1、ModuleModule 2 2 UnitUnit 1 1 SheShe isis listeninglistening toto thethe radio.radio.教学设计教学设计 TitleShe is listening to the radio. Language Focus Function 本课选自义务教育新标准第 4 册，Module2Unit1 She is listening to the radio.本课是以 Daming 和 谈论照片为主线， 谈论照片相关人物正在做什么，本单元是第四册的第二单元， 本节课进而学习现在进行时态的陈述句形式,描述他人正在做 的事情。 Co
2、ntentContent analysisanalysis 本课是新标准英语第四册 Module 2 Unit 1 的课文教学。在以 前的学习过程中已经学习了很多动词，有一定的词汇基础， He/She is doing sth 表达是这节课的新知。由于本课围动词， 以及动词的 ing 形式对学生来说仍然有一定的困难，仍需要进 一步练习。其他所学的这些知识点都是学生非常熟悉而且和日 常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐 于学习，并易于在生活中进行运用。 Students 二年级学生活泼好动，乐于参与活动，游戏及表演，所以要采 用多种教学手段交替使用，创设情景，激发学生的求知欲望
3、。 Task 知识目标：1.学习单词和短语 radio, photo, newspaper, little ,camera, smile listen to radio, play with （一）知识技能目标： 1 学习单词和短语 radio, photo, newspaper, little ,camera, Objectives smile listen to radio, play with 等。2 核心句 She/he is doing （二）运用能力目标： 学习表达某人正在某事。熟练运用现在进行时进行表达。 （三）情感教学目标： 学生能积极地开口表达英语，培养学生团结协作，互相帮助
4、的 意识。 ( 四)文化意识目标:学习照相姿势和礼仪。面带微笑。 (五)训练学生通过听来学习课文,通过看来 理解课文,通过回 答问题来熟悉课文,通过模仿练习来掌握课文中重点句型 的学 习策略。 Important Difficult points 【教学重难点】 能听懂、会说、会读、会用以下句子： She s listening to the radio. He s playing with his train. 学习用表达某人正在某事。熟练运用现在进行时进行表达。 Realia多媒体课件等 Methods多媒体教学 小组合作 分层次教学 任务型教学等 Teaching Model任务启动-任
5、务呈现-任务准备-任务完成 StepsTeachers activitiesStudents activitiesPurpose 任任 务务 启启 动动 引导学生玩猜词游戏。Choose t he number ,guess the words a nd do actions. 学 生 齐 唱 歌 谣I m listening to the music. 通过热身印发学 生热情，使学生 迅速融入英语课 堂，营造出愉悦 的学习氛围。 单词猜测为主要 复 习 故 巩 固 动 词,做动作为了 激发学生学习英 语的兴趣,本环 节的设置,起到 了承上启下的作 用,为本课后续 学习和任务准备 与任务完成部
6、分 做足了强大的词 汇基础。 任任 务务 呈呈 现现 出示奥运会游泳明星傅园慧，由 傅园慧引入,I like swimming. 以及新单词 photo, 由此导入小熊，它是不是和与傅 园慧有相同爱好呢？进入文本学 习。 Listen and guess. 学生听读 由奥运明星引入 新课话题，过度 自然。 通过听读，交代 本 课 的 教 学 内 容，让学生对 新 知识有初步的认 识。 整 体 感 知 教师告诉学生，Daming 给 Sam 看他的照片。让我们看 看 Daming 的照片上都记载 了哪些精彩的瞬间呢？t 提 出 问 题 Whoisin Damings photos? 带着问题初听
7、课文 Listen to the text. Answer the question. 带问题听音能使 学生目的明确， 训练听力和有意 注意。 任任 务务 准准 备备 语 言 点 讲 解 与 操 练 Make the students find outthenewwords accordingtolistening to the text. Make the students listen to text and answer the questions. WhatsDamings mother doing ？ Whatshisfather doing ? What is Tom doing?
8、 Learn the new words. radio, photo, newspaper, little,camera,smile listen to radio, play with Listen to the text. Answer the questions. She is listening to the radio. Heisreadinga newspaper. He is playing with his train. Ask and answer. 带 着 问 题 找 答 案，即训练学生 的听力又锻炼了 学 生 的 阅 读 能 力。问题的设置， 巧妙地带出了本 节课的三个核
9、心 句，又帮助学生 理解语境。 全 文 操 练 Make the students read after the tape. Read alone. Group reading. role-play reading 多种形式的读课 文的方法，主要 是为了砸实本节 课的知识点。并 让每一个学生积 极参与，训练朗 读能力。 任任 务务 完完 成成 重 点 操 练 拓 展 运 用 出示图片， 让学生描述图片 人物正在做什么？ 出示相关场景，让学生描 述。 我提供了录制的小视频五 个话题让小组选择。 Cartoon Olympic Games In my office On the playgroun
10、d In the park Work in teams, and talk aboutsb is-ing. 团队互助用现在进行时描 述某人正在做某事. Report. 通过视频，以及 多媒体资源整合 展示了学生喜欢 的场景，场景多， 内容丰富让学生 使现在进行时进 行描述，即激活 了已有词汇量， 有强化训练了新 知识，使机械性 训练变成了意义 性训练，极大的 调动了学生学习 英语的积极性。 锻炼了学生的表 达能力，与写的 能力，同时也检 测了学生的掌握 情况，并发挥了 学生学习的团队 协作意识。 总总 结结 评评 价价 Summary the knowledge. 总结测评 The winner team gets the reward. 评价方式是小组 加星星。总结评 价的同时，也回 顾全课知识点， 并使学生得到激 励，树立自信， 及反思调控自身 学习。 家家 庭庭 作作 大课间时，你的好朋友都在 让课堂内容延伸 到课外，达到学 以致用的目的， 从而培养学生的 综合语言运用能 力。 业业 做什么? 板板 书书 设设 计计
