1、1 落实课程计划 体现学讲精神 优化教学过程 提高教学效率 集集 体体 备备 课课 手手 册册 六上英语六上英语 主备：主备： 复备：复备： 学校：学校： 年年月月 2 写在前面的话写在前面的话 尊敬的老师： 您好！ 为贯彻徐教教研【2013】4 号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革， 提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际， 教研室研究决定：从 2014 年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美 术、健康、信息技术等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的 方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作
2、进一步要求。 一、关于复备的内容、形式及要求一、关于复备的内容、形式及要求 复备时应做到以下五个方面：1.标标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较 性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2增增加自己认为必要的教 学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。英语新授词要注上 音标。3改改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、 学法。4删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5调根据需要调换 教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。 以上备课要求中我们应强调对原教案的“增” 、 “改”与“调” ，淡化“标
3、”与“删” ，着 重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。 二、关于二、关于“复备栏复备栏”的使用的使用 复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预 见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记 相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间 空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。 三、关于三、关于“教后笔记教后笔记”的撰写的撰写 学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学法、教学效果的 总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理
4、性的分析。 四、关于对四、关于对“复备复备”的培训、督查与监控。的培训、督查与监控。 教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查 执行情况，一查一小节，一查一通报。 复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。 同时，也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。在今后的教学中，我们全 体小学教师需进一步做好课时备课， 共同学习、 共同进步， 最大限度地发挥 集体备课手册 的功效。 老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭确实 100%。为了每个孩 子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育
5、的改革之路上！ 3 六年级英语上册教学指导意见六年级英语上册教学指导意见 一、教材概况一、教材概况 小学英语六年级上册教材以义务教育英语课程标准（2011 年版）规定的课程 目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机 融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大” 的问题， 切实减轻学生的课业负担； 进一步设计教学目标， 突出语言学习的实践性和应用性， 有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质； 进一步优化教学活动， 激发学生的学习兴 趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符 合
6、课程改革的精神。 二、体例结构二、体例结构 小学英语六年级上册教材以义务教育英语课程标准（2011 年版）规定的课程 目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机 融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大” 的问题， 切实减轻学生的课业负担； 进一步设计教学目标， 突出语言学习的实践性和应用性， 有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质； 进一步优化教学活动， 激发学生的学习兴 趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符 合课程改革的精神。 1、Story time：通过对话、短
7、文、短剧等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展 基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力 的发展，同时提高学生的综合人文素养。为了体现不同年级不同学习要求，新教材在 Story time 板块从五年级开始增加了检测学生阅读理解能力的活动，帮助学生理解课文内容。 2、Grammar time：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。 通过对本单元新授词语和句型的归纳， 帮助学生理解并初步掌握相关语法知识， 引导教师宏 观地把握本单元的主要语法内容。 3、Fun time：这是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学
8、生熟练掌握 Story time 中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 4、Sound time：这是一个语音学习板块,通过含有英语字母或字母组合的歌谣,帮助学 生了解字母在单词中的发音和简单的拼读规律。六年级上册教材中 Sound time 板块主要介 绍了 ar、 ear、 er、 ir、 oo 等字母组合在单词中的基本读音以及陈述句和一般疑问句的语调。 6、Culture/Song time：Culture time 通过图文并茂的形式呈现与单元话题相关的文 化内容，让学生了解更多中外文化和习俗的差别，开阔学生的视野，同时强化了学生对中国 文化的认同感。而Song
9、 time 主要通过唱歌曲这一活动，激发学生的兴趣，帮助学生巩固 所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 6、Checkout time：检测学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习 巩固所学主要内容，提高听、说、读、写能力。 4 7、Ticking time：Ticking time版块的功能在于通过自我评价，引导学生了解对本 单元所学内容的掌握情况。它不单是一个单元的固定版块，更可以贯穿一课的很多环节，是 相对比较灵活的，它的作用旨在提高学生进行自主学习、自主思考、自主评价，提高课堂教 学效果和学生的学习效率。 Learning tip 通过简要的提示和说明，引导学
10、生逐步掌握有效的学习方法，养成良好 的学习习惯， 提高学习效率； 同时帮助学生了解一些英语基础知识在英语学习中需要注意的 问题。 Project 由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经 过思考、 调查、 讨论、 交流和合作等环节， 综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能， 完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。 小学英语六年级下册安排了 Learning tips 和 Word lists 两个附录。 附录一 Learning tips:对各单元中的 Learning tips 作简要说明。 附录二 Word lists:分 Word list()和 Word
11、 list()。 Word list()按照在单元中出现的先后次序列出单词和习惯用语。 Word list()按照英文字母顺序列出单词和习惯用语，并注明其在教科书中的出处。 三、教学目标三、教学目标 1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2.能按四会要求掌握所学的句型。 3.能运用日常交际用语， 活用四会句型， 进行简单的交流， 并做到大胆开口， 发音正确， 所用话语与场合符合。 4.能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐 步培养语感。 7.
12、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识， 完成某项任务， 并促使语言能力的提 高。 8.能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、教学建议四、教学建议 1、 正确把握教学内容 （1）在通读整册教材的的基础上，升入理解单元各板块内容（包括插图）以及它们 在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的纵向和 横向联系。了解教材的纵向联系有利于以旧引新、温故知新、逐步扩展、不断 巩固。 了解教材的横向联系有利于抓住关键、 突出重点、 点面结合、 打好基础。 （2）着重掌握 Story time 中的课文内容。Story time 中的课
13、文是整个单元的核心 部分，其他板块都是围绕这一核心内容，以语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等五个方面为教学目标设计的。 因此备课时一定要做到整 体理解课文，正确领会词句的含义及用法。 5 （3）预先熟悉 Fun time、Checkout time 等活动板块的内容和要求。Fun time、 Checkout time 等板块是活动版块，设置的目的是通过操练和运用，帮助学生 内化语言知识，发展语言技能，且活动有一定的开放性和灵活性。 （4）根据教学的需要， 在不影响教材完整性和系统性的前提下， 可以对教材加以适 当的取舍，也可以对部分内容和活动进行替换和调整。 （5）根据英汉
14、两种语言的不同特点和所教学生的实际情况， 确定整个单元的重点和 难点，并思考突出重点、突破难点的方式方法。 2、合理确定教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿。各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、 学生的现有水平、课时安排等实际情况，考虑全面、适度、层次等方面。 （1）所谓全面，就是既要体现知识和技能，又要兼顾情感态度和策略。 （2）所谓适度，就是目标不能过高，也不能过低，要让大多数学生通过努力能够达到。 （3）所谓层次，就是对不同学生可以提出不同要求，因材施教，以利于不同能力的学生 能体验在英语学习过程中的进步和成功。 3、整体设计教学过程 在钻研教材，确定目标之后，要划分课时，组合
15、版块，有序安排教学内容和教学活动。 特别要按照导入、新授、巩固等环节整体设计教学过程。在备课时，要认真思考安排哪些活 动、设计那些练习、采用哪些方法、使用那些媒体、怎么导入、怎么呈现、怎么操练、怎么 巩固、如何突出重点、如何化解难点、如何以旧带新、如何滚动复现等，力求做到目标明确、 学情清楚、过程合理、方法灵活。 4、切实改进评价方式 每教完一个单元的主要内容之后，要根据 Ticking time 自评框的要求，采用自我评价、 同伴评价、个人和小组结合评价等多种方式，引导学生进行自我反思、自我调控。在评价的 过程中，教师要尊重学生的个体差异，肯定学生的进步，把激励学生的学习兴趣和自信心作 为主
16、要目标， 想方设法地让学习基础较好的学生更加充满信心， 让学习有一定困难的学生找 回失落的信心。 附：对不同板块的再认识及相应教学建议 Story time：更注重整体的理解；更注重自主的学习；更注重连贯的思维和表达（要 基于学生已有能力的基础上）。要突出“讲故事”，教学重点是理解，理解故事情节和内容； 要引导学生观察故事中的人、物、环境；以指读方式适度关注故事中的文字；语音、词汇和 语法不是故事教学的重点。 6 Grammar time：语法板块不是教授图表，它包含在日常的单元整体教学过程中，应在 情境中感知语法知识，在交际活动中模仿学习语法知识，在归纳小结中明确语法规则，形成 语法意识，在
17、说写训练中运用语法知识。不可操之过急，过于苛责和挖掘过深。 Sound time：目前小学阶段不主张系统地教授音标。最有效的方法是直接模仿正确的 发音，教师在课堂上应该让学生多听多模仿；培养自然拼读能力。当然，并不是绝对不能教 音标，根据实际需要在合适的阶段（比如小学高年级、初中或高中）教授音标也是可以的， 但一定要正确地把握音标和学音标的作用。 Culture time：这一板块的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频 或短文拓展学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。 Cartoon time：这一板块是通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语
18、言技 能，着重培养学生的阅读理解能力。与 story 的教学侧重是不同的，cartoon 应该以学生的 自读与自悟为主，更强调学生的自主性；要设置不同的读后任务（可选择，多样化）；不 必刻意将卡通设计为一节课的主线（防止牵引学生，冲淡主题）。 五、五、改进教学提高质量措施改进教学提高质量措施 1课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛， 养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词 教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元 所学的
19、内容柔和在一起进行综合操练。 如师生快速问候和介绍、 学生间连续的相互问候和介 绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先 整体，后局部的方法教学。 4在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师 生操练、生生操练。 6逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。 7适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。 8语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。 9初步渗透任务型教学的教学理念。 五、教学进度五
20、、教学进度 本学期完成六（上）教材内容 7 小学六年级英语科教学计划小学六年级英语科教学计划 周周 次次 课题课题课课 时时 教学目标教学目标教学重点教学重点 1-2 Unit1 The king s new clothe s 6 1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇 magic,clever,foolish,shout,point, laugh,wear,each,long long ago, one day, try on,clever/foolish people, walkthrough,pointat,think of ,turn into。 2.能听懂、 会说、 会读和会写句型 Th
21、ere was/were. The king was happy. One day, two men visited the king. 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和 句型 He liked new clothes. What a beautifulclothes!Alittleboy pointed at the king and laughed. The king isnt wearing any clothes! They fit well. 4.了解并掌握字母组合“ar”的发音。 5.能正确、生动地讲故事，编写简单的 小故事。 1、能听懂、会说、会读和会 写 词 汇magic,
22、clever, foolish,shout,point, laugh,wear,each,long long ago, one day, try on, clever/foolishpeople, walkthrough,pointat, think of ,turn into。 2、能听懂、会说、会读和会 写 句 型 There was/were. The king washappy.One day, two men visited the king 3-4 Unit 2 What a day! 6 1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇 sunny,show,weather,become,wi
23、ndy,c loudy,high,cloud,rain,rainy,meet, a parrot show, what a day。 2.能听懂、会说、会读和会写句型 It was sunny/windy/rainy/cloudy in the morning.Theweatherbecame.We went to.It was time for. 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和 句 型Whataday!Wesawsome interesting parrots.We flew kites high in the sky.We were hungry and wet.I lost my
24、kite. 4.了解字母组合“ear”的发音。 5.能准确的描述天气， 谈论和写自己做 过的事情。 1、能听懂、会说、会读和会 拼 写 词 汇 sunny,show, weather,become,windy, cloudy, high, cloud, rain, rainy, meet, a parrot show, what a day。 2、能听懂、会说、会读和会 写句型 It was sunny/windy/ rainy/cloudyinthe morning.Theweather became. We went to.It was time for. 5-6 Unit 3 Holid
25、a y fun 6 1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇 holiday,national,call, Bund,bottle,holiday fun,National Day,go well,at first。 2.能听懂、 会说、 会读和会写句型 Where did you go for the holiday? What did 1、能听懂、会说、会读和会 拼写词汇hholiday, national,call,Bund, bottle,holidayfun, National Day, go well, at first。 8 you do there? How was your hol
26、iday? Why did you call me?Did you catch any fish? 3.能听懂、会说、会读日常交际用语 和句型 It was fun.Because I I wanted to give you the fish.She is excited about thes show.What great fun!I went to Shanghai and visited my aunt. 4.能初步掌握英语降调的读法， 语调自 然。 5.能谈论和写关于自己假日做过的事 情。 2、能听懂、会说、会读和会 写句型 Where did you go for the holi
27、day? What did you dothere?Howwasyour holiday? Why did you call me? Did you catch any fish? 7-8 Unit 4 Then and now 6 1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇 then,ago,telephone, office,mobile phone,radio,news,yesterday,then and now,make friends,all over the world,go on,six years ago。 2.能听懂、会说、会读和会写句型 Six yearsago,Mikecoul
28、dreadand draw,but he could not write.Now he can do many things.What day is it today?Its. 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和 句型 He used the telephone at home and in the office to call people.Now he has a mobile phone and he can call people anywhere. 4.了解并掌握字母组合“er”的发音。 5.能够表达自己或别人以前能做什么 或不能做什么，先在可以做什么。 1.能听懂、会说、会读和会
29、拼 写词汇 then,ago,telephone, office,mobile phone,radio,news,yesterda y,thenandnow,make friends,alloverthe world,go on,six years ago。 2.能听懂、会说、会读和会写 句 型 Sixyearsago,Mike could read and draw,but he could not write.Now he can do many things.What day is it today?Its. 3.初步了解一般过去时， 能够 表达自己或别人以前能做什 么或不能做什么， 先
30、在可以做 什么。 10 Projec t1 A holida y album 3 能熟练掌握并使用 1-4 单元的重难点1.掌握四会单词 2.掌握四会句型。 11- 12 Unit 5 Signs6 1.能听懂、会说、会读和会拼写词 汇 sign,smoke,smell,danger ， no eating or drinking, no littering, no parking, no smoking, wet floor, go in。 2.能听懂、 会说、 会读和会写句型 What does it mean? It means.No smoking. 3.能听懂、会说、会读日常交际用语
31、和 句型 Be careful,Tim. 1.能听懂、会说、会读和会拼 写词汇 sign. smoke, smell, danger ， noeatingor drinking, no littering, no parking, no smoking, wet floor, go in。 2.能听懂、会说、会读和会写 句型 What does it mean? Itmeans.Nolittering 9 Is someone smoking? I can smell it. Do you want some juice? Bobby and Sam are on an outing in t
32、he forest. 4.了解并掌握字母组合“ir”的发音。 5.能了解常见公共标识的意义， 能询问 和回答有关标识的问题。 /parking /No smoking. 13- 14 Unit6 Keep our city clean 6 1.能听得懂、会说、会读和会拼写词汇 keep,clean,make,air,dirty, smoke, rubbish, bin, plant, keep our city clean，,make the air dirty, the rubbish in t the water, take the bus。 2.能听得懂、会说、会读和会写句型 What
33、makes the air dirty? Smoke from cars makes the air dirty. What can we do keep our city clean? 3.能听得懂、会说、会读日常交际用语 和句型 Theres rubbish in the water and the fish are dead.Well done, class!Your dies are great.We can move.awayfrom.Doyouthrow rubbish on the floor? 4.能初步掌握英语升、降调的读法，语 调自然。 5.能够表达城市变脏的原因以及怎样
34、保持我们的城市清洁。 1.能听得懂、会说、会读和会 拼写词汇 keep, clean, make, air,dirty,smoke, rubbish, bin, plant, keep our city clean，,make the air dirty, the rubbish in t the water, take the bus。 2.能听得懂、会说、会读和会 写句型 What makes the air dirty?Smokefromcars makes the air dirty.What can we do keep our city clean? 3.能够表达城市变脏的原因 以
35、及怎样保持我们的城市清 洁。 15- 16 Unit7 Protec t the Earth 6 1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇 protect,Earth,save, useful,use,waste,much,drive,save water/trees,too much /many,use/waste water,protect the Earth,make tables。 2.能听懂、会说、会读和会写句型 We drink water and use water to clean things every day.We should use.We should not use. 3
36、.能听懂、会说、会读日常交际用语和 句型 Most of our energy comes from coal and oil.Water is useful.Let me drawtheEEarthfirst.Ithink its really cool.That looks nice! 4.了解并掌握字母组合“oo”的发音。 5.能够表达怎样保护地球， 制作保护地 球的英语海报。 1.能听懂、会说、会读和会拼 写词汇 protect,Earth,save, useful,use,waste,much,dri ve,savewater/trees,too much /many,use/was
37、te water,protectthe Earth,make tables。 2.能听懂、会说、会读和会写 句型 We drink water and use water to clean things every day.Weshoulduse.We should not use. 3.了解并掌握字母组合“oo” 的发音。 4.能够表达怎样保护地球， 制 作保护地球的英语海报。 10 17- 18 Unit 8 Chines e New Year 6 1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇 excited,food,fireworks ,firecracke r,rich,Chinese New
38、 Years Eve,red packet,aoliondance,watch ireworks,Chinese New Years Day. 2.能听懂、 会说、 会读和会写句型 What are you going to do at/on.?Im going to. 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和 句 型 Imveryexcited.COn Chinese New Years Day,my parents are going to give m me red packets. IE Im rich now. Hooray!Yummy! 4.了解并掌握字母组合“oo”的发音。 5.能够
39、描述春节的情况和询问别人在 春节将要做什么。 1.能听懂、会说、会读和会拼 写词汇 excited,food,fireworks ,f irecracker,rich,Chinese NewYearsEve,red packet,ao lion dance,watch ireworks,ChineseNew Years Day. 2.能听懂、会说、会读和会写 句型 What are you going to doat/on.?Imgoing to. 3.了解并掌握字母组合“oo” 的发音。 4.能够描述春节的情况和询 问别人在春节将要做什么。 9 Projec t2 Reuse and rec
40、ycl e 2 能熟练掌握 5-8 单元的重难点1.四会单词 2.握四会句型。 20- 21 复习 11 目目录录 Unit1 The kings new clothes.6 Unit2 What a day. 16 Unit 3 Holiday fun. 26 Unit 4 Then and now. 36 Project1 A holiday album46 Unit 5 Signs . 48 Unit6 Keep our city clean.58 Unit7 Protect the Earth68 Unit 8 Chinese New Year78 Project2 Reuse and
41、 recycle88 Learning tips90 Word lists92 Unit 1The kings new clothes 12 一一 单元教学内容简析：单元教学内容简析： 1、作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是一个学生耳熟能详的童话故事丹麦 著名作家安徒生笔下的皇帝的新装 。课文以叙述故事的手法，成仙了一般过去时。教学 的重点是一般过去时态陈述句的表达和规则动词的过去式构成。 教师可以借助故事情境， 帮 助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然 地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。 2、在教学过程中，教师可
42、以和学生一起复习学生用书三年级上册 Unit 4 和学生用书四年 级下册 Unit 6 的服装类词汇，导入故事。教师也可以准备一些有关西方宫廷服饰的照片和 学生一起分享。 3、在语法教学，教师可以通过观察比较、TPR 等教学方式，帮助学生理解过去时的意义。 在教授 be 动词的过去时，教师可以准备一张自己小时候的照片，也可以要求学生准备自己 儿时的一张照片。 二二 单元教学要求：单元教学要求： 1. 能听懂、会说、会读和会拼写词汇 magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,cle
43、ver/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。 2、能听懂、会说、会读和会写句型 There was/were. The king was happy. One day,two men visited the king. 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 He liked new clothes.What a beautiful clothes! A little boy pointed at the king and laughed.The king isnt wearing any clothes! The
44、y fit well. 4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。 5、能正确、生动地讲故事，编写简单的小故事。 三三 单元教学重难点：单元教学重难点： 1、能听懂、会说、会读和会写词汇 magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。 2、能听懂、会说、会读和会写句型 There was/were. The king was happy. One day,two
45、 men visited the king. 四四 单元教学安排：单元教学安排： 共计五课时 第一课时 Story time 第二课时 Grammar time and Fun time 第三课时 Sound time, Cartoon time and Culture time. 第四课时 Checkout time and Ticking time 第五课时 单元检测 第六课时 复习讲评 Unit 1The Kings new clothesThe first period 13 一一 教学内容教学内容：Story time 二二 教学目标：教学目标： 1、能听懂、会读、会说: king,
46、 clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh. 2、 能听懂、 会读、 会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people cant see them. The king isnt wearing any clothes. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4.、让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。 三三 教学重、难点
47、：教学重、难点： 教学重点：1. 单词 clothes, foolish, wearing 的发音。 2. 描述服装的形容词。 3. 故事中人物语气的朗读。 教学难点：1.故事中大量形容词的理解和运用。 2.学生在了解故事的基础上，复述故事。 四四 教学准备：教学准备： 挂图，卡片，PPT 五、预习作五、预习作 业：业： U1Storytime，试着跟读课文，大致理解课文意思。 教学设计（主备）教学设计（主备）复备复备 Step1Learning aims（1 分钟）分钟） 1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, fooli
48、sh, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh. 2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people cant see them. The king isnt wearing any clothes. 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。 Step2Warm-up（3 分钟）分钟） Free talk T: Welcome to schoo
49、l. Nice to see you again. We have a happy summer holiday. What do you often do on Sundays? What did you do in the summer holiday? 从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。 I played football. I Step3. Pre-reading（3 分钟）分钟） 14 1. Talk about our clothes and learn “clothes” Ss: Its your coat. T: What is it ？ 出示各种衣服图片
50、What are they？ 引出 clothes 2. Know about the king (learn “king”) 出示国王图片 T：Who is he? How do you know? Are his clothes beautiful? Step4While-reading（15 分钟）分钟） 1.Watch the cartoon and guess the name of the story. 2.Fast reading. Read the story individually and try to find out: 1)the time: When did the
