together Watch the flash Read 引领学生进入英语学习状态。 引出设计的思维导图的 5 各 方面 引出新词 Festival 在句中操练词汇，培养孩子 综合语言能力。 整体感知后，分段学习。 在语篇中学习新词 在选项中除了春节的选项， New words: relatives 都走小 fireworks 路处理 packets .Post-task.Post-task activityactivity Think and write Enjoy Disscuss Write Read again and choose Read one by one Read by themselves Read together Think and write 还设计了圣诞节的活动选项， 为后面的写作输出做铺垫 都在句中，语篇中进行操练 在 PPT 的帮助下，及 5 个方 面的思维导图的提示下，孩 子们整体输出关于 the Spring Festival 的语篇。 在 Enjoy 以及讨论的前提下， 仍然是围绕思维导图，来输 出一篇关于西方重要节日 圣诞节的语篇。 同时渗透情感态度价值观 Festivals I like Childrens Festival the Spring Festival Christmas When July Jan./Feb. Weather sunny and hot cold Clothes T-shirt new coats Food snacks dumplings Activities sing and dance visit relatives get red packets watch fireworks have a big dinner 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效 地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如： Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再 次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用 手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了 浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生 分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给 组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地 记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励 全班同学。 How many stars can you get?