1、一个豆荚里的 五粒豆 第1课时 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 为学患无疑，疑则有进。 阅读时尝试从不同角度去 思考，提出自己的问题。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 学习目标 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12 个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。 2.整体感知故事大意。 3.阅读时能积极思考，提出自己的问题。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 了解作者 汉斯克里斯蒂安安徒生 （18051875）
2、 19世纪丹麦童话作家 被誉为“世界儿童文学的太阳” 海的女儿 拇指姑娘 卖火柴的小女孩 丑小鸭 皇帝的新装 听读任务 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.听读课文，记录下自己的问题。 2.和同桌交流读懂的和不理解的问题。 3.再读课文，尝试解决问题，将解决不了或 发现的新问题，记录下来。 故事的主要内容 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 说一说你已经读懂了什么。 豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中经历了不同 的生活。课文重点描写的是第五粒豆的神奇经历，它落在 顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，发芽、开花，带给病 床上的小女孩生机和活力。
3、课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 豌豆 愿望 去处 用途 第一粒 第二粒 第三、四粒 第五粒 飞向世界 飞进太阳 飞得最远 该怎样就怎样 水笕里 被鸽子吃掉 水沟里 涨大 装进玩具枪被射飞 被鸽子吃掉 顶楼窗子下长满青苔的裂缝里 给生病女孩带来希望 说一说你已经读懂了什么。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 说一说你没读懂的地方。 “水笕” 是什么？ “豆荚”长什么样？ 有些字音读不准。 “揭晓”是 什么意思？ 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 随文识字 有一个豆荚，里面有五粒豌豌豆豆。 豌豆按按照照它们在家庭里的地
4、位，坐成一排。 “难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问,“老 这样坐下去，我恐怕会变得僵僵硬硬起来。我觉得外面似乎发生了 一些事情我有这种预预感感！” “我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豌豆 说，“是的，事情马上就要揭揭晓晓了。” 豌豌豆豆 wn 按按照照 n 僵僵硬硬 jing 预预感感 y 揭揭晓晓 ji 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一 个长满了青青苔苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚囚犯犯。 她从窗台上牵了一根绳子到窗窗框框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺 着它向上生长。 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩她的脸上洋洋溢溢着
5、健康的光彩， 她的眼睛发着亮光正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 随文识字 青青苔苔 ti 囚囚犯犯 qi 窗窗框框 kung 洋洋溢溢 y 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 集中识字 苔苔 按按僵僵 囚囚 豌豌揭揭 框框 溢溢 预预 wn n jing y ji ti qi kung y 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 理解词语的方法 借助插图 豆荚豆荚 水笕：引水的长竹管，安在房檐下或田间。 “我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最 小的一粒豌豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。”
6、 啪！豆荚裂开来了 联系上下文 把事情的结果公开出来。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 探究任务 合作探究 探究方法 1.组内交流，在个人问题清单中，划去与他人相同或相 似的问题。 2.组内解决问题，解决不了的或发现的新问题，记录在 小组问题清单上。 3.小组代表发言，整理形成班级问题清单。 将提出的问题进行整理，形成班级问题清单。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 第一小组问题清单 1.为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？ 2.第二粒豆躺在脏水沟里，为什么会觉 得自己了不起？ 3.伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩 的病就慢慢好了呢？ 4.题
7、目是一个豆荚里的五粒豆，为 什么作家要重点写小姑娘？ 第二小组问题清单 1.第二粒豆为什么认为飞进太阳里才和自己 的身份相称？ 2.第二粒豆最后落进脏水沟里，为什么还觉 得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一 个节日？ 4.为什么作者说曾经想飞到广阔世界里去的 那一粒，和在地上打滚的两粒豆子，还算有 些实际的用途？ 相似归并 相同留一 新问补充 为什么第二粒豆想飞进太阳， 认为这样才与自己的身份相称？ 五粒豆中谁才是最了不起的？ 探究活动 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 成果展示 班级问题清单 1.为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才与自己的身份
8、相称？ 2.第二粒豆最后落进脏水沟里，为什么还觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 5.为什么作者说曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，和在地上打滚的两粒 豆子，还算有些实际的用途？ 6.一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？ 7.题目是一个豆荚里的五粒豆，为什么作家要重点写小姑娘？ 按豌舒 适 恐 僵 枪硬耐 探 愉 曾 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 左右结构 “僵”书写时注 意“左松右紧”，右 边有两个“田”。 “豌”左窄右宽，左边“豆” 字的最后一画“提”和右边
9、“宛” 字的第五画横撇要相互避让。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 左右结构 左窄右宽 按豌舒 适 恐 僵 枪硬耐 探 愉 曾 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 书写指导 心字底要扁平，卧钩起 笔与左边竖点起笔齐平，另 外两点同向排列，上短下长。 上半部分 要写得扁平。 半包围结构。 按豌舒 适 恐 僵 枪硬耐 探 愉 曾 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 布置作业 课堂小结 一个豆荚里的五粒豆 第一粒 第二粒 第三、四粒 第五粒 飞向世界 被吃 飞进太阳 涨大 飞得最远 被吃 该怎么样就怎么样 给生病女孩带来希望 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 当堂练习 抄写词语：注意书写规范、美观。 豌豆 按照 暖洋洋 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 丰满 等待 虚弱 耐心 温和 暖和 愉快 兴奋 曾经 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 课后作业 熟读课文一个豆荚里的五粒豆。 再见
