外研版（一起）一年级下册Module 5-Unit 2 It's thin.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：a0b36).zip

学情分析 一年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，作为教师就要遵 循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段， 让学生在听一听，说一说；玩一玩，唱一唱；讲一讲，演一演中学习并 掌握英语。从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯， 使孩子们乐学，且学有所得。 效果分析 从一年级学生的年龄特点入手，以激发学生的兴趣为切入点，通过 free talk，使用上节课的句型结构，通过几个简单的问题，激活了学 生已有的知识，又通过下发奖励，激发学生兴趣，引导学生积极参与学 习活动，为后面的学习活动做了有效铺垫。在学习文本时,我给孩子们 呈现教材中的插图，通过观察图片提出问题， ，引导学生运用上节课学 过的知识回答，并让学生带着问题观看 CD-ROM.培养学生边听边思考的 习惯，并让其初步整体感知全文。通过 ppt 游戏环节，猪从瘦变胖，从 胖变瘦，让学生跟着动画一起边看边说：fat 或者 thin。这活动调动 了学生的积极性，学生参与度高，又使新单词得到了充分的练习。我努 力创设情境，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实 的语言输出。例如，在巩固操练环节，教师从学生的生活经验和兴趣点 出发，通过 guessing game，带学生进入一个轻松快乐的学习氛围中， 让学生运用新句型进行交际，巩固所学内容。最后的练习，给孩子一个 自己创设 family 的机会，运用本节课的奖励，通过小组合作完成创设， 把前面的知识都涵盖在其中，进行口语交际。让学生利用所学的知识进 行交流，活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则， 不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生综合运用语言的能力。 教材分析 本课是新标准英语第二册第五模块在 Pigs Family 的语境 中，借助句型框架结构 Its, Theyre 描述动物的外貌特征， 要求语言较完整、表达较流利。从一年级学生的年龄特点入手，以激发 学生的兴趣为切入点，将语言知识融入到学生的实际学习和生活中，使 学生在实际交际中学会运用语言。充分利用文本资源，设计了形式多样 的语言操练活动以及真实的语言交际活动。挖掘文本中有意义的情景图 或对其加以适当改动，达到创设情景的目的，帮助学生很好的理解和学 习文本，提高文本教学的实效性,以求达到意想不到的效果。 观课记录 王老师这节课,针对一年级学生的年龄特点设计了形式多样的语言 操练活动以及创设情境进行语言交际活动。并对教材进行充分挖掘，采 用文本情景图帮助学生理解和掌握文本，提高了文本教学的实效性.教 师以初步理解文本内容及学会应用形容词为本课的教学目标，通过形象 生动的动画和肢体语言帮助学生理解词汇，通过动手做一做的形式让孩 子们融入文本，深刻感知，有效输出。整节课，课堂氛围积极活跃，孩 子们的参与度高，学习效果突出，得到与会领导和老师们的一致好评。 教师教学目标设计严谨细致，课堂步骤环环相扣，教学目的性强， 学生活动设计新颖，很好地体现了“自主、合作、探究”的主题，培养 了学生形成互学互助的合作意识和团结协作精神。在教学中注重板书设 计、注重全员性参与、注重情感教育、注重任务分层教学。 评测练习 课后反思 在本节课的教学中，我针对一年级学生的年龄特点设计了形式多 样的语言操练活动以及创设情境进行语言交际活动。并对教材进行充分 挖掘，采用文本情景图帮助学生理解和掌握文本，提高了文本教学的实 效性。本课教学设计主要关注了以下几个方面： 1.激活课堂，激发兴趣。 教师根据一年级学生的年龄和心理特点，采用他们喜欢的活动和 游戏，吸引孩子们参与到课堂教学中来。如热身环节的 OLD MACDONALD 歌曲，活跃了课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。 之后的 free talk，既复习了 Unit1 的知识又对句型结构 Theyre进行了练习， 为本课学习做好铺垫，又调动了孩子们参与课堂学习的积极性，可谓一 举两得。另外，对于单词 fat，big 的处理，教师采用一个自然拼读的 方法，通过语音渗透来教授新词，并通过动作边做边说，学生们更容易 学会并掌握新词。 2.创设情境，实践语言。 本节课，我努力创设情境，让学生将所学语言用于实际交流，使语 言输入转化为真实的语言输出。例如，在巩固操练环节，教师从学生的 生活经验和兴趣点出发，通过 guessing game，带学生进入一个轻松快 乐的学习氛围中，让学生运用新句型进行交际，巩固所学内容。最后的 练习，给孩子一个自己创设 family 的机会，运用本节课的奖励，通过 小组合作完成创设，把前面的知识都涵盖在其中，进行口语交际。让学 生利用所学的知识进行交流，活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺 旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生 综合运用语言的能力。 这节课也有需要改进的地方。比如，guessing game 的环节时间 过长,挤占了后面小组活动的时间，节奏掌控不够。如果最后的活动中 给学生足够的时间思考、练习和展示，教学效果会更显著。 课标分析 1.通过图片展示和活动练习，让学生理解并会运用重点词汇： baby, pink, big, little, fat, thin. 2.能够描述动物的外貌特征：Look at the father pig. Its fat. And this is the mother. Its thin.并能有效利用身边的学习 资源进行表达和交流。 3.能够看图读出课文中有关询问动物名称和形容动物外貌特征的 语句。训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说 的目的。 4.学生能初步理解文本的内容，并借助录音，进行模仿。并在课 堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。 5. 激发学生的学习兴趣，善于观察生活，有效利用身边的学习资 源进行表达和交流。培养学生爱护动物，爱护大自然，保护我们生活的 环境。设计动物一家。 新标准英语新标准英语 （外研版）（外研版） （一年级起始用）第二册（一年级起始用）第二册 ModuleModule 5 5 UnitUnit 2 2 ItsIts thin.thin. 一、教学内容：一、教学内容： 新标准英语第二册第五模块在 Pigs Family 的语境中，借助句型框架结构 Its, Theyre 描述动物的外貌特征，要求语言较完整、表达较流利。 二、教学目标二、教学目标: : 1.听、说、认读的单词和短语 baby, pink, big, little, fat, thin, 掌握本课的单词和句 子并灵活运用。 2.能够描述动物的外貌特征：Look at the father pig. Its fat. And this is the mother. Its thin.并能有效利用身边的学习资源进行表达和交流。 3.能够看图读出课文中有关询问动物名称和形容动物外貌特征的语句。训练学生的 记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。 4.学生能初步理解文本的内容，并借助录音，进行模仿。并在课堂中进一步培养学生 的团结协作精神和集体荣誉感。 5. 激发学生的学习兴趣，善于观察生活，有效利用身边的学习资源进行表达和交流。 培养学生爱护动物，爱护大自然，保护我们生活的环境。设计动物一家。 三、教学重点难点：三、教学重点难点： 1. Learn the main words and sentences. 2. Try to talk about animals with the words and sentences. 四、教具与学具：四、教具与学具： 多媒体课件、CD-ROM、单词卡片、用于奖励学生的小图片等 五、学情分析：五、学情分析： 一年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，作为教师就要遵循这个年龄段孩子 的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听，说一说；玩一玩， 唱一唱；讲一讲，演一演中学习并掌握英语。从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良 好的学习习惯，使孩子们乐学，且学有所得。 教学过程: Step 1: Warm-up. 1. Sing a song: OLD MACDONALD 设计意图设计意图: :在导入环节，以一首学生学过的歌曲导入本课，让学生一起带着动作唱一唱， 活跃课堂气氛，使学生愉快的融入英语课堂。 2. Free talk: T: What are they? S: Theyre T: How many? S: T: What color are they? S: 设计意图设计意图: :通过 free talk，使用上节课的句型结构，通过几个简单的问题，激活了学生 已有的知识，又通过下发奖励，激发学生兴趣，引导学生积极参与学习活动，为后面的学 习活动做了有效铺垫。 Step2. Presentation (1)Enjoy the chant: (2)PPT:出示 chant 的图片，通过问题，第一步引出 cat，语音渗透“a”的发音，第 二步出示 black，然后出示 at，最后引出 fat。 T: Whats this? S: cat. T: What color? S: black. T: Do you know this word？（出示 at,接着出示 fat） S: 自然拼读：cat-black-at-fat（讲解新单词 fat） 相应的方法讲解“i” 的发音 pink-pig-big（讲解新单词 big）最后师生一起跟着节奏 完整说 chant。 设计意图设计意图: :通过第一步欣赏 chant，第二步通过几个问题,从已学知识开始引入,使用自然 拼读的教学方法，讲解了新单词 fat 与 big,为后面的学习奠定基础。 (3)整体感知，引入语篇。 教师呈现文本插图，并提问 : PPT:T: What are they？ S: Theyre pigs. T: This is pigs family. Listen and answer: Who is in pigs family? S: Father pig S: Mother pig S: Baby pigs. 设计意图设计意图: :呈现教材中的插图，通过观察图片提出问题， ，引导学生运用上节课学过的知 识回答，并让学生带着问题观看 CD-ROM.培养学生边听边思考的习惯，并让其初步整体感 知全文。 （4）PPT:出示文本插图，Look at the father pig. Is it fat or thin? Listen and choose：(听文本第一幅图, 引导学生运用文本学习新知。) Look at the father pig. Its fat.（并板书） And that is the mother .Is it fat? S: NO. T: Its thin . Teach: thin Practice：fat 和 thin。(通过 PPT 游戏环节，猪从瘦变胖，从胖变瘦，让学生跟着动画一起 边看边说：fat 或者 thin。) Practice in pairs： Look at the father pig. Its fat . And that is the mother. Its thin . （老师先示范，然后同桌间进行练习问答） 设计意图设计意图: :解决第一个对话框中的内容，根据孩子的年龄特点，对于新知，采用听一听， 选一选的形式，降低难度，让学生更容易接受新知。通过 PPT 游戏环节，猪从瘦变胖，从 胖变瘦，让学生跟着动画一起边看边说：fat 或者 thin。这活动调动了学生的积极性，学 生参与度高，又使新单词得到了充分的练习。 （5）Listen and fill in the blanks. (听文本第二部分, 通过听一听填空的形式，完成 文本知识的学习。) PPT: What are they? How many baby pigs？ Listen and fill in the blanks. One is big. Five are little. What color are they？ S: Two are black and four are pink. Teach: big, little Enjoy the video: big or little 设计意图设计意图: :解决第二部分的内容，通过呈现插图，引导学生不断与文本对话，复习巩固前 面的知识，感悟文本，激活文本，解决文本，让学生接受新知。并让学生通过动画进行新 知的区分和巩固，学生们在生动的情景中掌握重点词句及其语言功能。 (6) Listen and repeat the dialog. (7) Read the dialog in pairs. (8) Retell the text in group. 设计意图设计意图: :此环节是通过让学生听文本。跟读原版录音，同伴一起朗读，进一步理解对话 内容，掌握正确的语音语调，巩固重点句型，为语言输出和运用做好准备。 Step 3: Practice (1)Guessing game: PPT: Theyre fat and small. Theyre pink. What are they? 出示很多图片，给学生语言支架 Theyre .(动物)Theyre.(形容词)，让学生选择 一幅，进行小组讨论，最后进行游戏活动。 设计意图设计意图: :此环节通过学生感兴趣的游戏，使学生兴奋起来，带学生进入一个轻松快乐的 学习氛围中，让学生更好地巩固知识。在学中玩，在玩中学，符合一年级学生的心理特点。 (2)Group work: 1. Take out the paper and stick the stickers. ( 让孩子拿出课前分到的不同动物的 family， 利用上课奖励的小粘贴，来组建动物的一家，两分钟完成贴纸。) 2. Talk with your group.( 让学生在小组内用本课所学的句型和以前的知识，进行口语交 际，小组合作三分钟完成。并上台展示。) 设计意图设计意图: :活动设计遵循了由浅入深、循序渐进的教学原则，把前面的知识都涵盖在其中， 使学生在此过程中再次巩固所学知识，提高语言运用能力。 Step4: Summary T: What have you learnt today? (根据板书，带孩子复述课文) S: 设计意图设计意图: :通过板书总结今天学习的知识，很细致的帮助学生理顺今天的知识，清晰明确 今天学习的知识。 Step5:Homework: 1. Listen and read the text. 2. Talk about the picture with your group. 设计意图设计意图: : 作业内容是对本节课知识的巩固，让学生将所学的语言融入生活，提升语言 表达能力。 Step6：Blackboard Design ： 设计意图设计意图: :这样的设计，既突出重点和难点，还能使知识点呈现得直观、清晰。