1、Module4 Unit 2 Whats he doing?教学设计 教材分析：教材分析： Whats he doing? 这节课是外研社新标准英语一年级起点第四册 第四模块的内容， 本节课是一节会话课， 在一年的英语学习基础之上， 以及前三个模块对于现在尽心事态的学习和感知之后， 这一节课主要 是让孩子理解、感知、并学会用 Whats he doing? Hes/ Whats she doing? Shes/ What are they doing? They are句型描述其它人的活 动。这些内容内容的学习，不要求老师做理论的讲解，更不要求孩子 们孤立地、脱离语境的机械性的掌握。只是通过初
2、步学会在恰当的语 境中运用包含这些语法的句子。为以后孩子学习阅读、写作奠定坚实 的基础。 学情分析：学情分析： 我所代课的班级学生的特点在于性格比较活泼，思维活跃，喜欢 歌曲，游戏等丰富的课堂形式，愿意参与到课堂的表演等多类形式。 同时， 前期的学习已经掌握了be doing的结构， 能够表达 “What are you doing?”和“I am doing.”,play football, play basketball 等类与生活相 关的活动，可以进行基本的对话。 课型：课型：新授会话课 课时：课时：第一课时 教学目标：教学目标： 1. 语言知识目标 语法：全体学生能运用 Whats h
3、e doing ? 词汇：全体学生能理解： five- stones, behind , hide and seek. 语音：能够正确掌握“Whats he doing? ”的语音语调。 2. 语言技能目标 听： 全体学生能听懂：Whats he doing? 说：全体学生能正确说出：Whats he doing? 读：全体学生能认读：five- stones, behind , hide and seek. 3. 学习策略 通过熟知的游戏学习英语，注意观察生活中常见的和媒体经常使 用的简单英语。 4.情感态度目标 积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴 趣转化为稳定的学习动
4、机。 教学重点：教学重点： 通过文本理解词汇 five- stones, behind , hide and seek，通过教 学活动理解并掌握 What s he doing there? Hes playing hide-and-seek 的读音以及语调。 教学难点：教学难点： 通过对文本的学习，学生能够正确掌握句型“Where are Lingling andAmy? 和 Whats he doing there? 并且能够在真实的语境中正确的 运用以上两个句型进行自由的对话。这是本节课的难点。 教具或学具：教具或学具：课件 教学方法：教学方法： 直观演示法 讲授法情景教学法游戏教学法
5、教学过程：教学过程： Step 1 Warming up T：hello ，boys and girls， where is group one? S: I am here. T：Where is group two? S: I am here. Step 2 Lead-in 1. T:Show some pictures let them say together. S: kite T: Teacher do action help the students say “fly a kite” T: fly a kite T: let them do action and read these
6、 phrases 2. Now lets play guess game （show the pictures let them guess ） T: Whats he doing there? S1:Hes S2:Hes S3:Hes S4:Hes T: Whats She doing there? S1:Shes S2:Shes S3:Shes S4:Shes T: What are they doing ? S1:They are T:Let them say together. 3. show some pictures let them practice S1:Whats She d
7、oing there? S2:Shes S3:What are they doing ? S4:They are S5:What are they doing ? S6:They are T: We are talking so happily, where are our friends? And what are they doing? S：Amy is on the playground, and Step 3 Presentation Text-learning 1.听录音，回答下面问题 Where is Sam? What is he doing? (通过放第一遍听力让孩子检测自己猜测的并理解文本，放第二遍听 力同时处理文本中这节课的重点词组和句型。) Step 4 Practice 1. Imitate in roles. (通过小组 PK 的放式模音练习。) 2. Reading after the tape .(旨在回归课本，让孩子熟悉文本。) 3.Reading the dialogue in pairs in roles.( 孩子们自己熟悉并感知文本。 ) 4.Acting the dialogue in pairs.(模拟情境运用文本。) Step 5 Homework Imitate and recite the dialogue
