外研版（一起）一年级下册Review Module-Reading for Pleasure-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：61df3).zip

1 BobBob BugBug 教学设计教学设计 课题课题外研社丽声拼读故事会第一级 BobBob BugBug 课型课型绘本阅读课 研讨主题研讨主题小学英语低年级 SPP 阅读入门教学模式 教学目标教学目标1.Language1.Language knowledgeknowledge 语言知识：语言知识： （1）能运用 Phonics 发音规律拼读含有元音字母 a,e,i,o,u 的 CVC 结构单词。 （2）基本掌握核心词汇 mum、bug、big、cup、hug、cot、lid。 （3）能快速认读 1-2 级视觉词如：is, a, has, his 等。 （4）能大致理解绘本故事情景并能较准确朗读绘本故事。 2.Language2.Language skillskill 语言技能：语言技能： （1）通过整体感知、理解并朗读绘本故事中的单词和句子。 （2）通过 Phonics 自然拼读法尝试自主拼读阅读中出现的生词。 （3）快速识别 1 级以及部分 2 级 sight words.通过滚动复习 Sight words 降低阅读难度， 提高孩子们阅读能力，增强阅读的兴趣和自信心并结合拼读技巧做好拼读准备。 （4）在朗读时能关注到句子的升调、语气、关键单词重读等。 3.Affect3.Affect 情感态度：情感态度： （1）在绘本学习中感受英语绘本带来的乐趣，增强英语阅读的信心，提高学生英语阅读 素养，丰富学生的阅读体验。 （2）体会父母的爱，增强孩子们的胆量。 4.4.文化意识：文化意识： 通过学习、文化小提示等策略深入理解绘本故事中蕴含的人文信息。 教学策略教学策略1.从内容和文化两方面帮助学生内化故事。 2.通过图片、声音、符号和学习提示等帮助学生深入理解故事。 教学重难教学重难 点点 1.1.重点：重点： 自己运用视觉词和自然拼读法流利朗读绘本故事。 2.2.难点：难点： 故事的准确理解和有感情的朗读。 教学资源教学资源教学课件、绘本故事、道具、字母卡片等 学情分析学情分析本次教学对象是本校一年级的学生，该班学生在上学期已经学习 26 个字母的认读，本学 期初步掌握辅音字母和五个元音字母的基本发音规律, 同时教师也在课堂中渗透视觉词 认读，课前会常规进行 sight words 与 phonics 训练，至今学生已基本会认读 1 级至部 分 2 级的 sight words,因此他们对自然拼读和视觉词有一定了解，但绘本故事阅读是初 次接触，学生缺乏阅读技巧，英语口头表达能力较弱。另外该班学生课堂上能够积极配 合教师参与课堂教学活动，有较好的英语学习习惯。这个年龄阶段的孩子对新事物有很 强的好奇心，但对课堂自控力较弱，因此教学中需要采用多元化的教学方法和评价手段 去学生的注意力，鼓励学生敢于用英语表达。 2 教材分析教材分析本次教学选用外研社丽声拼读故事会第一级故事 Bob Bug.绘本中融合含有自然拼读规则 CVC 结构的单词和视觉词。绘本画风简洁，语言简练生动。学生结合已掌握的自然拼读规 则和 sight words，学生应该可以拼读句子和理解故事。 教学过程教学过程教学活动及具体操作步骤教学活动及具体操作步骤学生学习活动学生学习活动设计意图设计意图 WarmingWarming upup Greetings Sing a song: Waking in the jungle 1.Sing the song and lead in the teaching situation . 通过热身歌曲活跃课堂气氛，激 发学生兴趣，导入本节课情境主 线-一起王营救小虫 Bug 之战。 Pre-Pre- readingreading Sight words time. Sing short vowel songs. Blending time. sight words time. Go through phonics jungle: review the vowel sounds. Blending games. Order words. 1.PK 第一轮挑战闯迷宫操练高 频词汇。快读回顾视觉词可以快 速滚动旧知，又可以帮助学生积 累大量的词汇，为阅读降低难度。 2.PK 第二轮穿越 Phonics jungle 之战。学生通过情景创 设中的闯关 PK 开展多种形式的 游戏活动，运用自然拼读法，由 易到难巩固学生见词能读，听音 能拼读的能力，自由组词，分步 骤的减轻学生学习的负担，为下 一步学生自主阅读打下基础。 3.PK 第三轮解密山洞密钥营救 小虫 bug.通过打乱单词顺序让 学生组成短语或句子获得开启钥 匙完成营救任务。学生通过短语 和句子的排序，形成组句意识并 攻克难句为下一步读绘本做铺垫。 While-While- readingreading 1.Present the character, title and the writer of the picture book. 2.Story-telling. A. Ask and answer. B. Let students try to read in groups. C. Check reading. D. Read after the tape. 1.Introduce the characters, title and writer of the picture book. 2.Students try to understand the story, enjoy the story and answer the questions. 3Read the story 通过情境我们成功解救小虫 Bug 呈现绘本。引导学生看绘本封 面进行大胆猜测想象，初步了 解封面知识。故事教学不应仅 仅是静态的，还必须与学生的 身体活动、操作活动结合起来， 这样既可以帮助学士理解绘本 中的词汇和句子，也可以使学 生进一步熟悉作品，体验思想 情感和巩固记忆。教师通过问 答、图片、动作、实物等生动 得引导学生理解故事。 通过学生自主阅读绘本，让学 生整体感知整个故事。检测学 生利用 Sight words 和 Phonics 拼读法自主阅读的能 3 力。学生跟录音读绘本，在此 强调注意语音语调培养学生情 感演读的能力。 Post-Post- readingreading Report1.listen and match. 2.lets do and tell. 通过听句子选择相匹配的图让 学生再一次检测学生对绘本故 事的理解程度。通过分层次选 择进行汇报，体现分层教学并 在汇报活动中真正理解故事， 初步培养学生合作意识，提高 学生的思维品质和学习能力。 HomeworkHomeworkTry to read the story to your parents. 延续课堂活动，让阅读深入生 活，亲子共读提升学生阅读兴 趣。 板书设计板书设计 BobBob BugBug Phonics jungle rug lid cot cup bug Letter cards Bob is a bug. Bob bug has a mum. His mum is big. dad fit cup lid cot rug fit hug 4 附：附： 5 1 Bob bug 绘本阅读课研学案绘本阅读课研学案 班级：_ 姓名：_ 使用时间： _ 一、一、 【研学目标研学目标】 1我能利用自然拼读法拼读 CVC 结构核心词汇。 【Task 1】 2、我能利用自然拼读法结合高频词汇读出核心短语、句型。 【Task 2】 2我能通过看图说话获取绘本的故事的细节内容理解大意并试读绘本。 【Task 3】 3. 我能通过理解，小组合作完成思维导图，并讲述故事。 【Task4】 【学习路线图学习路线图】 二、二、 【研学任务研学任务】 能在图片、关键词等信息的帮助下，通过对绘本故事的理解用自己的语言陈述 故事内容。 三、三、 【研学过程研学过程】 （一）课前研学： 1：复习 level 1 sight words. 2: 复习五个元音字母的闭音节发音规律，并能朗读老师给出的词、例如： bad、 bug、 bed 等。 （二）课中研究 【Task 1】I can make. (听教师读出 CVC 结构核心词学生用单词卡片拼出单 词) 1 1我能通过我能通过 sight words、 以及利用自然拼读法读出绘本以及利用自然拼读法读出绘本 核心词汇和短语。核心词汇和短语。 3我能通过理解，跟读我能通过理解，跟读 录音、小组合作完成思录音、小组合作完成思 维导图并讲述故事维导图并讲述故事。 2我能通过老师讲我能通过老师讲 故事理解绘本并尝故事理解绘本并尝 试自读绘本。试自读绘本。 2 【Task2】I can number.听句子匹配相应图并按照听力顺序标上数字。 （ ） （ 1） （ ） （ ） ( )( ) ( ) 【Task3】I can do and tell. 请以小组为单位根据绘本故事将单词后面的双面胶撕下贴在相应的位置并从以 下 A、B、C 中选择一项方式进行汇报。 A、朗读绘本。 B、复述故事。C、表演故事。 3 【学习评价学习评价】 I can judge myself. ( 我能评评本节课的学习情况并给涂上颜色。) 1、能运用自然拼读法朗读 CVC 核 心词汇。 1.能流利正确地读出 CVC 结构所 有核心单词和短语。 2.能基本读出 CVC 结构核心单词 和短语。 3.能读出 CVC 结构的核心单词和 短语。 2、能听懂、读懂绘本。 1.能很好地听懂、读懂课文的意 思。 2.能基本听懂、读懂课文的意思， 。 3.能听懂、读懂课文的部分意思。 3、能用正确的语音、语调朗读绘 本。 1.能流利地朗读课文，语音语调 正确无误。 2.能基本读出课文，语音语调尚 可。 3.能读出课文部分，语音语调欠 佳。 4、能在提示下，小组合作完成思 维导图并复述故事。 1.能流利地复述绘本。 2.能复述绘本的基本意思。 3.能能说出三两句绘本内容。 小学英语低年级SPP阅读教学入门模式研讨 小学一年级下绘本故事教学 外研社丽声拼读故事会 BobBob Bug 小学一年级绘本故事教学 lets singlets sing 怪物怪物怪物怪物龙龙龙龙抓住了小抓住了小抓住了小抓住了小 虫虫虫虫 Help help 让让让我我们们们一起去一起去营营营救小虫救小虫 Map Map 营救地图营救地图 has his is a it like love mum dad see and what good have she who Tip:走出迷宫请宫请 跟着脚印大声读读出脚印上的单单 词词。 Map Map 营救地图营救地图 Phonics Phonics junglejungle 字母王国丛林历险 Vowel songVowel song leg mum fit bob dad sip bad hug sit ted dog tugmug big dug ratbag hat bedbeg get lid cotfogmop T Try more.ry more. Map Map 营救地图营救地图 密找 出码 解门 之洞山打 开 小救虫 3 3 a 1 a bug a lid a cup a mum a dad a cot h ha as s a c a co ot t h ha as s a c a cu up p 3 a 2 a rat fit dad big cup a huga rug bad rat h ha as s a a hughug h ha as s a rug a rug 1 has 3 a 3 His cot has His cot has a rug.His cot has a rug. hasHis cot 1 2 a rug. a rug. has 3 a 4 His dad is His dad is fit.His dad is fit. fit. is His dad 21 3 fit. Map Map 营救地图营救地图 我被打败 了 我得救了 Look at the cover(封面). What can you see? （英）Julia Donaldson 著 cot Bob Mum big Dad fit Is he fit? cup lid cot rug hug Let Let s read s read in in teams. teams. 小小 组组组组试试试试读读读读绘绘绘绘 本。本。 Let s try.Let s try. Bob is a bug. Bob bug has a mum. His mum is big. Bob has a dad.His dad is fit. Bob has a cup.It has a lid . Sip,sip,sip. Bob has a cot. His cot has a rug. Mum ! Dad ! A big bad rat. Bob Bug has a hug. Let s readLet s read tip:跟读绘读绘 本要 模仿语语音语调语调 哦。 Let s readLet s read Bob is a bug. Bob bug has a mum. His mum is big. Bob has a dad.His dad is fit. Bob has a cup.It has a lid . Sip,sip,sip. Bob has a cot. His cot has a rug. Mum ! Dad ! A big bad rat. Bob Bug has a hug. Lets match. 123 6 5 4 8 7 2 65 3 741 Let s do and tell.Let s do and tell. Bob Bob is a bug. mum dad Bob bug has a mum. His mum is big. hug rugrug cot lid cup Let s Let s show.show. Bob Bob is a bug. mum Bob bug has a mum. His mum is big. 请注意： A.根据绘本贴词 并读故事。 B.根据小虫图示 复述故事。 C.表演故事。 小组可以选择一 项进行汇报。 Homework 把绘本故事朗读或表演给家人听。 Thank youThank you