1、区二年级数学上册集体备课教案 主备人:审核人：总第课时 课课 题题练习二（练习二（2）授课时间授课时间 内内 容容练习题、补充习题第 6 页第 2 题和第 3 题。 教教 学学 目目 标标 1.学生能比较熟练地按运算顺序计算连加、连减和加减混合的得数；进一步理解求比一个数多 （少）几的实际问题数量关系，能正确列式解答。 2.学生能根据实际需要灵活选择算法，提高合理运算的能力； 3.使学生通过实际问题的分析理解，提升学生的思维能力。 重重 点点 难难 点点 解决求比一个数多（少）几是多少的实际问题的思路、方法。 能掌握正确解决实际问题的方法和能力。 教教 具具 学学 具具 课件 教 学 过 程
2、设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程个 性 化 修 改个 性 化 修 改 一、一、 回顾回顾 整理整理 形成形成 网络网络 1.谈话： 本单元我们主要学习了连加、连减和加减混 合， 还有加减实际问题。 这节课继续学习这些内容。 （板 书课题） 2.回顾一下，计算时有什么要求需要注意的。 二、二、 内化内化 理解理解 初步初步 应用应用 一、计算：用竖式计算下列各题。 672417251916 学生计算并指名板演，核对检查正确率，错题分析。 二、辨析练习 1. 16 个24 个 （1） 苹果拿走（）个就和梨同样多。梨添上 （）个就和苹果同样多。 （2)苹果给（）个给梨，它们
3、同样多。 （3)学生根据题目理解分析。 （4)教师变题练习，梨 16 个，苹果 23 个，苹果给梨多 少个它们一样的？ （5)有矛盾，不好做了，启发学生思考，在什么情况下 才能“移多补少” ，多出的是双数，才能“移多补少” 。 （6）怎样变一下就可以分了，23 添上 1，或者去掉 1 就行了。 （7）猜猜我是谁。 我比 60 少 1，我是（） 。27 比我少 3，我是 （） 。 三解决问题 题1.爸爸今年38岁，爷爷比爸爸大28岁，妈妈比爸 爸小2岁。 （1）爷爷今年多少岁？ （2）妈妈今年多少岁？ 生读题理解，独立解答，再进行汇报。 （3）师生点评小结：解决问题一定要找准相关条件再 解答。
4、（ 题2.小林和小云参加踢毽子比赛，规定每人踢三次。 小林三次一共踢了89下， 小云第一次和第二次都踢了35 下。 （1）小云前两次共踢了多少下？ （2）要想超过小林，小云第三次至少要踢多少下？ 读题目，说说知道哪些条件，要求哪些问题？ 交流：求第一问要用什么条件？第二问呢？ 指出： 求第二问要用第一问求出的结果，和小林一 共踢的下数，要超过小林，也就是超过89下，至少踢90 下。 三、三、 回顾回顾 交流交流 收获收获 提升提升 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什 么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？ 四、四、 延伸延伸 拓展拓展 综合综合 应用应用 思考题：看下图，交换天平两边的
5、数字球，使天平两边 的三个数之和相等，该怎么换？ （1） 引导： 你想怎么解决这个问题？在小组里讨论， 看看哪个小组想到的办法多？ 交流： 让小组代表介绍交换哪两个数字球， 怎么想 的。在交流中明白不同的想法。 第一种： 把两边的数字加起来， 发现右边比左边多 （2） ，要从右边拿 4 个到左边，所以交换“5”和“9” 或“10”和“14” 。 （3） 第二种： 都有 “32” ， 把另两个数字球的个数相加， 发现右边比左边多 8， 交换 “5” 和 “9” 或 “10” 和 “14” 。 （4）第三种：用比较的方法。左边和右边比，10 比 14 少 4,5 比 9 少 4， 交换 “5” 和 “9” 或 “10” 和 “14” ， 两边就一样多。 四.完成补充习题第 2 题、第 3 题 板书板书 设计设计 练习二（2） 672417251916 教后教后 记记 10 325 32 149
