1、新标准英语(一年级起点)新标准英语(一年级起点)Book 4 Module 7 Unit 2 Were having a picnic. 教学设计教学设计 新标准英语新标准英语(一年级起点一年级起点)第四册第四册 Module 7 Unit 2 Were having a picnic. 教学设计教学设计 教材分析:教材分析: 本课是新标准英语(一年级起点)二年级下册第七模块第二单 元内容。本课的具体内容是:讨论芳芳一家人在海滩野餐,运用现在 进行时描述每个人都正在做什么。 从话题内容上看,本节课起到了总结前文的作用。将已经学过的 现在进行时进行了一个整合,运用到了第一人称、第三人称和复数做
2、主语,来描述某人或我们正在做的事情,是对之前学的现在进行时进 行了全面总结。 学情分析学情分析 : 学生在二年级第四册教材前 6 个模块中,学习了现在进行时,并 基本掌握了进行时的句子结构,同时掌握了一些动词和短语,在 Module 7 Unit 1 中学习了六一儿童节 Daming 班级的同学们正在做什 么的描述,结合六一儿童节为学生创设真实任务,为本课学习现在进 行时的整合打下了铺垫。 教学目标:教学目标: 认知能力培养目标:认知能力培养目标: 1.能掌握并运用单词 family;了解单词 picnic, beach 以及短语 have a picnic, at the beach。 2.
3、能准确运用句式 Were having a picnic。 实践能力培养目标:实践能力培养目标: 能够运用现在进行时描述正在进行的动作和事情。 情感、态度、价值观培养目标:情感、态度、价值观培养目标: 培养小组合作的意识,培养爱父母、爱家庭的情感。 教学重难点、关键: 教学重点:教学重点: 1. 熟练掌握单词 family。 2.能够运用英语描述正在发生的事情。 教学难点教学难点: 掌握单词 family 的书写, 能够描述不同人称情况下正在发 生的事情。 教学关键教学关键:运用现在进行时描述正在发生的事情,能够根据不同的人 称选择不同的 be 动词。 教学过程:教学过程: I Prepara
4、tion 1. Say the chant of M5U2. 2. Revision: Play game: I say you do, I do you say. 设计意图设计意图: 通过师生做一做说一说, 用进行时描述自己正在做的事情, 复现学过的动词和短语,以及第一人称、第三人称情况下的现在进行 的描述。 Check homework: Work in group talk about on Childrens Day :Whats Daming / Sam / Amy /Lingling doing? 设计意图设计意图:复习上一课内容,启动学生已有的知识储备,为本课任务 做下铺垫。 I
5、I Presentation 1. Part 1 T: 小熊和谁一起过的六一儿童节?Ss: Family. 通过自然拼读、情感 引入 father and mother I love you 首字母构成 Family, 进行单词教学。 T: What are they doing?Ss: My father is eating. My mother is eating. Im eating. Were all eating. 交代本课任务: 通过本课学习运用所学知识描述六一联欢会上同学们 表演的精彩节目。 设计意图:设计意图:完成重点单词 family 的教学,培养学生爱父母、爱家人、 懂感恩
6、的情感,为学生创设真实任务进行六一儿童节预演。 2.Tape1 T: Where are they? Ss: Im at the beach with my family. Play game: Train train go go go. 完成单词 beach 和短语 at the beach 的 教学, Tape2 T:What are they doing?。 Were having a picnic.(板书) Play game: Pair work 完成单词 picnic 和 have a picnic 的教学 设计意图:设计意图:通过自然拼读和两个小游戏让学生基本自主掌握单词 bea
7、ch 和 picnic。 Play bloom game to practice sentence:Were having a picnic. 3. Listen and repeat.(跟读课文时关注学生语音语调的模仿) Q: What are they doing? Ss: My father is flying a kite. My mother is eating. My grandma is sleeping. Im drawing a picture. Practice: work in groups. Talk about what are they doing? Read th
8、e text by themselves. 四人一个小组分别介绍 Fangfang 一家都在做什么。 设计意图设计意图: 通过不同任务的三次听音, 引导学生不断感受、 理解新知; 引领学生整合不同人称下现在进行时的句子表达方式。 多次使用句子 Were family.巩固复习单词 family. III Practice: 1.Passing game 分组传递头饰,选出学生介绍自己并复习单词 family,学生读大屏幕 上的句子,前面同学做动作并用进行时描述自己正在做的事情, 操练 第一人称和第三人称以及 We are.描述正在发生的事情。 2. Guessing game. T: Gues
9、s what are the animals doing? 操练 They are.。 IV. Production 描述六一联欢会上同学们表演的节目 小组合作完成,各组通过课上发言等竞争形式获得教师的评价(节目 图片)粘贴在本组海报上并根据自己的特长选择自己表演的节目,由 组长进行介绍,组员做动作并描述自己正在做什么。 设计意图设计意图:通过三个层次的练习设计,不断夯实学生所学,最终达到 整合不同人称的现在进行时并进行描述。 V.Summary and Homework 1. 全体学生熟读课文 M7U2。 2. 老师将课上同学们表演的照片发到家长群中,给家长介绍其他同 学都在表演什么节目。 设计意图:设计意图:既延伸课内学习,又通过家长和孩子互动改变作业形式, 调动学生说英语的积极主动性。 板书设计: Module 7 Unit 2 Were having a picnic. fatherflying a kite. familymotheriseating Grandmasleeping. FangfangI amdrawing a picture.