外研版（一起）二年级下册Module 3-Unit 1 Sam isn't tidying his room.-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：60386).zip

A:Is Daming doing his homework? B:_Yes,he is. A:Is Sam drawing a picture? B:_No,he isnt. A:Is Lingling tidying her room? B:_ No,she isnt. A:Is Amy watching tv? B:_ No,she isnt. A:Is Ms Smart reading a letter? B:_ Yes,she is. Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room. watching TV swimming reading a book playing basketball playing football listening to the radio Whats the little bear doing ? Really ? No, he isnt doing his homework. Hes _.sleeping. do do homework 做家庭作业 meet bee sleep sheep Whats he doing ? winwindydy cancandydy ti tidydy schschooool l r roooomm t toooo tidy your room 收拾你的房间 Whats Sam doing? Sam正在做什么？正在做什么？ Is he tidying his room? No, he isnt. Is he doing his homework? No, he isnt. Is he making a birthday card? Yes, he is. Is he doing his homework? No, he isnt. Its a secret. 秘密秘密 A secret? Sam, what are you doing? a birthday card 生日贺卡 Sam is making a birthday card. 制作 Good boy! 小组合作读文要求 1.能正确流利分角色朗读课文。（ ） 2.能正确流利分角色表演课文。（ ） i s isnt She _reading a book. He _ playing basketball. isnt is 她没有正在. 她正在. Is he doing his homework? No, he isnt. Yes, he is. No, she isnt. Yes, he is. Is he tidying his room ? No,she isnt. Yes,she is. Is she reading a newspaper? Is he listening to the radio? No, he isnt. Yes, he is. Is he sleeping ? No, he isnt. Yes, he is. Is she reading a book? No,she isnt. Yes, she is. am is are isnt 1.What _ you doing? 2. I _ drawing a picture. 3. _ you doing your homework? 4. He _ listening to the radio. 5. She _ playing pingpong. 6. Amy _watching TV. 7. _ she sleeping? No , she _. are am Are is is is Isisnt 帮助be动词回家 Chant Is am.are 好兄弟， 正在做事情， 要加动词ing, 否定加not, 人称变化要注意。 card tidy room card do doing secret tidy tidying doing do homework secret sleeping sleep Homework 1.Review1.Review thethe wordswords andand readread thethe texttext threethree timestimes andand trytry toto reciterecite thethe text.text. （朗读课文三遍并试着复述课文。）（朗读课文三遍并试着复述课文。） 2.Ask2.Ask mothermother andand fatherfather s s birthday,makebirthday,make a a cardcard forfor them.them. ( (询问爸爸妈妈或者长辈的生日，并为他们做一份询问爸爸妈妈或者长辈的生日，并为他们做一份 贺卡贺卡) Goodbye Module3Module3 Unit1Unit1 SamSam isntisnt tidyingtidying hishis room.room.教学设计教学设计 1 1、教材分析教材分析 本节课是一年级起点第四册英语本节课是一年级起点第四册英语 Module3Unit1Module3Unit1 的课文教学，课型为新授的课文教学，课型为新授 课。基于学生曾经学过现在正在进行时的肯定句，并对正在进行时的句子特点课。基于学生曾经学过现在正在进行时的肯定句，并对正在进行时的句子特点 有了一定的了解，本模块要求学生在巩固上述各种句子的基础上，重点学会现有了一定的了解，本模块要求学生在巩固上述各种句子的基础上，重点学会现 在正在进行时如何便否定句和一般疑问句，运用相关句型，并通过师生合作，在正在进行时如何便否定句和一般疑问句，运用相关句型，并通过师生合作， 生生合作的学习方式进行功能句的操练，提高学生的口语表达能力，从而体现生生合作的学习方式进行功能句的操练，提高学生的口语表达能力，从而体现 英语的交际性、生活性和实践性。英语的交际性、生活性和实践性。在教案的设计中，我也注意结合小学生的心在教案的设计中，我也注意结合小学生的心 理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富 多彩的课堂教学活动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。多彩的课堂教学活动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。 二、学生分析二、学生分析 二年级学生虽然有了一定的英语基础，但在英语的口语表达、听力等方面二年级学生虽然有了一定的英语基础，但在英语的口语表达、听力等方面 还很欠缺，我们的孩子并不能长时间的集中注意力，同时班额比较大，因此在还很欠缺，我们的孩子并不能长时间的集中注意力，同时班额比较大，因此在 课堂上，要面向全体学生体现分层教学，最大限度地满足不同层次学生的需要，课堂上，要面向全体学生体现分层教学，最大限度地满足不同层次学生的需要， 让不同层次的学生都学有所得。在上课时对学困生有所倾向，所以必须对学困让不同层次的学生都学有所得。在上课时对学困生有所倾向，所以必须对学困 生多花些心思。生多花些心思。在教案的设计中，我也注意结合小学生的心理和生理特点，想在教案的设计中，我也注意结合小学生的心理和生理特点，想 方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富多彩的课堂教学活方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，创设丰富多彩的课堂教学活 动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。动来激发他们学习的兴趣，培养他们的语言综合运用能力。 2 2、教学方法教学方法 针对孩子的性格特点以及基于教材要求，在课堂上，我主要以体态语言、针对孩子的性格特点以及基于教材要求，在课堂上，我主要以体态语言、 音乐创境、课件辅助等教学方法开展课堂教学，并以激励评价为主，通过游戏、音乐创境、课件辅助等教学方法开展课堂教学，并以激励评价为主，通过游戏、 歌曲、竞赛等多种教学活动落实教学目标，注重教学设计的趣味性、知识性、歌曲、竞赛等多种教学活动落实教学目标，注重教学设计的趣味性、知识性、 多样性、实用性。让学生产生兴趣、体验成功。同时让孩子们学会自主学习和多样性、实用性。让学生产生兴趣、体验成功。同时让孩子们学会自主学习和 合作学习。合作学习。 四、教学目标四、教学目标 1 1、通过体态语言和情境创设，听懂会说单词：、通过体态语言和情境创设，听懂会说单词：tidy,tidy, room,room, do,do, homework,homework, secret,secret, cardcard 四会单词，在情境中理解并运用功能句：四会单词，在情境中理解并运用功能句：SbSb isntisnt doingdoing .Is.Is hehe doingdoing .？ 2 2、能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关某人正在做某事的话题描、能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关某人正在做某事的话题描 述。述。 3 3、在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会关心他人。、在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会关心他人。 4 4、通过本课学习使学生更加尊敬，孝敬长辈。、通过本课学习使学生更加尊敬，孝敬长辈。 五、教学重难点：五、教学重难点： 1 1、听懂会说本课等词以及、听懂会说本课等词以及 tidy,tidy, room,room, do,do, homework,homework,以及以及 dodo 和和 tidytidy 的现的现 在分词在分词 doingdoing，tidyingtidying： 2 2、听懂、会说、理解功能句、听懂、会说、理解功能句 SamSam isntisnt tidyingtidying hishis room.room. IsIs hehe doingdoing hishis homeworkhomework？ 3 3、能用功能句进行简单的交流。、能用功能句进行简单的交流。 4 4、培养小学生做事情的认真态度，明确在什么时间就要做什么事。培养小学生做事情的认真态度，明确在什么时间就要做什么事。 六教学准备：六教学准备： 单词卡片，课件，头饰，粘贴等单词卡片，课件，头饰，粘贴等 七教学过程：七教学过程： StepStep 1:1: WarmWarmupup 1.Greeting.1.Greeting. HowHow areare you?you? 2.Sing2.Sing anan EnglishEnglish song:song: ImIm listeninglistening toto music.music. TodayToday wellwell havehave a a matchmatch betweenbetween boysboys andand girls.Igirls.I wishwish allall ofof youyou dodo thethe goodgood job.job. 3.Game:3.Game: 火眼金睛火眼金睛 playingplaying footballfootball watchingwatching TVTV playingplaying basketballbasketball readingreading a a bookbook listeninglistening toto thethe radioradio swimmingswimming 在屏幕上依次快速展现这些词语，每个词组大约停留一两秒钟，让学生保持高在屏幕上依次快速展现这些词语，每个词组大约停留一两秒钟，让学生保持高 度的注意力来迅速识记单词，小组比赛看谁最先准确说出来。度的注意力来迅速识记单词，小组比赛看谁最先准确说出来。 StepStep 2:Lead-in.2:Lead-in. 呈现活动呈现活动 1 1 由熊爸爸熊妈妈在小熊房间引出由熊爸爸熊妈妈在小熊房间引出 WhatsWhats thethe littlelittle bearbear doing?doing? .(.(老师老师 播放录音，让孩子自己找出答案。播放录音，让孩子自己找出答案。) ) 学习学习 dodo homeworkhomework sleepsleep 一词一词 ListenListen andand repeatrepeat twicetwice . . CallCall outout somesome studentsstudents toto readread it.it. T:T: TodayToday SamSam alsoalso comescomes toto ourour classroom.classroom.DoDo youyou knowknow : : WhatWhat isis SamSam doingdoing ? ? inin ourour text,text, IsIs hehe tidyingtidying hishis room.?room.? Now,Now, letslets listenlisten andand learnlearn modulemodule 3 3 unitunit 1 1 SamSam isntisnt tidyingtidying hishis room.room. ( (老师播放录音，让孩子自己找出答案。老师播放录音，让孩子自己找出答案。) ) StepStep 3:3: PresentationPresentation 1.1. ListenListen toto thethe tapetape andand answeranswer thethe question:question: MsMs smartsmart 让让 SamSam 做哪两件事情。做哪两件事情。 ( (第一遍带着简单的问题来听录音，整体感知课文第一遍带着简单的问题来听录音，整体感知课文.).) 2.Listen2.Listen toto thethe tapetape andand answeranswer threethree questions:questions: Q1:IsQ1:Is hehe doingdoing hishis homeworkhomework ? ? YesYes oror NoNo Q2:Q2: IsIs SamSam tidyingtidying hishis roomroom ? ? YesYes oror NoNo Q3:IsQ3:Is hehe makingmaking a a birthdaybirthday cardcard ? ? （学生边看边听，整体感知课文，在这个环节中可以让孩子们边听边回答问题（学生边看边听，整体感知课文，在这个环节中可以让孩子们边听边回答问题 并学习并学习 tidytidy roomroom ） T T：“tidy”“tidy” whatswhats thethe meaning?meaning?（老师在讲授这个词时可以用肢体语言（老师在讲授这个词时可以用肢体语言 语音教学表达它的意思，孩子们看到老师得动作自然猜到单词的意思了，虽然语音教学表达它的意思，孩子们看到老师得动作自然猜到单词的意思了，虽然 我们二年级孩子没有接触英标，但是我在教学中也灌输一些，把单词按音节拼我们二年级孩子没有接触英标，但是我在教学中也灌输一些，把单词按音节拼 读。）读。） 3.Listen3.Listen andand repeatrepeat ( (逐图学习课文，达到学生理解逐图学习课文，达到学生理解. .同时渗透德育教育同时渗透德育教育) ) Picture2Picture2：AmyAmy 和和 MsMs smartsmart 说了什么，学习句子并板书说了什么，学习句子并板书 Picture3Picture3：教给学生模仿：教给学生模仿 MsMs smartsmart 非常生气的样子来读质问非常生气的样子来读质问 SamSam 句子：句子： SamSam，whatwhat areare youyou doingdoing？教育学生要及时做作业，不然你的家长也会像？教育学生要及时做作业，不然你的家长也会像 MsMs smartsmart 一样会很生气的。一样会很生气的。 Picture4Picture4：MsMs smartsmart 误会误会 SamSam 了。了。SamSam isis makingmaking a a cardcard forfor herher . . Picture5Picture5：夸：夸 SamSam 实际上是一个实际上是一个 goodgood boyboy 4.4. .listen.listen andand circlecircle inging , , inin pairspairs toto readread thethe sentencessentences withwith ing.ing. 5.5. AskAsk studentsstudents toto workwork inin groupsgroups toto readread thethe texttext inin rolesroles andand thenthen actact itit out.out. InviteInvite severalseveral groupsgroups toto show.show. ( (分角色朗读、表演课分角色朗读、表演课 文文) ) 小组合作分角色朗读课文，一人扮演小组合作分角色朗读课文，一人扮演 MsMs smartsmart，一人扮演，一人扮演 AmyAmy，一人扮演，一人扮演 SamSam。然后教师请三个小组的同学来到教室的前面，分别给他们带上。然后教师请三个小组的同学来到教室的前面，分别给他们带上 MsMs smartsmart，AmyAmy 和和 SamSam 的头饰来进行朗读课文展示。的头饰来进行朗读课文展示。 StepStep 4 4 : : PracticePractice 1.1. ShowShow somesome picturespictures aboutabout somebodysomebody isis doingdoing somethingsomething andand letlet SsSs useuse thethe sentencesentence patternpattern “sb“sb isis doingdoing sth”sth” toto describedescribe eacheach picture.picture. TheThe teacherteacher leadlead themthem toto describedescribe sbsb isntisnt doingdoing sth.sth. 通过复习旧知来学习新知，由学生较熟悉的句式通过复习旧知来学习新知，由学生较熟悉的句式“某人正在做某事某人正在做某事”稍加引导稍加引导 来学习新句式来学习新句式“某人没有在做某事某人没有在做某事” 。 2.Look2.Look andand guessguess . . IsIs hehe .ing.ing ? ? 3.Help3.Help thethe birdbird toto findfind thethe home.home.出示小出示小 chantchant 帮助理解与运用。帮助理解与运用。 StepStep 5 5 : : SummarySummary AskAsk childrenchildren toto readread thethe wordswords andand sentencessentences again,again, dodo thethe summarysummary ofof thethe lesson.(lesson.(和学生一起读板书上的单词和目标语句，再次巩固本课重点和学生一起读板书上的单词和目标语句，再次巩固本课重点 内容。内容。) ) StepStep 6:6: Homework:Homework: 1 1、AskAsk mothermother andand fathersfathers birthday,birthday, makemake a a cardcard forfor youryour fatherfather andand mother.mother. 2 2、 ReviewReview thethe wordswords andand readread thethe texttext threethree timestimes andand trytry toto reciterecite thethe text.text. 板书设计板书设计 Module3Module3 UnitUnit 1 1 SamSam isntisnt tidyingtidying hishis room.room. SamSam isntisnt tidyingtidying hishis room.room. IsIs hehe doingdoing hishis homework.homework. No,heNo,he isnt.isnt. 教学反思教学反思 我讲的这一节课我讲的这一节课 SamSam isntisnt tidyingtidying hishis roomroom 是新标准英语一起点第四是新标准英语一起点第四 册第三模块第一单元的内容，主要内容是现在进行时态的否定句式和一般疑问册第三模块第一单元的内容，主要内容是现在进行时态的否定句式和一般疑问 句地问与答。这是小学阶段涉及到的第一个时态，这个知识点很重要同时也是句地问与答。这是小学阶段涉及到的第一个时态，这个知识点很重要同时也是 有点难度的。下面我简要对这一节课进行反思：有点难度的。下面我简要对这一节课进行反思： 一、吸引学生的注意力一、吸引学生的注意力，充分，充分激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣 我抓住了小学生年龄小而好奇心很强这一个显著特点，在课堂开始的时我抓住了小学生年龄小而好奇心很强这一个显著特点，在课堂开始的时 候设计了候设计了 “火眼金睛火眼金睛”的小游戏，充分抓住学生的兴趣点和好奇心使他们都的小游戏，充分抓住学生的兴趣点和好奇心使他们都 能够非常活跃地参与到课堂活动着来。我还注重在英语课堂中创设生活化的有能够非常活跃地参与到课堂活动着来。我还注重在英语课堂中创设生活化的有 趣情景去吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中学习，如在学习趣情景去吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中学习，如在学习 SamSam 给他妈妈给他妈妈 制作生日贺卡的时候我还号召全班同学为制作生日贺卡的时候我还号召全班同学为 MsMs smartsmart 唱一首唱一首 happyhappy birthdaybirthday 的的 生日歌。生日歌。 二、充分发挥孩子的主观能动性，他们才是课堂活动小主人。二、充分发挥孩子的主观能动性，他们才是课堂活动小主人。 课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，并且以鼓课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，并且以鼓 励性的语言和和蔼的态度来鼓励学生，让他们大胆地说英语。课堂上多开展孩励性的语言和和蔼的态度来鼓励学生，让他们大胆地说英语。课堂上多开展孩 子们之间的合作，既有同桌之间也有小组内的讨论，让孩子们学会集思广益，子们之间的合作，既有同桌之间也有小组内的讨论，让孩子们学会集思广益， 学会相互之间进行沟通，学会团结合作。学会相互之间进行沟通，学会团结合作。 三、要鼓励学生积极思考，勤于动脑三、要鼓励学生积极思考，勤于动脑 敢想、敢说、敢做是小学生的阶段性特点。我要保护学生敢想、敢想、敢说、敢做是小学生的阶段性特点。我要保护学生敢想、 敢说敢说 、 敢做这份锐气，鼓励他们积极思考，勤于动脑。课文中敢做这份锐气，鼓励他们积极思考，勤于动脑。课文中 SamSam 是一个好孩子，让是一个好孩子，让 学生独立思考一下怎样做才是好孩子？学生独立思考一下怎样做才是好孩子？ 当然我也有相当多的缺点和不足，课堂语言的精炼程度，个别教学环节的当然我也有相当多的缺点和不足，课堂语言的精炼程度，个别教学环节的 设计，竞争机制的运用等等很多方面都存在不足，还有待于进一步的改正和提设计，竞争机制的运用等等很多方面都存在不足，还有待于进一步的改正和提 高。高。