牛津译林版三年级英语上册第三单元全部教案.doc

1、- 1 - Unit3 How many? 一、单元教学内容一、单元教学内容 译林小学英语 4AUnit 3 How many? 二、单元教学目标二、单元教学目标 1 .能听懂、 会读、 会说、 会写和会运用词汇 thirteen , can , fifteen , sure, eighteen ,play , many , do , sticker , have a look , very , fourteen , sixteen , seventeen , nineteen , box , table tennis , but 2. 能听懂、 会读、 会说、 会写和会运用日常用语 How

2、many do you have? I have What do you have? 3. 能明白并理解数词的构词规则。 4. 会唱歌谣 5. 能正确听读、辨认辅音字母 l 在单词中的发音。 6. 能理解 How many 后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。 三、单元教学重点三、单元教学重点 1 .能听懂、 会读、 会说、 会写和会运用词汇 thirteen , can , fifteen , sure, eighteen ,play , many , do , sticker , have a look , very , fourteen , sixteen , seventeen ,

3、 nineteen , box , table tennis , but 2. 能听懂、 会读、 会说、 会写和会运用日常用语 How many do you have? I have What do you have? 3. 能明白并理解数词的构词规则。 4. 会唱歌谣 5. 能正确听读、辨认辅音字母 l 在单词中的发音。 6. 能理解 How many 后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。 四、单元教学难点四、单元教学难点 1. 能熟练运用日常用语 How many do you have? I have What do you have? 2. 能明白并理解数词的构词规则。 3. 能

4、理解 How many 后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。 五、单元教学进度五、单元教学进度 Period 1 Story time Period 2 Fun time & Rhyme time Period 3 Cartoon time Period 4 Sound time ，Checkout time & Ticking time Period 5 Revision & Practice Period 6 完成同步自我测评 Period 7 评讲同步练习 - 2 - Period 1 一、教学内容一、教学内容 Unit 3 How many? (Story time) 二、教学目标

5、二、教学目标 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意 thirteen, fifteen 和 eighteen 的读音和拼写。 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you have any?How manydo you have? I have 3. 了解数词的构词规则。 4. 能理解 How many 后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。 三、教学重点三、教学重点 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 thirteen, fourteen,

6、fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意 thirteen, fifteen 和 eighteen 的读音和拼写。 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you have any?How manydo you have? I have 3. 了解数词的构词规则。 4. 能理解 How many 后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。 四、教学难点四、教学难点 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, ninete

7、en,特别注意 thirteen, fifteen 和 eighteen 的读音和拼写。 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you have any?How manydo you have? I have 3. 了解数词的构词规则。 4. 能理解 How many 后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘, PPT 2. 板书：Unit 3 How many? 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm up T: Today I have some toys in the toy shop. Lets look and say. Wh

8、at is that? How many? Lets count! （设计思路：通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词汇. 同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字） T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today lets learn to count, using How many板书课题 - 3 - Step 2 Presentation and practice 1. T: First lets count （设计思路：教师通过数数的过程，学习 13-19 的数字。这

9、个过程，教师主要应该 注意学生发音上的纠正) 2. T: Do you find something from these words. a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加 teen 的特征） b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇） 3. T: How many pencils do you have? S: I havepencils. （设计思路：教师通过同桌问答，练习新句子。 ） 板书：How manydo you have? I have （设计思路：教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。先示范，后同桌对话。 在进行对话练习前，教师可以提醒学

10、生观察，并总结 How many 后面使用单词 复数形式。 ） 4. T: Do you have any? S: Yes, I do. T: How many do you have? S：I have T: I see. 板书：Do you have any? 5. T: Now lets play a guessing game. （设计思路：教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学生 根据自己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。 为了进行的顺利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。学生集体 问，个别同学答） S: I have. T:

11、 How many dolls do you have? S1: S: No./Yes. T: Now lets try to ask together. Ss: How many dolls do you have? T: Can I have one? S: OK. （设计思路：学习 Can I have one?）(教师邀请学生向教师借一把尺子，并带领学 生学习 Sure。) Step3 Story time - 4 - 1. T： Today Yang Ling and Liu Tao are in Mikes home. What do Mike and Helen have? Le

12、ts look and guess. （设计思路：听故事，并回答问题。 ）(在听录音前，教师可以先和学生学习 sticker 及其复数的发音。) Mikea. toy carsb. stickersc. toys Helena. toy carsb. stickersc. toys S: Mike likes toy cars. T: Why? S: He has many toy cars. T: What about Helen? S: She has stickers. T: Why? S: She has many stickers. T: How many toy cars does

13、 Mike have? How many stickers does Helen have? Now read the text and tell me your answers. Mike hastoy cars.a.13b. 14c.15 Helen hasstickers.a. 13b.14c.15 T: Do they like their toys? S: Yes, they do. T: Right. And they are beautiful. （设计思路：由于学生在回答中会涉及很多第三人称单数，因此教师可以通过选 择或判断，帮助学生表达他们对短文大意的理解，而不必苛求他们学会

14、正确的表 达。 ） 2. Read and fill in the blanks （设计思路：教师号召学生以小组为单位进行对话的朗读与表演，并最终完成与 短文相关的填空，巩固对短文中词句的写的要求。 ） a.跟读课文。 b.小组齐读 c.四人小组分角色表演。 d.尝试填空 Look attoy cars. They are nice.cars do you have, Mike? Do you havetoy cars, Helen? No, I. do you have? - 5 - I havestickers. Can Ia look?Yes. They are very beautif

15、ul.stickers do you have? I havestickers. I have one? Sure. Step4 Homework 1. Copy the new words two times then remember them. 1. Recite Story Time after class. 3.Do a survey. 4.Preview Rhyme time. 七、板书设计：七、板书设计： Unit 3 How many? Do you have any?thirteen Yes, I do. / No, I dont.fourteen What do you h

16、ave?fifteen I havesixteen How many(-s)do you have?seventeen I haveeighteen Can I have one?nineteen Sure. 教学反思： - 6 - Period 2 一、教学内容一、教学内容 Unit 3 How many? (Fun time & Rhyme time) 二、教学目标二、教学目标 1. 能巩固单词 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 并掌握 数词的构词规律。 2. 能巩固句型 What do

17、you have? Do you have any? How manydo you have? I have 3. 理解 How many 后面使用名词复数形式，并能正确运用。 4. 会唱歌谣。 三、教学重点三、教学重点 1. 能巩固单词 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 并掌握 数词的构词规律。 2. 能巩固句型 What do you have? Do you have any? How manydo you have? I have 3. 理解 How many 后面使用名词复数形式，并

18、能正确运用。 4. 会唱歌谣。 四、教学难点四、教学难点 1. 能巩固单词 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 并掌握 数词的构词规律。 2. 能巩固句型 What do you have? Do you have any? How manydo you have? I have 3. 理解 How many 后面使用名词复数形式，并能正确运用。 4. 会唱歌谣, 并能尝试改编。 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit 3 How many? 六、教学过程六、教学过程

19、Step1 Warm up 1. Sing the song 2. Free talk T: Do you like purple grapes? S: Yes, I do. T: I have some purple grapes. Lets count. How many grapes do I have? S: You havegrapes 3. Show and say - 7 - 出示图片或数字卡片，复习数词，并让学生归纳数词构词规律。 Step2 Fun time 1.T: I have some grapes. What do you have? Lets talk about

20、something we have. 教师利用 Fun time 的活动，同桌进行问答练习。 -What do you have? - I have some -How many do you have? -I have -Can I have one? -Sure. -Here you are. -Thank you. Step3 Rhyme time T：Look, I have some cakes. Do you like cakes? S: Yes, I do. T: Look at all those cakes. How many? Lets count. S: Four. 1.

21、 T:（出现大胃王比赛）See how long it takes for you to eat them all. （上面的句子比较长，有难度，教师需要带领学生以游戏的形式多读几次。教师 可以假设一个句子就是一个蛋糕，看哪个孩子最快能将这个长句子说上四遍。 ） 2. 跟读诗歌。 3. 小组表演。 4. 诗歌创编。 （设计思路：教师可以提供一个范例，学生小组自己编写，并将自己的诗歌朗读 出来。 ） Step4 Consolidation 1.Read and write (P 补 11) 2.Read and order(P 补 12) 3. Look, read and write(P 补

22、12) Step5 Homework 1. Have a dictation of Story time. 2. Say the rhyme to your parents. 3. Preview Cartoon time. 七、板书设计：七、板书设计： Unit 3 How many? What do you have? - 8 - I have . How many(-s)do you have? I have See how long it takes for you to eat them all. 教学反思： - 9 - Period 3 一、教学内容一、教学内容 Unit 3 Ho

23、w many? (Cartoon time) 二、教学目标二、教学目标 1. 能熟练运用句型 What do you have? Do you have any? How manydo you have? I have及数词 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2. 能听懂、会说、会读和运用句型 Can you ? Yes, I can./ No, I cant. 3. 能理解卡通并表演。 三、教学重点三、教学重点 1. 能熟练运用句型 What do you have? Do you have

24、 any? How manydo you have? I have及数词 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2. 能听懂、会说、会读和运用句型 Can you ? Yes, I can./ No, I cant. 3. 能理解卡通并表演。 四、教学难点四、教学难点 1. 能熟练运用句型 What do you have? Do you have any? How manydo you have? I have及数词 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, s

25、eventeen, eighteen, nineteen 2. 能听懂、会说、会读和运用句型 Can you ? Yes, I can./ No, I cant. 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit 3 How many? 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm up T: What do you have? S: I have some. T: How manydo you have? S: I have Work in pairs. Step2 Cartoon time 1. T：Today I have two balls. One is big.

26、Another is small. I can use this big ball to play basketball. I can use this small ball to play table tennis. Can you play basketball/table tennis? S: Yes, I can./No, I cant. 引导学生回答 （设计思路：学习 table tennis. Can you ? Yes, I can./No, I cant. ） 2. Listen and fill T: Whos this? - 10 - S: This is Sam. T:

27、Whos that? S: That is Bobby. T: How many balls can you see? Lets have a look.（播放录像） S: T:Are they big balls?(指着小球) S: No, T: Yes, they are small balls. They are table tennis balls. How many? S: Twelve. T: Where are they? S: They are in the box. （学习 box） T: So we can see one big ball and twelve table

28、 tennis balls. But can Bobby play table tennis? S: No. T: But he can do this.（学习 but） （设计思路：教师先给学生看录像，让后进行看图对话。 ） 3. Read Cartoon. 4. 分角色读故事。 5. 两人小组分角色表演。 Step3 Consolidation 1. 找出每组中不同类的单词，并将其序号填在题前括号内。 （P17） 2. 用所给词的适当形式填空。 （P17-18） 3. 从右栏中找出符合左栏情境的英文表达，并将其序号填在题前括号内。 （P18） Step4 Homework 1. Read

29、and recite Cartoon time. 2. Have a dictation of Cartoon time. 3. Preview Sound time. 七、板书设计：七、板书设计： Unit 3 How many? What do you have? I have How many(-s)do you have?I have Can you play? Yes, I can. /No, I cant. 教学反思： - 11 - Period 4 一、教学内容一、教学内容 Unit 3 How many? (Sound time, Checkout time & Ticking

30、 time) 二、教学目标二、教学目标 1.能熟练听懂、 会读、 会拼写本单元单词 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2.能熟练听懂、 会说、 会读、 会运用本单元句型 What do you have? Do you have any? How manydo you have? I have 3.能明白字母 l 在单词中的发音/l/，能总结归纳过去所学单词。 4.完成同步练习。 三、教学重点三、教学重点 1.能熟练听懂、 会读、 会拼写本单元单词 thirteen, fourteen, fi

31、fteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2.能熟练听懂、 会说、 会读、 会运用本单元句型 What do you have? Do you have any? How manydo you have? I have 3.能明白字母 l 在单词中的发音/l/，能总结归纳过去所学单词。 4.完成同步练习。 四、教学难点四、教学难点 1.能明白字母 l 在单词中的发音/l/，能总结归纳过去所学单词。 2.完成同步练习。 五、教学准备五、教学准备 1. 教具：光盘 2. 板书：Unit 3 How many? 六、教学过程六、教学过程 Step1

32、Warm up 1. Say a rhyme 2. Free talk T: Do you like cakes? Do you have ? What do you have? How many do you have? T: Take out your things. Work in groups ask and answer. -Do you have ? Yes, I do. /No, I dont. -What do you have? I have -How many do you have? I have 3. Count and write Step2 Sound time 1

33、. Find the same letter in the word eleven, library, look, lovely, ruler - 12 - 2. Look and try to read Look at the lion in the library. It looks so funny and lovely. 3. Find the words has the same pronunciation /l/ 4. Try to read some new words Fly, clock, lot, Step3 Consolidation 1. 英汉互译（P18） 2. 单项

34、选择（P19） 3. 根据要求完成句子(P19) Step4 Homework 1. 复习 Unit3 2. 默写 Unit3 书后词汇 七、板书设计：七、板书设计： Unit 3 How many? What do you have? I have How many(-s)do you have? I have /l/ Look at the lion in the library. It looks so funny and lovely. - 13 - Period 5 一、教学内容一、教学内容 Unit 2 Lets make a fruit salad（Revision & Prac

35、tice） 教学目标：教学目标： 1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。 2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 教学重点教学重点：能综合运用本单元交际用语。 教学难点：教学难点：掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 教学准备：教学准备：录音机和磁带。 Step 1 Review 知识整理 Story & Fun time 看我的玩具车Look at my toy cars 你有玩具车吗？Do you have any toy cars? 你有什么？What do you have? 看一看have a look 它们很美丽Theyre very beautiful.beautif

36、ul 美丽的 （近义：nice） 你有多少贴纸？How many stickers do you have?sticker 贴纸 我能要一张吗？May I have one? 当然Sure. 数词：0 20zeroonetwothreefourfivesixseven eightnineten eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen seventeen eighteennineteentwenty 十三只棕色的狗thirteen brown dogs15 块可爱的橡皮fifteen cute rubbers 句子结构：How many pencil

37、s do you have? I have twenty.你有多少 铅笔？我有 20 只 How many pencils can you see?你能看见多少铅笔？ I can see eleven. How many sweets would you like? 你 要 多 少 糖 ？ I would like three. Cartoon&Sound& Rhyme time 让我们玩Lets play.Lets= Let us 许多球many balls 你的球在哪里?它们在那个盒 子里 Where are your balls? Theyre in that box. 打乒乓play

38、table tennis - 14 - 你会打乒乓吗Can you play table tennis? 我能做这个I can do this. 在图书馆里的那只狮子the lion in the library 它看上去这么。 。 。It looks so 又有趣又可爱funny and lovely看上去这么有趣Look so funny / l /Lionlibrarylooklovelyrulerlion 所有那些蛋糕all those cakes 多久how long 把它们都吃掉eat them all 看你要多久把他们吃掉？See how long it takes for yo

39、u to eat them all Step 2 Consolidation. 一、完成表格（每格填写都请仿照例子，中英文对照写好） （人 称代词） 我你他 她它我们你们 他 们 主 格 宾 格 物主 代词 二、二、句型转换句型转换 1.Thisismyteacher.(改一般疑问句，并作否定回答) _this_teacher?_ , I _ . 2.Openthewindowplease.(改否定句) _thewindow. 3.Ihavesomesweets.(对划线部分提问) _youhave? 4.Nancycandance.(对划线部分提问) _canNancy_? 5.Ihaves

40、omegrapes.(改成一般疑问句) _youhave_? 6.Ihavemanytoypandas.(对划线部分提问) What_have? 7.Ihavefifteenmangoes.(对划线部分提问) _mangoesdoyouhave? 8.Canyoufly?(做否定回答) _ ,I_. 9.Theyreorangeoranges.(改为单数句) _orangeorange. 10. The schoolbag is behind the door. （对画线部分提问） - 15 - _ 11. How cute the rabbit is! （写出同义句） _ 12. Its f

41、ive oclock. （对画线部分提问） _ 13. That woman is my mother.（对画线部分提问） _ 14. We have four new stickers. （对画线部分提问） _ 15. My new jacket is black and white. （对画线部分提问） _ Step 3 Homework 自行进行本单元词汇的查漏补缺 - 16 - Period 6 教学内容教学内容： 单元评研 Period 7 教学内容：教学内容：讲评单元评研卷 教学目标教学目标： 1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。 2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧

42、。 教学重点教学重点：能综合运用本单元交际用语。 教学难点：教学难点：掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。 教学过程：教学过程： Step 1 Warm-up Step 2 Check . 1， 学生自己分析题目 2-3 分钟。 分析错题原因：记忆方面，理解方面和书写方面。 2， 自己改错题 5 分钟。 3，精讲试题。 Step 3 Consolidation. 一、翻译21% 多少芒果_ _ _ 一些大的贴纸 some _ _ 看一看我的玩具_ _ _ 十五匹马_ _ 十三个可爱的洋娃娃_ _ _ 许多黄橡皮_ _ _ 打乒乓_ _ _ 我能做这个 I _ _ _ 在图书馆里的那只狮子 th

43、e _ in the _ 又有趣又可爱_ and _ 所有那些蛋糕_ _ _ 多久 _ _ 把它们都吃掉_ _ _ count from seven to sixteen _ Can I have a cake for Helen? _ How many hot dogs would you like? _ - 17 - The doll on the desk is for my sister._ 二、根据中文提示完成句子 1. Ihaveseventeentoycars.(对划线提问) _ 2. Theyhavefourteenballs.(划线提问) _do_? 3. I have twenty books. (一般疑问句) _ 4. Your toys are in that box.(对划线提问) _ 5. Those skirts are red. (改为单数句) _ Step 4 Homework. 1 整理错题 2 查好 U4 单词表音标