外研版（一起）一年级下册Module 4-Unit 2 These are your eyes.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：b08bd).zip

eyes nose ears mouth face head body head Whats missing? eye mouth ear hand leg redpenleg letten ears Whats this ?This is an ear. What are these? These are ears. eyes Whats this ? This is an eye. What are these? These are eyes. legs Whats this ?This is a leg. What are these? These are legs. hands This is my hand. These are my hands. legs This is my leg. These are my legs. feet foot These are my feet. What are these? These are These areeyes. legs. What are these? These are ears. These are ducks. What are these? These are pencils. These are pens. These are pencil cases. What are these? These are hats. These are books. These are bags. Body body , this is my body. Head head ,this is my head. Nose nose , this is my nose. Face face , this is my face. Mouth mouth ,this is my mouth. Ear ear , this is my ear. Ears ears , these are my ears. Eye eye , this is my eye. Eyes eyes , these are my eyes. Hands hands, these are my hands. Shoulders shoulders, these are my shoulders. Legs legs, these are my legs. Knees knees, these are my knees. Toes toes, these are my toes. Feet feet , these are my feet. legs mouth head ears eyes nose A: Whats this? B: This is . A: What are these? B: These are. eyemouthear Lets match. nose 【教学目标】 （一）知识技能目标： 1.能听、说、读、写 head、eye、ear、mouth、nose、face 等词汇。 2.能听懂和会运用句子：能够正确的将所学的单词和它们的复数形式运用 到真实的情境中。 3.能用复数形式来描述自己的身体器官和五官。 （二）运用能力目标： 1 能够掌握 These are my/your句型，并能进行简单的表述。 2.对所学习内容能主动练习和实践, 能够正确的将所学的单词和它们的复 数形式运用到真实的情境中。 （三）素质教育目标： 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主动性，培养与他人合作学习的意 识，渐渐形成良好的自主学习的习惯。 【教学重点】 1.熟练掌握下列单词：head、eye、ear、mouth、nose、face 2.能够正确的将所学的单词和它们的复数形式运用到真实的情境中。 【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型，学会正确区分 this is 与 these are 同 时注意 these are 后面的单词的复数的变化。 2.能能用复数形式来描述自己的身体器官和五官。 3.正确理解，掌握对话内容。 【教学意图】 1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2.培养学生在日常生活中能运用所学语言的能力。 3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 【教具准备】 1.教材相配套的教学录音带。 2.单词卡片及相关图片。 3.蜘蛛的图片。 【教学过程】 Step 1.Warming-up 1.教师亲切热情地和学生打招呼. Good moring,boys and girls. How are you? 2. First, lets say chants. “Look at the ducks on the water.” “ Look at the tree.” 3. Revision：point and say.出示课件。 Now look at the big screen. Whats this? This is the bears eye. Ok, lets touch your organs. When you touch nose, say “ This is my nose.” Touch your nose/ ear/ mouth/ face/ head/ eyes. (设计说明：通过游戏启动课堂教学，活跃了课堂的气氛。通过游戏进行以 前知识的反馈，并在此复习 环节灵活调整教学内容，查缺补漏。) Step 2.Presentation 1 These are my eyes.(板书) 教单词 these /i:/ 2 Make sentences using these are These are my books. What are these? 3. Guessing game: What are these? 4.T：Today, Panpans friend comes. Look, whats this? 教师为学生呈现一幅卡通蜘蛛的挂图。先让学生猜，然活说：“Hello, spider”友好地与蜘蛛打招呼。 S: 教师教授学生新单词“spider”，并让学生仔细观察这幅图画 T: Oh, so many legs. (教师可以通过指自己的身体器官让学生上来指 spider 的器官，并跟自己读。) T: How many？one ,two threeeight. These are 8 legs.教师让学生数 数有几个，让学生初步接触 these are。 （设计说明：教师通过让学生看图猜单词的方式，调动了学生的思维，学 生的好奇心和求知欲都充分激发和调动 起来了，他们会以积极的心态来学习。） 2. T:同学们，有一只小蜘蛛正在向妈妈询问它的身体部位，它们都说了些 什么呢？让我们听听吧！ 教师为学生呈现这个单元活动 1 的教学挂图，并播放活动 1 的录音。 3.教师请学生认真听录音，把本课的新单词画出来。第一遍录音播放完毕 之后，教师领读新单词，并进行升降调的领读训练。 （设计说明：小学阶段的语言学习除了要完成语言教学的目标之外，还要 让学生了解一些基本的语言规律， 这些规律就是日后他们学习英语的“捷径”，教师要创造条件让学生“学 活”，还要让他们“活学”，最后学生才能“活用”。） 5.教师请学生再听一遍录音，边听边模仿课文对话。 6.教师可以以各种形式让学生来练习这段对话，但要提醒学生，只有注意 模仿录音中的语音和语调，才能将对话表演地惟妙惟肖。 7.最后教师可以请同学们上台来表演，评出“最棒男蜘蛛侠”、“最棒女 蜘蛛侠”。 Step3. Practice. Game: Draw a monster. Draw two heads. Draw three eyes. Draw four ears. Draw one nose. Draw two mouths. Draw five legs. （设计说明：有针对性的游戏是操练语言的有效方式，它能激发学生的学 习热情，活跃课堂气 Step 4. Summary 学生以小组为单位一起归纳本单元所学的语言项目。 （设计说明：通过让学生来归纳总结，培养其概括能力。） Step 5.Homework 1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。 2.让学生回家在一张大纸上沿着自己的手或者脚的轮廓画出自己的双手或 者双脚，下节课展示自己的作品， 并要求用英语表达，如：“Theae are my hands/feet.” （设计说明：作业 2 的设计将语言知识和学生的实际生活联系起来了，让 学生体验学习英语的乐趣。）