1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题连加、连减连加、连减授课时间授课时间 内内 容容教材例（ 1 ） ，练习（ 1 ）至（ 4 ） ，补充习题第一页（1）至（3 ） 。 教教 学学 目目 标标 1.使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算 连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。 2.使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下 的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习 的经验。 3.使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；培 养主动
2、思考、认真计算的学习兴趣。 重重 点点 难难 点点 连加、连减的笔算方法。 教教 具具 学学 具具 课件练习纸 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 谈话：小朋友，暑假过去了，现在我们是二年级的小 学生了， 大家高兴吗？你们有信心把这个学期的新知识 学好吗？ 你还记得上学期学习的加减笔算吗？谁来说说加法 和减法笔算的方法吗？ 今天，我们继续学习加、减法的新内容：连加、连减 揭示课题 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 1. 出示教材例 1 主题图，创设情景：
3、二（1） 班的三个小朋友在进行折纸船比赛， 我们来看看是什么 情况。 提问：你从图中知道了什么？题目提出了什么 问题？ 2. 学生看图，交流信息和问题。 3. 引导：要求三人一共折了多少只，你能列出 算式吗？ 4. 提出要求：这个算式你会算吗？先算什么， 后算什么？试一试。 学生独立尝试计算，然后在小组里交流不同算法 5. 组织全班学生交流计算方法。 （注意学生中 有没有出现把竖式连起来写的形式） 根据学生的回答，教师相机板书。 6. 他们的方法你都看懂了吗？你喜欢哪种 法？ 7.“试一试” ：902528= 学了连加计算，你会计算连减算式吗？ 8.小结：在计算时，如果题目没有特别要求，可以口
4、 算，也可以笔算，或口算和笔算相结合，要选择自己认 为最简便的方法来计算，尽量算得又对又快。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 这节课你有什么收获？你找到最适合自己的计算方 法了吗？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 下面来考考大家： 1. 完成“想想做做”第 1 题 学生独立计算，请两名学生到黑板上来板演 2. 完成“想想做做”第 2 题 让学生用喜欢的方法计算，看谁算得又对又快。 3. 完成“想想做做”第 3 题 出示第 3 题图：你看懂这道题的意思吗？ 谁来把信息和问题连起来说一说？ 4. 完成“想想做做”第 4 题：摘西瓜 （1）出示第 4 题图：你从图中知道了什么信息？ 交流：阿姨上午摘了 38 个西瓜，下午摘了 46 个西瓜。 (2)学生独立解决第一个问题，集体订正。 （3）第二个问题用什么方法计算？ 思考： 如果把问题改成这样，你能列一个算式解决 问题吗？阿姨上午摘了38个西瓜， 下午摘了46个西瓜， 运走 60 个，还剩下多少个？ 板书板书 设计设计 连加、连减 例 1:19+27+26=72（只）“试一试” ： 902528=37 1 94 6 +2 7+ 2 6 4 67 2 1 9 +2 7 4 6 +2 6 7 2 教后教后 记记
