1、第 1 页 整十数、整百数乘一位数的口算及估算整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容：教学内容：教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做 教学目标：教学目标： 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程， 能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多 样化。 2在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体 会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能 力。 3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增 强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学 习的信心。 教学重点：教学重点：口算整十数、整百数乘一
2、位数。 教学难点：教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备：教学准备：课件 教学过程：教学过程： 一、复习导入。 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 56=78=95=66=29=48= 77=63=47=35=88=52= 二、新授。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 第 1 页 1.谈话过渡： 2.出示情境图。 （1）让学生看图，说说得到的一组信息。 （王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米，每箱 20 根。 ） （2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位数。 （1）你打算怎么解决这个问题？ （2）学生口头列式，教师板书。20
3、3= （3）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （4）教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十，6 个十是 60。 C、23=6，203=60 （5）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。 4.口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了 203 的口算过程，学生可能很快就能找 到口算 2003 的最简便方法。 5总结规律。23=203=2003= （1）让学生说说其中的规律。 （2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘 第 1 页 法。 6综合应用。 （1）完成想想做做第
4、1 题。 学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感 受口算的方法和其中的规律。 （2）完成想想做做第 2 题。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1.教学例 2 （1）出示例 2 情景图。 （2）学生口头列式，教师板书。296 （3）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 （4）教师简要的板书学生的想法。 484200（元） （5）完成“试一试” 。 （6）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。 2综合应用。完成想想做做第 6 题。 三、综合练习。 1.想想做做第 3 题。 学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督 促改正。 2.想想做做第 4 题。 3.解决实际问题。 第 1 页 （1）想想做做第 5 题。 （2）想想做做第 7 题。 学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。 四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识？
