1、第 1 页 求一个数是另一数的几倍求一个数是另一数的几倍 教学内容：教学内容：教材第 4 页例 3、第 5 页想想做做 教学目标：教学目标： 1理解“一个数是另一个数的几倍” ，能运用除法“求一个 数是另一个数的几倍” ，并能解决实际问题。 2.在情景教学中， 学生通过观察发现、 动手操作、 讨论交流， 提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系， 增强学习数学的兴趣 和信心。 教学重点：教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍” ，学会利用除法求 “一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。 教学难点：教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍” 教
2、学准备：课件教学准备：课件 教学过程：教学过程： 一、复习铺垫 师： “今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题， 相信你的举手动作是最快的。做好准备。 ” 1口答。 3 个 5 是（）2 个 4 是（） 8 里面有（）个 220 里面有（）个 5 2看图说说有几个几 （1）2 个 3 第 1 页 （2）3 个 2 （3）1 个 5 或者 5 个 1 二、探究新知 师： “前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。 ” 1出示情境图（例 3） 师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？ 蓝花：2 朵 黄花：6 朵 红花：8 朵 那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。 谁能把
3、比较的结果 说一说？ 2初步感知“倍”的含义 （1）圈一圈，再比较： 师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法 那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄 花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈， 看看你圈了以后有什 么发现。” （2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑 板前操作。并用自己的话表达自己的想法。 （3）学生汇报： 师： “你圈出了几个几？为什么把 2 个圈一份呢？（黄花的只数 是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？” 第 1 页 （指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2 看成一份， 6 就可以分成 3 份。
4、也就是 3 个 2）教师根据学生的回答补充讲解： 因为 6 里面 3 个 2，所以 6 是 2 的 3 倍。所以黄花的朵数是蓝花的 3 倍。 ” 随机板书： 求：6 是 2 的几倍 想：6 里面有几个 2（3 个 2） 所以：6 是 2 的 3 倍。 3.体会加深“倍”的意义 （1）比较红花和蓝花的朵数。 （2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。 （2）学生汇报： 师： “你把每几朵圈成一份？（2 朵）为什么？（蓝花的朵数是 2 朵） 。那么把红花圈成了几个 2（4 个 2） 因为 8 里面有 4 个 2，所以 8 是 2 的 4 倍。所以红花是蓝花的 4 倍。 随机板书： 求：
5、8 是 8 的几倍 想：8 里面有几个 2（4 个 2） 所以：8 是 2 的 4 倍。 师： “这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数 的几倍。”（板书课题） 第 1 页 师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的 4 倍，那么这个 4 如何 用算式来表示出来呢？” 指名回答，82=4 （3）小结： “说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般 用除法来计算。 ”那么黄花的朵数是蓝花的 2 倍，这个 2 如何用算式 表示出来呢？ 三、尝试练习，加深理解。 1想想做做第 1 题。 学生独立完成后汇报。 2想想做做第 2 题。 学生独立完成后汇报。 3想想做做第 3 题。 注意让学生说一说算式是如何列出来的。 四、知识应用，巩固提高。 1想想做做第 4 题。 让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。 2寻找生活中的倍数问题 在我们生活中还有很多这样的数学问题， 老师知道咱们班有几个 同学今年 8 岁，老师今年 32 岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍 吗？ 像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想， 然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？ 第 1 页 五、全课总结 今天怎么学习了（） ，你知道怎么求一个数是另个一数的几倍 吗？ （求一个数是另一个数的几倍， ”也就是“求一个数里面有几个几。 用除法解决。 ）
