1、课题 第十三课 水变咸了 授课人 教学目标1、知道什么是溶解现象。 2、在教师指导下,观察并描述食盐和白糖水在水里的变化。 3、养成细致观察的习惯,能对食盐、白糖在水中的溶解现象表现 出探究兴趣。 4、了解溶解在生活中的应用。 教学重难点食盐和白糖水在水里的变化 教学准备杯子、食盐、白糖、勺子、筷子等。二次备课 活动过程设 计 一、故事导入: 从前有个国王,他的王宫里有许多食盐, 但他从来不分给大家。有一位从皇宫里向外拉 水的人, 每天都能把食盐运出王宫, 分给大家。 同学们,这个人是怎么把食盐带到王宫外边的 呢?(估计学生会想到把食盐藏于水中,食盐 在水中会“化” 。 ) 食盐放到水中真的会
2、“化”吗?如果会, 它又是怎样“化”的呢?同学们想不想亲自研 究一下? 二、探究活动 (一)认识食盐材料。 1、看看桌子上都有什么。 2、两个杯子里的水都是可以引用的白开 水,1 号纸包里的是食盐,2 号纸包里的是白 糖,小瓷缸是用来放勺子和筷子的。这些都是 我们今天要用到的实验材料。 (二)观察溶解现象。 1、 观察食盐特点, 猜想食盐在水中的变 化。 (1)教师演示。打开纸包让同学观察食 盐特点,将食盐放进水中,观察食盐会马上 “化”吗?教师讲解示范:搅拌时,向着同一 个方向搅,不要太用力,尽量不要碰到杯壁和 杯底。 (2)学生实验、交流并得出总结。 小结:食盐先是沉到了杯子底部,食盐 的
3、颗粒慢慢变小;搅拌后静置一段时间,食盐 的颗粒越来越小,最后看不见了。 2、观察白糖在水中的变化。 (1)把白糖放在水里会不会“化”呢? 用观察食盐的方法,把 2 号纸包里的白糖放到 2 号水杯里, 看看白糖在水里会发生什么变化。 (2)学生实验、交流并得出总结 食盐和白糖在水中“化”了,这两个杯子 里的水还是原来的白开水吗?我们怎么才能 知道是不是呢?(注意提示学生不确定杯子里 装的是什么的情况下,千万不要随便尝。 ) 指导学生正确使用筷子尝杯子里的水。 小结:像食盐和白糖这样在水里看不见 了,我们就说食盐和白糖溶解了。 (三)说说生活中的溶解现象。 在日常生活中,同学们主要到在哪些地方 人们利用了食盐和白糖的溶解? 学生交流。 三、评价与反思 1、教师引导学生交流,分享本节课的收 获。 2、学生相互评价:哪个环节自己做的比 较好?哪个小组整体表现比较好? 四、拓展活动 回家后,在一只浅盘子里装少量的食盐 水,把盘子放在窗台上,每天进行观察并记录 观察到的现象,会有什么发现? 课后反思