1、1313 常见材料常见材料 教材分析 本课是在学习了按照外部特征给物体分类的基础上， 引领学生探 究常见的材料。教材设计了“认识材料”的探究活动，目的是指导学 生通过观察，能够辨别生活中常见的材料； “应用与拓展”环节，是 让学生能够根据材料对废旧物体进行简单的分类， 意识到保护环境的 重要性。 学情分析 学生每天的学习、生活无不与材料打交道，所以他们对“塑料” “金属” “木头” “纸”等表示材料名称的词汇，早已耳熟能详。当然， 学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时， 难免会出现问题和困 难，当遇到了问题和困难时，就产生了对“材料”进一步探究的需求 和欲望，这正是我们所期望的。 教法学法
2、 引导学生小组合作、观察交流。 教学准备 各种塑料制品、金属制品、玻璃制品、纸制品等。 科学知识 1.能说出物体是用什么材料做的。 2.能辨别生活中常见的材料。科学探究 1.能根据材料对物体进行分类。 2.能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。 3.能对本课的学习进行反思与评价。 科学态度 1.能对辨别生活中常见的材料表现出探究兴趣。 2.能如实描述观察到的现象。 3.愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达并讲述自己的观点，能 按要求进行合作学习。 科学、技术、社会与环境 基于对常见材料的初步认识，了解垃圾的简单分类，意识到保护 环境的重要性。 教学重点 认识不同的常见材料，给常见物品
3、分类。教学难点 区分生活中常见物品是由什么材料制成的。 教学过程 一、情景与问题 出示一组图片。 教师启发学生识别图中的物体是用什么材料制成的。 你认识这些 物品吗，知道它们是用什么材料制成的吗？学生根据已有经验说一 说。二、探究与发现 1.认识材料纸 观察科学课本是用什么材料制成的？ 教师引导学生用“眼、手”等感官感知纸质材料。你是怎么知道 的？学生举手汇报。 引导学生描述自己的感觉，并说出是用哪个感官观察的。 2.认识材料金属、玻璃、塑料 （1）学生分小组观察，教师巡视指导。要求： 组长把物品一件一件的拿出来，整齐的摆放在桌子上。 轻拿轻放注意安全。 小声的跟同组同学说一说你的发现。 观察
4、完后把物品放回原处。 （2）小组汇报。 教师鼓励学生说出这些材料的名称及观察方法。 3.找一找，身边的物体是用什么材料做成的。 (1）在教室里找一找。 （2）生活中还有哪些物体是用这些材料做成的？ 三、应用与拓展给废旧物体分类 一些物品用过后就会丢弃到垃圾箱内。 但是有的废旧物体是可以 回收利用的，需要我们分类投放。老师这里有一些废旧物品的图片， 请你把它放入相应的垃圾桶。 课后反思 冀教版小学科学一年级上册第 13 课常见材料是在学习了按 照外部特征给物体分类的基础上，引领学生探究常见的材料。目的是 指导学生通过观察，能够辨别生活中常见的材料，让学生能够根据材 料对废旧物体进行简单的分类， 意识到保护环境的重要性。 我本着 “以 人为本，以学生为主体”的理念设计课堂，采取小组合作、探究交流 的教学方式组织教学。 在学生观察时我注重引导学生观察的方法， 并让他们说出观察时 用到的感官，使其形成习惯，在今后的观察中将会受益匪浅。 当然，每个课堂都会留有遗憾和不足，我将会不忘初心，砥砺前 行！
