1、UNIT 2 I like swimming. 教学目标教学目标 （一）知识技能目标： 1. 懂、会读、会说单词 rain, come on, here, snow. 2. 听懂句子 Whats the weather like here in summer? Its hot. What do you like doing in summer? I like swimming. 3. 能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。 （二）运用能力目标： 1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语 言。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学重点教学
2、重点 1.熟练掌握下列单词 rain, come on, here, snow. 2.能听懂、会说、会读以下句子： Whats the weather like here in summer? Its hot. What do you like doing in summer? I like swimming. 小学资源网 http:/ 教学难点教学难点 1.学会各种常见天气的表达方式。 2.学会用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。 教学意图教学意图 1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2.培养学生的听说能力。 3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 教具准备教具准备 1.教
3、材相配套的教学录音带。 2.本单元的教学挂图。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 教学过程教学过程 Step 1 Warming-up 1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。 (设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中 放松心情，创造了英语学习的氛围。) 2.唱歌过后，教师和学生就 “天气”为主题，做简单的 Free Talk。 （设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英 语交际的能力。课堂上的 Free Talk 是培养学生听说能力的有效方式。教师要多 给学生赏识性的语言，鼓励学生多说，敢说，乐说。 ） Step 2 Present
4、ation 1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员， 为全班同学播报全国各个 主要城市和当地的天气情况，如“Its sunny in Beijing. Its warm here” 。 2.教师对同学们说 Daming 正在和一个外国的小朋友聊相同的话题， 我们一 起去听听他们的对话吧！小学资源网 http:/ 3.教师把本单元活动 1 的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音。 4.教师再放录音， 让学生边听边看书， 同时用笔勾画出课文中的生词和词组， 并让学生根据前后文，猜猜每个生词和词组的意思。 5.教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必要时可以用夸张的口型或者放 慢语速给学生做示范
5、。注意纠正学生的语音、语调。对学生在跟读过程中出现的 各种错误给予及时的帮助和指导。 6.教师把句子“What do you like doing in summer? I like ”写在黑板上。 让学生用句型“I like ”来表达自己在夏天喜欢的体育活动。 Step 3 practice 1.教师把活动 2 的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。 之后，教师先和一个同学用图片上的图画进行练习，之后由师生互动转为生 生互动，让学生在活动中巩固练习所学语言。 2.教师和学生一起进行游戏“我最棒” 小学资源网 http:/ 教师把四个单词写在一张卡片上，其中一个单词含有字母组合“
6、ing” 。教 师先一组一组地为学生朗读单词，要求学生听到含有“ing”的单词时，就立 刻把手举起来。反复操练几次。然后要求学生读出单词，当读到含有“ing” 的单词时，就立刻起立。反复操练几次。教师对反应又快又准的学生发送小礼物 表示奖励。 （设计说明：根据小学生的心理特征，设计了深受小学生喜欢的游戏进行教 学，使教学显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学生能体验到学习英语的 成就感，增强了学习英语的自信心，同时巩固了本单元所学。 ） Step 4 Learn to the chant 1.教师把活动 3 的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听韵 句，从整体上把握韵句大意。 2
7、.逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体 语言进行辅助教学。再放录音，每一句后停顿，以便学生模仿。教师提示学生发 现并掌握押韵的单词，以帮助学生更好地掌握这首韵句。再跟读几次。鼓励学生 边说边表演出来，评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同 学小红花当作奖励。 （设计说明：教师可以通过播放磁带、侧重欣赏，略讲词义、初步跟读，再 次播放、逐句模仿，自由说唱、形式多样，改编新作，拓展提高等几个步骤进行 Chant 的学习。 过程循序渐进， 有明显的层次和梯度， 便于各个层次学生的学习。 ） Step 5 Summary 教师和学生一起总结本单元新学的语言项目。 (设计说明：学生通过总结，归纳本单元所学的新知识，加深了对知识点的 印象，并使学生的概括能力得到培养。) Step 6 Homework 1.熟练掌握本单元所学的知识内容。并能在现实生活中运用。 2.回家后，向家长表演 Chant。还可以当爸爸妈妈的小老师，把今天学的交 给他们哦！ （设计说明：课后作业是课堂教学的有益延伸。将英语学习由课堂延伸到日 常生活中，从而使学生在做事情的过程中自然运用英语，培养其语言运用能力， 体现了学以致用的教学原则。 ）
