1、1 “新基础教育新基础教育”研究教学设计研究教学设计 学校设计者授课日期2017.5.18 章节Module9 Unit2年级二年级学科英语 课题Where do you live?课型低段口语课 教学 目标 1全体学生能听懂、会说、会认读以下 单词和短语：street 、out、factory、 go out of. 2. 全体学生能应用 “Where do you live ? ” 、 “I live in.”询问并回 答居住地点。 3. 部分学生熟练能运用 “Turn right” 、 “Turn left” 、 “Go straight on” 、 “go past.” 、 “go o
2、ut of ”等介 绍自己画的从学校到居住地点的路线。 4. 在课堂活动中积极交流，大胆表达。 重点 难点 能 运 用 “ Turn right. ” 、 “ Turn left.” 、 “Go straight on.” 、 “go past.” 、 “go out of ”等介绍从 学校到居住地点的路线。 ”where”“go out of the school” “factory”读音有难度。 “Turn right” 、 “Turn left”容易混 淆。 教材 分析 本模块是小学阶段第一次接触指路祈使句，在第一单元教材重点呈现了“Turn right” 、 “Turn left” 、
3、 “Go straight on”三个祈使句。第二单元的课文情景是放学 的时候 Sam 问 Tingting 住在哪儿，Tingting 告诉 Sam 自己住在 Apple Street，Sam 追问 Apple Street 在哪，Tingting 详细地说明从学校到 Apple Street 的路线。本课 的语言结构虽然大多都是已学，但六个话轮，Sam 用三个 Where 开头的问句连续追问， 给学生的语言模仿造成一定难度。所以在单元整体设计中，第一课时着重操练“Turn right” 、 “Turn left” 、 “Go straight on”三个祈使句，并进行课文情景角色扮演。 第
4、二课时弱化“Where are you going?”问句，重点学习谈论家庭住址并描述从学校 到家的路线。第三课时综合巩固复习指路指令，设计从 Where are you going 开始的 话轮，谈论放学后去哪里并指路。 学情 分析 二年级上学期，学生已在美术课程中学习绘画从学校到家的路线，包括划出出发 点、目的地、途经重要标志物。学生在第一单元已经学习三个祈使句，并进行一定的 操练，但仍有部分同学易混淆 turn left/right 指令。本课应再次复习指路指令，并 循序渐进，从简单的指令组合到学习复杂、详细的指路。 教学 资源 教材、视频、幻灯片、自制地图教学 媒体 互动电视 2 教学
5、过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标 Warming-up and revision (1)Lead Ss to do and say. T: Turn left. Turn right. Go straight on . (2)Lead Ss to know about the assessment. Boys and girls will have a race from school to your house. Let s see who will be the winner. (3) Lead Ss to show the way for Sam. T：In last
6、 class, Sam lost. Where does Daming live? Can you help Sam? Pleasediscuss andgive directions to Sam. (1) Ss do and say. (2) Know about the assessment. (3)Showtheway for Sam Ss discuss in 2 and give directions to Sam. 1. 热身复习， 活跃气 氛 。 通 过 ”do and say” 复 习 动 作 指 令”Turn right/left.Go straight on” 2. 设计
7、路线图评价， 兼具激发兴趣、复习 巩固与新知运用的作 用。 3. 设计简单路线图， 开放讨论，让学生互 帮互助，将动作指令 简单组合，尝试指路。 为新知的学习搭一步 梯子，做铺垫。 Leading-in and present the task Topic: Show the Way Today well M9U2 Where do you live? And give directions from our school to your home. Knowaboutthe topic and task. 明确学习任务：谈论 从学校到自己家的路 线。 Prepare forthe task
8、TaskTask 1 1 :Lead:Lead SsSs toto knowknow wherewhere TingtingTingting lives.lives. (1) Lead Ss to watch and choose T:Where does Tingting live? A:Apple Road B: Apple Street. Teach: Street Whatstreetdoyouknowin Xiamen? TaskTask 1 1 : : KnowKnow wherewhere TingtingTingting lives.lives. (1)Watchand cho
9、ose Wheredoes Tingting live? Answerthe question and learn “street”. 1. 教授新知，联系生 活，在真实情境中操 练语言。 2. “Wheredo you 3 (2) Lead Ss pair work：Where do you live? T:TingtinglivesinApple street. Where do you live? Payattentiontothe pronunciation: where. TaskTask2:2:LeadLeadSsSstotolearnlearn directionsdirecti
10、ons fromfrom Tingting.Tingting. (1) Lead Ss to try to show the way for Sam. T:WhereisAppleStreet? Discuss with your partner, and try to give directions to Sam. (2) Lead Ss to listen and learn. T: Lets learn from Tingting. Teach: go out of the school go past the factory T: Practice in two. TaskTask 3
11、:3: LeadLead SsSs toto listenlisten andand read.read. (1)LeadSstolistenand imitate. (2) Pair work S1: Where do you live? S2: I live in TaskTask2:2:LearnLearn directionsdirectionsfromfrom Tingting.Tingting. (1) Try to show the way for Sam. Ss discuss in 4 to give directions to Sam. (2)Listenand learn
12、. Sslearnfrom Tingtings directions. TaskTask 3:3: ListenListen andand read.read. (1)Listenand imitate. live?”“I live in Xiamen” 上 学 期 已 学 ， 但 是 学 生 对 “Where”的发音掌 握不牢，且“I live in.Road” 是 本 模 块新接触。 3. 放手讨论，学生互 助，利用现有的知识 表述指路，再与课文 对照，有的放矢地学 习、提升语言。 4. 从文本中学习新 知，模仿进行详细的 指路描述。 5. 朗读训练，关注语 音语调，为之后的结 合实际综合
13、运用作铺 垫。 Finish the task Lead Ss to talk about their home and give directions. Talkabouttheir homeandgive directions. 合理利用教学资源， 通过创设较为真实的 情景，让学生在较为 真实的情境下，通过 体验、参与、操练和 巩固语言。 4 Summary1. Sum up 2. Homework 1. Sum up 2. Know about the homework 总结所学，分层作业。 板书设计Module 9Unit 2 Show the Way Where do you live?I live in. Where is Apple Street? 作业设计1. Read the text at least 5times. 2. Go on to share your home and show the way. 3. * Prepare to show in next class. Apple Street 5 6
