（精）人音版六年级上册音乐第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》ppt课件（含教案+音视频素材）.zip

包龙图打坐在开封府包龙图打坐在开封府 人音版 六年级上 新知导入 01 你能听出这段戏曲是什么剧种吗？ 新知导入新知导入 你知道京剧四大名旦的名字吗？ 新知导入新知导入 梅兰芳 程砚秋 尚小云 荀慧生 你会唱几段京剧吗？ 新知导入新知导入 红灯记 贵妃醉酒 沙家浜 满江红 新知讲解 02 一、聆听京剧唱腔联盟你能 听出唢呐模仿了那几个行当吗？ 新知讲解新知讲解 关于京剧的行当你知道哪些呢？ 你知道京剧的唱腔吗？ 新知讲解新知讲解 生旦净丑 新知讲解新知讲解 京剧行当 老生红生红生 、小生武生 新知讲解新知讲解 生：男性正面角色 新知讲解新知讲解 青衣花旦武旦、刀马旦 旦：女性正面角色 新知讲解新知讲解 净净 ( (花脸花脸 ) ) 大花脸二花脸武花脸 净：性格鲜明的男性配角 新知讲解新知讲解 文丑 丑：幽默滑稽或反面角色 新知讲解新知讲解 武丑 皮（西皮）起源陕西秦腔。是一种节 奏紧凑，旋律起伏变化较大，唱腔流 畅、轻快、明朗、活泼的声腔；适合 表现欢快、建议、愤懑的情绪。 京剧音乐 以 皮黄腔为 主 新知导入新知导入 黄（二黄）起源安徽安庆四平调。是一 种节奏舒 缓，旋律平稳，唱腔较为凝 重、浑厚、稳健的声腔；适合表现沉郁 、肃穆、悲愤、激昂的情绪。 京剧唱腔 再次聆听京剧唱腔联盟 唢呐模仿行当的顺序是什么？ 新知讲解新知讲解 净旦生 旦 净净 旦旦 生生 旦旦 牧虎关牧虎关 中裘派花脸唱段中裘派花脸唱段 贤妹暂坐雅之厅贤妹暂坐雅之厅 玉堂春玉堂春 中的梅派青衣唱段中的梅派青衣唱段苏三起解苏三起解 十老安刘十老安刘 中的马派老生唱段中的马派老生唱段淮河营淮河营 红娘红娘 中的荀派花旦唱段中的荀派花旦唱段叫张叫张 生生 出现顺序是什么出现顺序是什么 ？ 新知讲解新知讲解 请同学们各自设计一个适合请同学们各自设计一个适合“ “生、生、 旦、净、丑旦、净、丑 ” ”四个行当的角色动作四个行当的角色动作 ，听到乐曲中行当唱腔出现时，听到乐曲中行当唱腔出现时， 用动作来表现。用动作来表现。 演一演 新知讲解新知讲解 二、聆听包龙图打坐在开封府 选段铡美案你能分辨出“包龙 图”属于四大行当中的哪一个？ 新知讲解新知讲解 净 包龙图指的是谁？ 铡美案是一件什么案子？ 新知讲解新知讲解 传统京剧铡美案中包拯的一个唱段。 故事：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。 他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。后来，陈世美的父母去世， 秦香莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认， 还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人。当韩琪知道真相后， 同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们母子并自刎身亡。 秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包拯用计把陈世美 “请”到开封府，劝他相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚， 不仅不相认，还强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势，拒绝了公主、 皇后的说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。 新知讲解新知讲解 复听包龙图打坐在开封府选段 你知道西皮 “导板”与“原板” 有什么不同吗？ 新知讲解新知讲解 “导板”是大唱段的起始句， 常用于剧中人感情激越奔放之时； “原板”常用于叙事、抒情和 景色描述，一板一眼，中速。 新知讲解新知讲解 包龙图打坐在开封府是包拯 审判陈世美时的一段西皮唱段。 开头高亢有力威严肃穆的气氛和刚直正义的威慑 力量。 随后四句平静缓和的情绪，好言相劝。 “我料你在原郡定有前妻”速度减缓试探、观察 。 然后，速度还原、句逗缩短、节奏紧凑激动。 历数罪状节奏紧凑、一字一板，唱得铿锵有力。 最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、 蔑视、除恶务尽的决心。 新知讲解新知讲解 模唱包龙图打坐在开封府第一句 新知讲解新知讲解 再听包龙图打坐在开封府选段 模唱选段并模仿选段 中京剧演员的表演。 新知讲解新知讲解 说一说 说说你对“净”这一行当声腔的感受？ 新知讲解新知讲解 净角用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗狂 完整聆听包龙图打坐在开封府选段 体会戏曲韵味 新知讲解新知讲解 巩固拓展 03 分组，请一组同学创 编戏曲动作，另一组同学选 择自己喜欢的乐器为戏曲伴 奏，比一比那组表演的更好 。 我会这样唱 巩固新知巩固新知 欣赏京剧戏歌说唱脸谱 拓展新知拓展新知 课堂小结 04 戏曲是中华文化和传统艺术的一颗明 珠。历经数千年的历史积淀和艺术传 承，中国戏曲形成了自己独特的艺术 风格和美学范式，在人类艺术宝库中 独放异彩，不仅代表着古老的中国文 化达到的文明高度，也彰显着中国人 民伟大的艺术创造和艺术想象的精神 魅力。 课堂小结课堂小结 板书设计 05 板书设计板书设计 京剧唱腔联盟 生旦净丑 包龙图打坐在开封府 净 导板 原板 作业布置作业布置 了解京剧行当，生旦净丑 学会哼唱包龙图打坐在开封府 第一句 人音版音乐六年级上册第四课第一课时人音版音乐六年级上册第四课第一课时京剧唱腔联盟京剧唱腔联盟+包龙包龙 图打坐在开封府图打坐在开封府教学设计教学设计 课课 时：时：1 课时 教学策略教学策略/ /教学思路：教学思路：本节课通过欣赏沙家浜提问问题、认识四大名旦、唱京剧导 入新课，通过对学生讲解京剧的行当，京剧的唱腔，聆听京剧唱腔联盟认识京剧。 通过聆听包龙图打坐在开封府，学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲 剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。 教材分析：教材分析：人民音乐出版社六年级上册包龙图打坐在开封府是包拯审判陈世美时的 一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正 义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言 相劝的形象。 至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈 世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速 度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有-段陈 世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。 唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔 节奏紧凑、-字- -板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯 愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。 学情分析：学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋 向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新 鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁 都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为 课堂内的新课学习奠定了基础。 教学方法：教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：教学用具：多媒体课件、电子琴等 学生用具：学生用具：课本 课题 京剧唱腔联盟 包龙图打坐在开封府 第 1 课时学科音乐年级六年 级 教学 目标 1.情感目标：聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府体会其中的声腔 特点和京韵。感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。 2.能力目标：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创 造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 3.认知目标：认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。 重点认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。 难点聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府体会其中的声腔特点和京韵。 在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 聆听欣赏组织教学，师生问好。 师：1、上课之前，先请同学们欣赏一 段戏曲(老师播放沙家浜) 师：你能听出这段戏曲是什么剧种吗？你能听出这段戏曲是什么剧种吗？ 师：对的，是京剧，那你们知道京剧的你们知道京剧的 四大名旦的名字吗？四大名旦的名字吗？ 2 2、梅兰芳，程砚秋，尚小云，荀慧生 3 3、你们会唱几段京剧吗？你们会唱几段京剧吗？ 今天，老师就跟大家一同来学习京剧 学生认真听， 回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课师:这节课我们就一起欣赏京剧唱腔 联盟和包龙图打坐在开封府。 一、1 1、聆听、聆听京剧唱腔联盟京剧唱腔联盟你能你能 听出唢呐模仿了那几个行当吗？关听出唢呐模仿了那几个行当吗？关 于京剧的行当你知道哪些呢？你知于京剧的行当你知道哪些呢？你知 道京剧的唱腔吗？道京剧的唱腔吗？ 介绍京剧的行当及唱腔 生、旦、净、丑分别是什么？ 生是男性正面角色 旦是女性正面角色 净是性格鲜明的男性配角 丑是幽默滑稽或反面角色 京剧唱腔以皮黄腔为主 2 2、 再次聆听再次聆听京剧唱腔联盟京剧唱腔联盟唢呐模唢呐模 仿行当的顺序是什么？仿行当的顺序是什么？ 3 3、 演一演，请同学们各自设计一个适演一演，请同学们各自设计一个适 合合“生、旦、净、丑生、旦、净、丑”四个行当四个行当 1、聆听戏 曲，体会戏曲韵 味 2、了解京 剧唱腔及行当。 3、学会哼 唱包龙图打坐 在开封府第一 句。 通过畅所 欲言，激发学 生学习兴趣， 培养学生的自 学能力和语言 表达能力。 的角色动作，听到乐曲中行当唱的角色动作，听到乐曲中行当唱 腔出现时，用动作来表现。腔出现时，用动作来表现。 二、二、1 1、聆听聆听包龙图打坐在开封府包龙图打坐在开封府 选段选段铡美案铡美案你能分辨出你能分辨出“包龙图包龙图” 属于四大行当中的哪一个？属于四大行当中的哪一个？ 包龙图指的是谁？包龙图指的是谁？ 铡美案是一件什么案子？铡美案是一件什么案子？ 师：对，包龙图就是包拯，铡美案是传 统京剧铡美案中包拯的一个唱段。 故事：在宋代，书生陈世美在妻子秦香 莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小， 被皇帝招为驸马。后来，陈世美的父母 去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不 料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪 去追杀秦香莲母子三人。当韩琪知道真 相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走 了她们母子并自刎身亡。秦香莲迫不得 已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包 拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他 相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇 亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶 语相讥。包拯不畏权势，拒绝了公主、 皇后的说情，处死了陈世美，表现了一 种刚直不阿、维护正义的高尚品格 2 2、你知道西皮你知道西皮“导板导板”与与“原板原板”有有 什么不同吗？什么不同吗？ 3 3、具体介绍唱段、具体介绍唱段包龙图打坐在开封包龙图打坐在开封 府府 4 4、模唱选段第一句、模唱选段第一句 5 5、再听、再听包龙图打坐在开封府包龙图打坐在开封府选段选段 模唱选段并模仿选段模唱选段并模仿选段中京剧演员的表演。中京剧演员的表演。 回答老师的 问题。 6 6、说一说，说说你对、说一说，说说你对“净净”这一行当这一行当 声腔的感受？声腔的感受？ 7 7、完整聆听、完整聆听包龙图打坐在开封府包龙图打坐在开封府 选段，体会戏曲韵味选段，体会戏曲韵味 巩固练习师：通过几次的聆听演唱，老师相信同 学们对京剧有了一定的认识，那么下面 就请同学们发挥自己的想象力、创造力 来为戏曲进行创编。 分组，请一组同学创编戏曲动作，另一 组同学选择自己喜欢的乐器为戏曲伴奏， 比一比那组表演的更好 积极参与小 组演唱并展示表 演。 发挥小组合 作的力量以及个 人的才能，比一 比哪组唱得好。 用分组活 动来调动学生 积极性，培养 学生的自信以 及参与合作意 识，让学生在 合作中成长。 以创编的 形式来进行扩 展延伸，利于 培养学生创作 的灵感与兴趣， 并巩固本节课 学习的内容。 拓展延伸让我们在欣赏京剧戏歌说唱脸谱 让我们在优美的歌声中结束我们这节课！ 了解课外知 识，拓展学生知 识面。 拓展了解 课堂小结戏曲是中华文化和传统艺术的一颗明珠。戏曲是中华文化和传统艺术的一颗明珠。 历经数千年的历史积淀和艺术传承，中历经数千年的历史积淀和艺术传承，中 国戏曲形成了自己独特的艺术风格和美国戏曲形成了自己独特的艺术风格和美 学范式，在人类艺术宝库中独放异彩，学范式，在人类艺术宝库中独放异彩， 不仅代表着古老的中国文化达到的文明不仅代表着古老的中国文化达到的文明 高度，也彰显着中国人民伟大的艺术创高度，也彰显着中国人民伟大的艺术创 造和艺术想象的精神魅力。造和艺术想象的精神魅力。 总结本节课 所学知识，说出 自己对歌曲的体 会。 通过学生 自己总结本节 课学习的内容， 有助于加强对 学生的情感教 育。 板书 京剧唱腔联盟京剧唱腔联盟 清晰、直 生旦净丑 包龙图打坐在开封府包龙图打坐在开封府 净 导板 原板 观地展现本节 课的主要内容 及学习过程。