1、Module 4 Unit 2 what is he doing? 一、一、学情分析学情分析 二年级的学生乐于模仿， 乐于参与到课堂活动中， 学生对于如何表达正在发生的事有了 一定的学习，学生对于动词有了一定的积累。本课时的教学内容为 Module 4 Unit 2 What s he doing?话题为谈论别人正在做的事。这节课要求学习用第三人称单数的形式谈论别人 正在做的事。能够理解和运用句型 Whats he/she doing? Hes/Shes. 二、二、教学目标教学目标 知识知识与技能与技能 1.学生能听懂.会说单词 drinking, eating, talking, playi
2、ng. 2.学生听懂并且会在实际情景灵活运用句型 Whats she/he doing? , She/He is 过程与方法过程与方法 1.培养学生听说读的基本能力. 2.培养学生运用英语的语言能力,发散思维能力和知识迁移能力. 情感情感态度与价值观态度与价值观 1.激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。 2.在小组合作中培养学生的合作精神和竞争意识， 三三、教学重点教学重点和难点和难点 教学重点教学重点 1.能听、认、读单词 drinking, eating, talking, playing.riding. 2.能用句型“whats she/he doing ?”询问他人正在做什
3、么， 并能用“she/he is”回答他人正 在做的事情。 教学难点教学难点 在实际情景灵活运用句型 Whats she/he doing? , She/He is,初步理解现在进行时特殊 疑问句的结构变化。 四、教法四、教法 任务型教学法，TPR 教学法 五、学法五、学法 合作学习法、游戏学习法 六、教六、教学学准备：准备：PPT、单词卡片、相关活动图片。 七、教学过程：七、教学过程： Step1: Warming up T:Good morning. Boys and girls,How are you? Ss: I am fine,thank you. T:Now, lets sing
4、a song.( Im listening to music) Ss:全体学生演唱歌曲 Im listening to music.边唱边做动作 （设计意图：复习 2 模块歌曲， 对用 Im句型表达自己正在做的事进行复习，活跃课堂 气氛，为之后的学习做准备。 ） Step2：lead-in T:lets guess,Ill show you some pictures,you can guess the phrases,understand? Ss:yes. T: （show pictures） Listen to music, read a book, write a letter, pla
5、y football, do homework.tidy the room，fly a kite, ride a bike. (设计意图：根据图片说词组，复习旧知，导入新知，用活动词组进行导入铺垫，明确本课 学习主题。 ） Step3：new-teaching T:look at the screen，this is a girl,whats she doing? S1:shes playing the piano. T:you are so clever，how about this one？This is a boy,whats he doing? S2:hes playing baske
6、tball. T:great， now lets play a game.according to the pictures,you can make sentences with the structure she/he is. am I clear？ S:yes. T:Ill divided you into four groups,you can start now. (练习句型 she/he is.,为后面的对话练习做好铺垫， 通过看图片造句， 激发学生的英语思维） T:you all did good job.there have a chant,lets read it toget
7、her.(把图片活动整理成 chant，帮助学 生记忆） Drinking ,drinking, hes drinking. Eating, eating, shes eating. singing, singing, hes singing. dancing, dancing ,shes dancing. Step4 practice T:please take out your pictures，work in 2，practice this two sentences:“whats he/she doing?” “he/she is .”understand?（教师先进行示范） S:Ye
8、s. (两人小组合作，上台介绍图画中他人的活动，运用句型“whats he/she doing? She/he is.” ) (设计意图：小组合作让学生在相互帮助中共同完成学习任务，同时也在人物角色的表演中 体验英语学习的乐趣。 ） T:now work in 4，two students do actions,one student ask, one student answer,understand?（教师 先进行示范） S:yes （四人小组合作， 两人做动作， 一人用句型 whats he/she doing?提问， 一人用句型 She/he is. 回答） （设计意图：回归真实的情景，让学生做动作练习句型，四人小组完成对话 whats he/she doing?She/he is.通过合作学习，可以选择自己感兴趣的完成练习，并鼓励通过动作表演， 加深学生的印象与理解，增加学生的英语学习兴趣） Step5 summary and homework T:look at the video.Homework：带一张家人的照片，给同学介绍下他们正在做什么吧！ 板书设计 Whats he doing？ Hes. Whats she doing? Shes.
