（精）冀教版（三起）三年级上册Lesson 16 Warm and Coolppt课件（含教案）.zip

Lesson 16 Warm and Cool 教学设计教学设计 1、教材分析教材分析: 本节课学习：(一)句型 1.What is it? Its 2.This is That is (二)单词 warm ,cool, hot, cold, shoulder, stomach, knee, finger, toe (三)学会一首英文歌曲： Head, Shoulders, Knees, Toes 通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的感觉，培养和提高学生在真 实情景中恰当运用语言的能力。 二、学情分析：二、学情分析： 本课的授课对象是小学三年级的学生，刚开始学习英语，基础较薄，发音欠佳，兴趣是学习的 切入点，所以本课教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用实践运用的学习方式，让学生在实践 活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程 中培养综合语言运用能力。 三、教学目标：三、教学目标： （一）知识目标 本课学习巩固功能句型.（1.）What is it? Its_.（2.）This is _. That is_.表达自己的身 体部位及感觉。学习如何在真实的情景中谈论，进行日常交流。并学习单词 warm ,cool, hot, cold, shoulder, stomach, knee, finger, toe （二）技能目标 1.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型 2.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 （三）情感目标 1通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语， 如何用英语表达自己正确的意思。 2对学生进行热爱大自然的德育教育。 （四）学习策略目标 1.通过大量练习学习巩固功能句型及回答，学习如何在真实的情景中谈论进行真实日常交流。 2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型进行交流。 3.跨学科、跨文化学习，培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 四、教学重点四、教学重点 1、能听懂、会说、会读单词：warm ,cool, hot, cold, shoulder, stomach, knee, finger, toe 2能听懂、会说、会读句子 This is That is 五、教学难点五、教学难点 1.会说、会读单词：warm ,cool, hot, cold, shoulder, stomach, knee, finger, toe 2.如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。 六、教具六、教具 ppt，卡片，教学视频 七、教学过程七、教学过程 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 时间时间 安排安排 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 教学教学 预设预设 1.War ming up 41.Greeting （问候） 2. Lets chant. Show me your left hand, left, left, left. 1. Greeting to the teacher. 2.学生边唱边动手表演。 互相问候，师生情感交 流；复习已学知识，温 故而知新，消除学生的 紧张，又能很好的向新 知识过度。通过演唱歌 曲及评价，调动学生积 极性。 hand, head, ear, mouth, hair, eye, face nose, arm, leg, foot 2.Prese ntation 101. Guess teachers body. 边指身体部位，边让学 生猜， (Draw the picture about body.) （指着自己 的肩膀）What is it ? Ss: Its a shoulder. T: （指着自己的膝盖） What is it ? Ss: Its a knee. 学生猜的同时，教师用 简笔画画在黑板上。 教上述单词时老师讲人 体部位的图片一课件形 式呈现，指着各个身体 部位和学生们一起说这 些单词，边说边将这些 单词写在黑板上，带读， 板书，强调发音。 2.贴纸片，把写好的新单 词贴到简笔画的身体部 位上 3.学习单词 warm, cool, hot , cold 在学生学习的 同时，教师出示新单词： warm, cool, hot , cold 带读，板书，强调发音。 Guess 学习新单词， 学生贴单词 How do you feel? Its / Thats/ This is 通过猜老师的身体，学 习新词，引起学生兴趣， 教师通过板画，增强了 活动的趣味性，帮助学 生回忆了有关身体部位 的单词，为下面新授作 铺垫。 既掌握了新单词，更调 动学生学习的积极性。 3.Pricti ce 101.置身其中，用已学的身 体部位单词去感知、谈 论生活中天气的变化。 How do you feel? Its / Thats / This is 2. Group show. 通过课件呈现游戏，创 设真实生动的情景，学 生展示自己，通过小组 活动让学生在交流体验 中接受新知识。引导学 生对同学的表现进行评 价。 4. Sing and do 4学习“Lets sing”歌曲与课文相关，同时 通过有趣的歌曲，到位 的表演，学生一节课紧 张的情绪得到放松。 5.Endi ng 11. Assessment for each group. 2.学生自我评价 3.结合实际生活，保护大 自然。 1.师问，学生答。 2.学生相互问答，一边表 演动作。 对学生的表现进行总体 评价，总结小组表现和 学生个人表现，对学生 进行德育渗透。鼓励学 生养成健康良好的兴趣 爱好。 6.Hom ework 11.表演唱歌曲: Head, Shoulders, Knees and Toes 2.掌握本课所学单词 3.运用本课句型，谈论感 知天气变化。以游戏竞 赛方式检查效果。 学生感知歌曲，跟唱， 表演手势 作业将本节课的学习内 容延伸到课后，与学生 的真实生活相联系。 给学生机 会，自愿 报名演唱 这首歌。 Lesson 1 6 War m and Coo l Unit 3 Feelings and Body Let s chant ! shoulder finger stomach knee Th ats cool. That s = That is Th is is warm. Th is is cold. Ouch! Th ats hot! This is _. That s _. That s _.