外研版（一起）二年级下册Module 3-Unit 1 Sam isn't tidying his room.-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：d0965).zip

Whats she doing? She is reading a book. Whats he doing? He is reading a newspaper. Whats she doing? She is listening to music. Whats he doing? He is running. What are you doing? Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room. 学生学会用英语谈论及询问他人正在学生学会用英语谈论及询问他人正在 做的事情做的事情 。 Mrs. Smart 让让 Sam 做哪做哪 些事情呢？些事情呢？ do your homework tidy your room AmyAmy怎么对妈妈告状的？怎么对妈妈告状的？ Question: Sam isnt tidying his room. is isnt isisnt isisnt isisnt Sam isnt tidying his room. Mrs. Smart 问问Amy什么问题什么问题 ？ Amy 如何回答的？如何回答的？ Mrs. Smart 问问Amy什么问题？什么问题？ Is he doing his homework? Amy 如何回答的？如何回答的？ No, he isnt. ? Is he ? Is he doing his homework? No, he isnt. Is he playing basketball? Yes, he is. Guessing Game Is he? 20 40 30 10 Is she? 30 1020 40 Listen and repeat: Sam的秘密是什么？的秘密是什么？ A birthday card! do his homework tidy her room draw a picture listen to the radioread a letterplay the drums Is Daming doing his homework? Yes, he is. Passing Game Is he playing football? Yes, he is. Is she sleeping? No, she isnt. Is he running? Yes, he is. Is she playing football? No, she isnt. Show time 作业作业A：听录音：听录音,熟读本课课文熟读本课课文 。 作业作业B：尝试介绍自己照片里：尝试介绍自己照片里 的活动。的活动。 Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room. 教案教案 一、本课在教材中的地位及作用 学生在第二模块中已经进行了现在进行时肯定句的基本学习，为本课学习 现在进行时的否定句及一般疑问句打下了一定基础。本课重点围绕现在进行时 否定句及一般疑问句的结构开展多种教学活动，让学生能够用英语表达现在进 行时的否定，及对现在进行时进行一般疑问。它是整个模块的重点，同时也为 后一个模块现在进行时特殊疑问句的学习奠定了基础。 二、教学目标 根据英语新课程标准的要求，我设计了以下目标： 1.知识目标： （1）.能够听懂并理解 secret 和 card 这两个单词，能够听懂、会读、会说并 熟练掌握 tidy, room,do,homework 这四个单词及 tidy his room 和 do his homework 两个短语。 （2）. 能听懂、会读、会说： Sam isnt tidying his room. Is he doing his homework? 并能够对 Is he doing his homework?做以回答。 （3）.能够在现实生活中用英语表达某人没有正在做某事，能够用英语对某 人是否正在做某事进行提问，并根据实际情况回答。 2.能力目标： 能够运用所学知识，在生活中用英语表达某人没有正在做某事，能够用英 语对某人是否正在做某事进行提问，并根据实际情况回答。 3.情感目标： 通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈。 三、教学重、难点 能够运用所学知识，在生活中用英语表达某人没有正在做某事，能够用英 语对某人是否正在做某事进行提问，并根据实际情况回答。 四、教具准备 1.教材相配套的教学录音带、多媒体软件。 2.单词卡片及相关图片。 3.教学课件。 五、教学流程 （一）Preparation 1.热情的师生问候 2.以一首“Im listening to music.热身边唱边做动作，轻松的歌曲可以缓减 学生课前的紧张情绪 （二）Presentation 根据本课的特点，加上小学生好奇心强，我设计了一个问题：Sam 有一个 什么秘密？来引发学生对本课学习的兴趣。导入新课。 1.在导语中引出新单词 secret，通过分组朗读进行这个单词的讲授，由 Sam 有一个什么秘密？来提出任务：本课学习第三模块第一单元。 2.Listen1:回答问题：“Ms Smart 让 Sam 做哪些事情？” 3.Listen 2:提问“Sam 有没有做呢？你怎么知道的呢？”带着问题听第二 遍课文并回答问题： “Amy 对 Ms Smart 说了什么呢？” 通过一个“开火车” 游戏操练“Sam isnt tidying his room.”然后结合现实生活由教师为例子操练 isnt 句型，并由最后一幅图引出新单词 tidy，room 和短语 tidy his room 进行动 作实践和直观读图来学习新单词，并通过 two by two 的活动进行操练。 4.提出既然“Sam isnt tidying his room.”那么 Sam 有没有做另一件事情的 问题，引出另一个主题句“Is he doing his homework?”并做以否定回答，以学生 为例提问 “Is he having English class?”引出回答 “Yes, he is.”通过 Opposite Game 来操练“Is he doing his homework?”这个句型及答句。然后通过 Passing Game 进 行看图应用，由最后一幅图引出新单词 do,homework 及短语 do his homework 并 进行操练。 5.Listen3 课文并跟读模仿，完成课前提出的：“Sam 的秘密是什么？” 的问题。学习新单词：card，然后让学生自己练习读课文，并分角色朗读，锻 炼学生模仿的技能，提高学生的语音语调。 （三）Practice 1.Look and say,运用现在进行时进行机械操练。 2.整合新句型做一个 Guessing Game。我根据学生好奇心强的特点设计了这个猜 一猜的游戏，吸引学生的兴趣，让学生学会应用新句型。 （四）Production Show time 学生展示自己准备的照片，描述照片里自己正 在做什么。 （五）Summary and homework 1.由学生总结本课都学到了什么。 2.作业： A：听录音,熟读本课课文。 B：尝试介绍自己照片里的活动。 板书设计 Sam isnt tidying his room. Is he doing his homework? No, he isnt. Yes,he is.