1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 新目标八年级上册 Unit 1.Where did you go on vacation? section A(1a2d)第一课时教学设计 一、 教材分析 ： 单元主要围绕 “与朋友共同回忆假期 ”这一主题展开各种教学活动，主要学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。这是本单元的重点部分，也是核心教学。 二、 学情分析 ： 学生在七年级下册已经学习了简单的一般过去时表达方法，本单元在此基础上继续深入的学习一般过去时的用法，这个阶段的学生有一定的英语基础和自我组织和合作学习能力，但学生的听和说的能力还较弱，仍然有 待提高和正确引导。 三、 教学目标 1、语
2、言目标 a.了解并掌握谈论假期去向的短语如： stayed at home.went to summer camp， went to the beach.went toNew york City,went to the moutains等 b.熟练掌握，对假期的去向进行问答的句型如： Where did you go on vacation? c.掌握，询问同伴是否从事某项活动的过去时一般疑问句如：Did you .? Yes, I did .No,I didnt 2、 情感态度目标 =【 ;精品教育资源文库 】 = 由于本单元话题贴近学生生活，学生们互相谈论各自假期情况，可以培养同学间团结、
3、友善的精神。同时能够提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动 3教学重点 Where did you/he/she/they go on vacation? I/he/she/they went to/stayed at Did you.? yes,I did . No,I didnt. 4.教学难点 如何掌握动词的一般过去时的肯，否定句，一般疑问句和特殊疑问句的形式是学生学习的难点 四、 教法设计 本单元的主题是谈论过去的事情，教学内容贴近学生的实际生活，因而在课堂教学中主要采取情景教学和活动教学，让学生回忆假期中做过的有意义的事情，用以前学过的及本单元所学的词汇与句型进行交流；采取直观
4、教学法，运用照片、图片、多媒体学习新词汇，掌握重点句型。 五、教学流程 ? 导入设计 ? 新课呈现 ? 巩固操练 ? 拓展延伸 ? 课后作业 =【 ;精品教育资源文库 】 = First step: 1.Warming up 运用 What did you do during the winter vacation ?这一句型师生自由交谈询问各自假期所从事的活动情 况。（这样可以拉近师生之间的距离 ,复习旧知识的同时为新知识的传授做铺垫。） 2.leading Free talk：教师询问学生是否喜爱度假及其原因，这一步可以使学生了解新授课的相关主题是什么，从而导入新课“where did y
5、ou go on vacation?-你去哪里度假了。 Second step: 新课呈现 ：首先出示单词短语图片，在真实的场景中认识新单词，学生们的记忆会更深刻然后将所学短语与课本内容 1a部分图片进行匹配。学生刚刚根据图片识别短语，那么这一步学生根据已学短语识别图片把刚学到的 知识及时反馈练习活学活用播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 lb 部分的教学任务。这是很基础但很有必要的一部分，学生通过课本图片再认新授短语的同时能够提高听力技巧 Third step巩固操练 1：引导学生展开 Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的教学任务。让
6、学生先阅读对话，再运用幻灯片中的图片进行问答练习。（这时教师在板书上出示=【 ;精品教育资源文库 】 = 语言目标所要求掌握的示范句型 where did you/she/he/they go on vacation? I/she/he/they ）。通过这一活动学生能够继续巩固新讲授短语，同时通过不同人称的句型练习，学生能够扩展所学知识，同时学生的口语表达能力也得到了提高。 巩固练习 2Guessing games: 鲁迅说过： “游戏是孩子的天使。 ”本节课我设计 “我猜猜 ”的游戏来操练句型 where did you go on vacation? I ，游戏中一个学生进行相应表演，另
7、一名学生猜测假期所发生的动作。这不但激发了学生的学习热情同时也活跃了课堂气氛，体现了以学生为主体的教学理念。这一环节的设置还能够增强学生们之间互相合 作的能力。 巩固练习 3听 2a 部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 2a 部分的学习任务。这一环节可以进一步锻炼学生的听力能力。 再听 2b 部分的录音，完成 2b 部分口语交际的学习任务。这一环节在锻炼学生听力能力的同时，使学生能够对过去时态的一般疑问句有个初步的认识和了解 巩固练习 4：学生们利用幻灯片里面出现的各种图片，仿照2a 部分句型展开 Pairwork 活动，（此时老师板书上写明Did you/she/he/the
8、y.?yes,Idid.No,Ididnt.的示范例句）这一环 节学生学会运用 Did 引导的过去时一般疑问句及肯否=【 ;精品教育资源文库 】 = 回答和否定句这一重要知识点。同时学生的口语交际能力和团结协作能力都得到了提高。 Fourth step:合作交流，巩固提高 拓展延伸 ：完成调查表格，了解班里同学是否在假期做了表格中所出示的相关内容。（同学们之间合作学习，课堂气氛活跃，增进学生间交流）。 扩展延伸 活动： “自由结组谈话 ”引导学生进行互动交流，让学生互相询问自己假期，然后分享彼此的假期感受，通过这种方式，练习运用所学目标语言。充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用 扩展延 伸
9、 ：做有关过 去时态的单选和填空题。（学生通过做这些有形的题目，使他们对所学知识有个总结和归纳） 之后师生共同观看 迪斯尼 英语动画片 ”lets travel.”-让我们去旅行（此处设置的精彩动画视频为学生营造了良好的英语学习氛围，在轻松愉悦的氛围中结束本课） homework:利用相片汇报自己 家人或朋友的难忘的假期，并谈谈他们度假时的体会。（作业是非常重要的一部分，可以在课后延伸学生对知识点的学习。这一作业的布置能够培养同学间团结、友善的精神实现其情感目标） 板书设计 ： ? Unit 10 where did you go on vacation？ =【 ;精品教育资源文库 】 = ? Where did you /she/he/theygo on vacation? I /she/he/they went/visited ? Did you/she/he/they go ？ ? Yes,I did . No,I didnt. 总之，在英语 的传授过程中我们要鼓励孩子们，让他们知道“English, I can”.英语，我能行。 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】
