1、教学设计 授课教师姓名课堂名称 外 研 二 年 级 下 M5U1Lingling is skipping 知识点来源 外研版一年级起点英语 二年级 年级 下 册， 第2课时， 课题 Module5 Unit1 Lingling is skippinp 设计思路 在本节课中，教师主要利用了情境教学，TPR 方式和小组加分的竞争机制进行 教学，通过 PPT 媒介，利用游戏，歌曲, 动作，视频来提高小学生英语的学习兴趣， 提高课堂效率。在本节课的竞争机制，每个小组代表一个小狗形象，第一组是阿灰， 第二组毛毛，第三组啊奇，第四组小栎，小组成员回答老师一个问题后，就可以在 赛道上往前走一步，最先到达终点
2、获得骨头的小组获胜。 课堂开始， 教师利用歌曲 If you are happy 来活跃课堂气氛， 吸引学生的注意力， 增加学生学习的兴趣。同时为下一步的学习做准备，引出单词 happy 的学习！学生 们很开心。 接着教师介绍一个新的人物 Ryder, 这个人物来自于动画 汪汪队立大功 里面的人物，他是汪汪队的队长，汪汪队是个乐于助人的队伍，帮助人们解决生活 中的很多问题和难题。孩子们对于这个人物是非常熟悉的，对于该人物的出现也是 非常兴奋的。教师通过创设情境，Ryder 和狗狗们在草地玩耍，突然听见了有人在哭 泣， 从而引出 Fangfang 这个人物， Fangfang 一出现就很难过，
3、教师抓住机会进行 sad 的教学。 接着教师询问 Why is fangfang sad? 通过观看视频， 让孩子们自己寻找答案， 引发孩子的学习动机。 最终孩子们知道 Fangfang 难过的原因 No one is playing with me。 教师通过肢体语言和图片， 让孩子们知道 no one 的含义。 没有人和 fangfang 玩， 所以她很难过，Ryder 知道后，想让 Fangfang 开心，于是他给狗狗们分配了任务， 跟 Fangfang 一起玩，让 Fangfang 开心！这个任务的分配，也适合汪汪队乐于助人的 形象。于是四只狗狗提出了和 Fangfang 玩不同的游戏
4、， 分别为 five-stones, hide- and -seek, skip, clapping game。教师创设情境，设置了狗狗和 fanfang 的对话，利用了句 型 Lets play.together. 并其答语 Good! Great! OK! Super! 有利于学生在真真实情境 中理解 Lets play.together.及其答语，拓展了本课的语言技能！在情境对话中，教师 逐步教授重点难点词汇和句型， 如 skip .clapping game ,those girls, Lingling is skipping . Daming and sam are playing
5、hide- and -seek. Daming is hiding and Sam is seeking Those girls are playing clapping game等。并利用游戏来增加孩子们对于词汇 和句型的理解和学习兴趣。如在学习 Daming and Sam are playing hide- and -seek. Daming is hiding and Sam is seeking 时，教师让一个学生躲，一个学生藏，其他学生 念句子， 让学生更好的理解和掌握， 并能及时的产出！ 在学习 Those girls are playing clapping games 时，首
6、先让学生通过 PPT 和动作让学生感知 clapping game, 然后通 过游戏，让学生在课堂中更加投入和专注，同时突破难点 Those girls are playing clapping games 中 Those 的含义。 接着教师通过游戏 fast-reaction 及时的巩固了 five-stones, hide- and- seek, claapping game 和 skipping，有趣好玩；然后，教师设计了狗狗和 Fangfang 的对话， Do you like_?Yes , I do/No, I dont， 检查学生的掌握情况！然后教师通过语 言和 PPT，让孩子们明
7、白，在和狗狗的游戏中，Fangfang 不再难过，变开心了，符 合整节课的主题基调。在此，教师及时抓住机会，对孩子们进行情感教育：When you are sad , play with your friends.When your friends are sad, play with them.Be happy everyday! 达到寓教于乐，寓情于教的目的 在此之后，教师回归课本，通过听，读， 演，唱，巩固了这遍对话。让学生听， 有利于提高学生的听力能力，而表演课本，对于低年级的孩子来说特变重要，有利 于提高他们的学习兴趣。配上音乐，教师把对话对话唱出来，配上动作，化难为易， 让整节课生
8、动有趣，充满律感，很受孩子的欢迎。最后，教师录制了不同的视频， 设置了 watch and say 的环节，让孩子们利用本节课所学句型和内容，描述视频，突 出了学以致用。 具体设计 内 容 教学目的 1. 能听， 说，认 five-stones，hide-and-seek ,clapping games , skipping Lingling is skpping. Daming and Sam are playing hide -and - seek. Daming is hiding and Sam is seeking. Lets play.together; 2. 能用 Lets pl
9、ay.together邀请朋友一起玩游戏， 能利用sb is doing. Sb and sb are doing 描述简单的游戏场景; 3，培养孩子积极乐观、关心别人的意识；培养孩子英语学习兴趣。 教学重点难点 3. 重点：词汇 five-stones，hide-and-seek ,clapping games , skipping 句型： Lingling is skpping. Daming and Sam are playing hide -and - seek. Daming is hiding and Sam is seeking. Those girls are playing
10、clapping games. Lets play.together. 难点： Daming and Sam are playing hide -and - seek. Daming is hiding and Sam is seeking. those 和 together 的意思和发 音。 教学过程 一、律动欢快， 唱演歌曲 If you are happy。教授happy； 二、创设情境，引出人物，展示小组竞争机制。 教授 sad； 三、绘本对话，游戏教学，学习重点难点； 1.Lets play five-stones togther. OK! 2.Lets skip together/
11、 Great!教授 Skip, Lingling is skipping. 3.Lets play hid- and- seek together. 游戏 hide-and seek ,教授:Daming and Sam are playing hide -and - seek. DamingishidingandSamisseeking. 4.Lets play clapping games together./ Super! 游戏 Those girls are playing clapping games. 四、游戏 fast reaction 巩固游戏类单词； 五、对话输出 Do you like.?Yes, I do/ No , I dont. 六、寓教于乐，寓情于教。When you are sad , play with your friends.When your friends are sad, play with them.Be happy everyday! 七、 听、读、演，唱； 八、学以致用：Watch and say ； 九、兴趣为线，作业布置。
