1、Module5 Unit 1 Lingling is skipping.教学设计： 一、教材分析： 本模块的话题是描述正在发生的事情和讨论正在进行的活动。Unit1 的课文情境是 Amy 看到 Fangfang 一个人坐在台阶上，没有和大家玩耍， 就问她是不是不高兴。Fangfang 说没人和她一起玩，因为大家都在忙于 各自的活动：Lingling 再跳绳，Daming 和 Sam 在捉迷藏，还有两个女孩 在玩拍手游戏。 Amy 问 Fangfang 是否喜欢玩拍手游戏， Fangfang 说喜欢， 于是他们就高兴地玩起了拍手游戏。这篇课文只在培养学生友爱互助的 品质。 本课的难点是单词 sk
2、ip , sad, clap, game, well 以及运用句型 Those girls/boys are doing.来描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。 二、学情分析 教授对象是小学二年级学生，孩子们学习英语一年多，英语学习经验 和学习基础不是很多，多数学生具有浓厚的学习兴趣，还有部分学生需 要进一步培养学习英语的兴趣，培养学习英语的主动性。学生已学习句 型“What are you doing? Im doing.”并能初步运用。词汇的学习中，h urry up 在上一模块的 chant 中出现过， clap 在平时的课堂常规中经常说， game 在游戏中经常出现，学生听得多，比
3、较熟悉发音，重点可以放在拼 写上。late sad no those well 对学生来说音和义都不陌生，重点放在拼 写、会用上。 前四个模块一直在学正在进行时态的陈述句、 一般疑问句和特殊疑问 句形式，本模块开始熟练运用练习。用于描述正在发生的事情。对学生 来说不难理解，但单复数的转换对部分同学来说较难，需要多练习。本 单元的文本语境是一个小朋友因为没有朋友玩而伤心，另一个小朋友主 动关心她并陪她一起玩，传递了多关心朋友的情感，对二年级的孩子来 说是一次很好的启发。 三、教学策略 分析学生的英语基础、学习能力，深入地了解不同学生的学习优势， 根据了解到的情况合理设计由易到难的教学活动。结合学
4、生自身生活， 设计任务活动，并使任务活动贯穿始终。通过情景、问题、游戏、小组 合作等，开展任务交流活动，让每一个孩子在英语课堂上有所展示，有 所收获。 四、教学目标： 知识、技能目标： 1.能听懂、会说: hurry up clap clapping game 2.能听懂、会说、会默写: late sad no those game well 3.能恰当、熟练的运用句型描述正在发生的事情： Lingling is skipping. Daming and Sam are playing hide-and-seek. Those girls are playing clapping games.
5、 4. 能流利地朗读对话 情感目标: 乐于运用英语开张捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。 五、教学重难点 单词 skip , sad, clap, game, well 以及运用句型 Those girls/boys are doing. 来描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。 教学过程： Step 1. Warming up: 1. Greetings. 2. Ask and answer: How are you? Whats the weather like today? 由好天气，引出：We can play games after class. Do you like games?
6、(Ss: Yes. ) Two girls in our book are playing games. Lets have a look. (Play video of Unit 1 Part 1, the students watch the video and try to follow and imitate.) Step 2. Watch the video of Part 2 and learn the new words. 1.由 Part1 欢乐的场面引出：We are very happy. But our friend Fangfang isnt happy. Shes s
7、ad. Why? Lets have a look. Lets listen. 2. Who are in the stories? 3.Watch the video and answer four questions. (Show four questions to the students.And play the Unit 1 Part 2, the students watch the video) 2. Students answer the questions and learn the new words: skip-skipping, hide-hiding,seek-see
8、king, clap-clapping 3. Chant to check if the students can read the new words. Step 3. Learn to read Part 2. 1. Read after the video for twice. 2. Read together. 3. Read in roles. 4. Read in pairs and act. Step 4. Retell the story Step 4. describe the picture by using ing Step 5. 拓展练习。Practise Part 4. Describe Part 4 using the key patterns of Unit 1. Step 6. Summary Step 7. Homework:
