1、学校学校授课人授课人年级年级二二年级年级 课题课题 What are the kids playing ? 课时课时1 导学导学 目标目标 1.知识目标知识目标：掌握单词：kids，catching；功能句：What are . playing? 及其回答。 2 技能目标：技能目标：能够听懂会说本单元句型，并运用现在进行时谈论事 件。 3.情感目标情感目标:通过学习。培养学生乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体 验学习的乐趣。 重点重点1、What are the kids playing? 2、We are playing catch.The girls are running.The boy
2、are catching them. 难点难点1、动词后加 ing 的读音和理解。 2、表达自己或他人正在做的事情。 教学教学 准备准备 白板课件， 单词卡 流流 Step 1: Warm-up （1）Greeting （2）Sing a song: （设计意图：本环节通过唱歌，一方面为了活跃课堂气 氛，另一方面为了唤起学生注意力的集中。通过值日报 附附案案 第 一 张 白 板示图,利 用 白 板 超 链 接 功 能 程程 设设 计计 流流 程程 设设 计计 告既复习前面所学内容，又为本节课做好铺垫。 ） Step 2 Representation （1）Game1：Read and do.
3、（2）T:“Do you like playing games?” “Whats your favourite game?”引导学生回答： “Hide-and-seek.” “Catch.” “Five-stones.” “Clapping game.”等。教师可 以把游戏的名称写在黑板上，并带读两遍。 （3） Find the rules. （设计意图： 这一环节是自然导入， 使学生在不知不觉中去感悟、理解、体会新语言，为学 习新语言以及新语言的操练做好准备。) （4）Game:Lets guess. （5）随后教师告诉学生们，操场上有学生在做游戏， 让我们来看看他们究竟在做什么游戏。 St
4、ep3.Text learning. （1） T： “What are they playing?”Now,listen. （2）listen it again and underline the words with“ing ” ， 教师把重点单词板书出来，并通过做手势帮助学生理 解，教师还可以让学生跟读重点句型。 （3）Listen and repeat.教师放第三遍录音，在每句话后 停顿，让学生跟录音朗读，可采取多种方式进行操练。 注意纠正学生的发音， 必要时可以用夸张的口型或放慢 语速给学生做示范。 请学生模仿跟读， 可以采取小火车、 播放歌曲， 自 然 引 出 同 学 们 的 兴趣。
5、 备 注 修 改 ： 能 将 hide-and-s eek,five stones.写 在 黑 板 上 就更好了。 第 二 张 白 板 幕 布 功 能 展 示 课 题。加深对 本 课 内 容 理 解 与 记 忆 文 章 更 有帮助 第 三 张 白 板 图 章 功 能 突 破 本 课 重 点 单词，学生 更 好 掌 握 知识。 第 四 张 白 板 刮 奖 刷 功 能 突 破 重点短语， 加深记忆。 播 放 班 班通p29动 画. 大组齐读等练习方式，注意纠正学生的语音、语调。 个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的 发音。 （设计意图：结合文本，帮助学生理解文义，并注重 知识点的输入。
6、 ） Step 4. Consolidation. Look at the picture and do the pairwork :What are they doing? They are .（设计意图：师生之间、生生之间通过小 组合作进行互动交流、 讨论、对话等方式强化对新知的练习。 ） Step 5、ExtensionActivity （1）Look at the pictures and tell others what they are doing. （2）To be a School TV Reporter. (设计意图：通过创设真实的语言情景，让学生在活动 中通过积极思维、交流
7、和合作等方式，发挥他们的主动 性和创造性，学以致用。) Step6. Homework 1、听读课本 29 页的单词和句子。 2、请学生准备家人活动的图画，用现在时向家人进行 第五、六 、七张白板 幕布、照相 机、图片覆 盖 功 能 展 示 猜 句 子 游戏，孩子 们 通 过 猜 游 戏 巩 固 本课句型。 第 八 页 利 用 白 板 出 示chant,不 仅 能 激 发 学 生 学 习 兴趣，还能 进 一 步 巩 固知识。使 学 生 真 正 学 会 了 本 课知识。 第 九 页 利 用 白 板 布 置作业。拓 展知识，通 过练习，学 生 将 所 学 描述。 （设计意图： 作业是课内的延伸，通
8、过练习，将所学的知识真正掌握 起来。如此，起到查漏补缺的作用。 ） 知 识 真 正 掌握，并能 具体应用. 板板 书书 设设 计计 Module 5 Unit2 What are the kids playing? We are playing catch. The girls are running. 教教 学学 反反 思思 学以致用，体验学习乐趣学以致用，体验学习乐趣 本节课中，学生始终带着浓厚的学习兴趣，尤其是创设的几本节课中，学生始终带着浓厚的学习兴趣，尤其是创设的几 个情境个情境，更是激发了全体学生的参与热情更是激发了全体学生的参与热情。这样的情境这是学生学这样的情境这是学生学 以致用的载体以致用的载体，学生在交际中运用所学语言学生在交际中运用所学语言，切实有效地锻炼了语切实有效地锻炼了语 言运用能力，更深刻地体验了学习的乐趣，树立了学习的自信心言运用能力，更深刻地体验了学习的乐趣，树立了学习的自信心。
