1、A Arere youyou doingdoing youryour homework?homework? 教学设计 教学目标：教学目标： 1.语言知识目标： （1）全体学生能够理解单词： homework, flower, science, today （2）全体学生能运用:homework, science, today （3）部分学生能运用：homework, flower, science, today 2.语言能力目标： 全体学生能运用 Are you 句型询问对方正在做某事的情感态 度目标： （1）积极参加英语课外活动 （2）乐于运用所学知识进行表达和交流 教材分析：教材分析： 新
2、标准英语（一年级起点）第四册是供小学二年级下学期使 用的。本节课Are you doing your homework?是本册书的第三 模块，处于本书的前部，学生已经慢慢适应了开学适应期， 我在课堂教学中采用了很多活动环节。 学情分析：学情分析： 本册书的教授对象是小学二年级学生。他们已经学习了 一年半的英语，具备了一定的基础。对于英语这个学科，他 们有一定的自学能力和语言组织能力，并且对英语有一定的 兴趣， 好胜心和集体荣誉感很强， 但是灵活应用上略有欠缺。 因此在设计上我采取了用任务型教学从听说入手，创设 情境，组内练习，设计游戏，激发学生学习兴趣；所设计的 内容面向全体学生，由易到难，让
3、学生在愉快的气氛中从不 同程度得到学习的提升。从而达到培养学生综合运用语言能 力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。 教学重点：教学重点： 学会询问对方正在做的事情。 教学难点：教学难点： （1）注意 a picture of 的使用。 （2）注意现在进行时的使用。 教学用具：教学用具： 单词卡片、Focusky、自制转盘、小黑板、黑板磁扣、光盘 教学过程：教学过程： 一、一、 导入导入 1.与全体学生热情问候 Good morning ，boys and girls. 进行问候。用 I am listening to music 歌曲导入，预热 课堂气氛。 二、二、 新授新授 （1
4、 1）第一部分）第一部分 用 Lets look at a picture 导入 提问： What is the bear doing? 播放 Part1 flash，并回答问题。 引出 homework，解决单词，拼写并造句。 第二遍听音跟读,注意模仿语音语调。 （2 2）第二部分）第二部分 对孩子们的表演给予肯定和表扬， 适时给孩子们奖励分数。 1.播放 part2，听音带入语境，并思考问题： （1）How many people are there in the picture? （2）Who are they? （3）What is Amy doing? 画出答案，最后进行汇报。 2.
5、回答问题： （1）Two. （2）Amy and Ms Smart. （3）She is drawing a picture of flowers. 引出单词 flower，拼写并造句。 以及短语 a picture of 的用法，用单词卡片上的物体进 行描述。 3.听音跟读，并且解决单词：science，today science：全班跟读，拼写并造句。 造句：Its my Science homework. today:全班跟读，全班一起拼写并造句 造句：Today is Tuesday. 3.课文表演（教师示范、小组组内练习表演） 4.拿出纸条，填空，Focusky 上显示出来，全班核对。 4. Listen and tick.全班核对。 5. Chant.一起 chant 并做动作。 三、评测练习：三、评测练习： Do and say 以转盘为道具进行造句。 She/ He is/isnt 男女两队，教师用磁扣加分 四四、拓展延伸拓展延伸 你做我猜，Are you ? Yes, I am. No, I am not. 五、作业布置：五、作业布置： 1. Module 4 words 5+1 2. 完成一起作业 板书：板书： Module 3 Unit 2 Are you doing your homework ? a picture of
