1、鼓楼区小学语文教学评助课时备课设计鼓楼区小学语文教学评助课时备课设计 年级主备人审核人备课时间 课题课题读书吧读书吧- -很久很久以前很久很久以前课型课型新授新授课时课时1 1序号序号 学习学习 内容内容 分析分析 1.1. 文本位置主要内容文本位置主要内容 快乐读书吧 是本单元最后一部分内容， 是对本单元学习神话故事的课外拓展 与延伸。主题是“很久很久以前”，包括三个部分，导入、你读过吗、相信你可以读 更多。 导入环节列出了三个问题“世界是如何起源的”“人类是怎样产生的”“神和英 雄是怎样生活的”，告知学生“我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心， 他们尝试着用神话的方式给出解释，并依
2、靠口头讲述使其代代相传”，用问题引导学 生走进神话的世界，探寻神话中世界最初的模样。 “你读过吗”一部分讲述了神农尝本草的神话故事，展现了先人的开拓精神，并 列出了两个小提示，一是“远古时候人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的 仪式上郑重地讲出来” ， 体现了神话的神秘与神圣的私彩， 二是 “神话通常气魄宏大， 如女娲补天读的时候要发挥现象，感受其中的神奇”，提示了在阅读神话时要注 意的问题。 “相信你可以读更多” 介绍了世界各地流传的多姿多彩的神话传说， 列举了许多 性格鲜明的神祗和英雄， 比如希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯， 用音乐征服草木 万物的俄耳甫斯等， 引导学生读更多的神话
3、故事， 探索世界神话传说中藏着的无穷奥 秘。 2. 学习内容 （1）通过阅读对神话故事产生兴趣。自主阅读与神话有关的书籍，了解书籍内容。 （2） ）在阅读中感知先祖对世界的独特的认知方式，体会神话故事的魅力。 （3）体会课外阅读的快乐，把自己的阅读收获与大家分享。 3.关系建构 学生有已经对神话的基本特点有所掌握， 掌握了神话阅读的方法， 能够找出神话 中想象的句子， 感受到了神话故事的丰富多彩， 园地的学习落实了本单元的阅读训练 要素和表达训练要素。快乐读书吧的学习可以激发学生读书的兴趣。 4.资源拓展 中国古代神话山海经古希腊神话 课标课标 分析分析 本学期目标 识字与写字识字与写字 1有
4、较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 阅读阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩， 体会其表达效果。 3.在阅读中了解文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章的基本表达方 法。 4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等
5、感受。 习作习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 3修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、 整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 综合性学习综合性学习 对自己身边的、 大家共同关注的问题， 或电视、 电影中的故事和形象， 组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。 学情学情 分析分析 1.已有知识经验已有知识经验 学生已经学习了盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天三篇 课文，了解了神话故事的主要内容，感受了神话中神祗及英雄人物的形象，体会到古 代神话中锲而不舍、
6、不怕危险、甘于奉献等的精神品质以及神话故事想象的神奇；进 行了想象故事的写作训练。 2.已有策略经验已有策略经验 学生学习了通过默读、跳读、浏览等方法了解文章主要内容，说出神话故事的起 因、经过、结果，并能按照情节讲故事；感受了神话中神祗及英雄人物的形象，并能 结合课文中的具体语句说出理由；学习了神话想象的特点，能划出想象的句子，说出 喜欢的理由 3.已有生活经验已有生活经验 学生想象力丰富， 在生活中看过与神话相关的动画片或者绘本故事， 通过阅读体 验可以和作者产生一定的情感共鸣， 通过本单元的学习又认识了更多神话中的英雄人 物。 4.4. 存在困难与障碍存在困难与障碍 学生对神话故事中蕴藏
7、的世界起源、生活状态、人类产生的奥秘读不出来，很少 接触外国神话。 5.突破措施突破措施 （1）制定阅读计划，大量阅读神话故事 （2）进行阅读方法指导 学习学习 目标目标 1. 通过阅读对神话故事产生兴趣。自主阅读与神话有关的书籍，了解书籍内容。 2. 在阅读中感知先祖对世界的独特的认知方式，体会神话故事的魅力。 3.体会课外阅读的快乐，把自己的阅读收获与大家分享。 学习学习 重难重难 点点 重点 对神话故事产生兴趣，阅读中外神话书籍 难点 在阅读中感知祖先对世界独特的认知方式，体会神话故事的魅力 课前课前 准备准备 学生自主阅读神话故事 学学习习过过程程 环节目标环节目标学习内容学习内容学生
8、活动学生活动评价活动评价活动 问题预设与补问题预设与补 救救 一、激趣一、激趣 导入导入 （目目标标 1 1） 出示导语的三个问题: 同学们，你们知道 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄是怎样生活？ 读 这 三 个 问 题，就根据所 读 过 的 神 话 故 事 进 行 回 答 能从这三个 问题中产生 对神话的探 究兴趣 问题预设 学生可能会从生 物学的角度进行 发问 补救措施： 除了科学的解释， 文学色彩浓厚的 神话故事中也藏 着世界起源的秘 密， 所以远古时代 才会让我们有无 限遐想， 在文字产 生之前， 几乎没有 文献记载世界最 初的模样， 我们只 能通过口口相传 的神话去了
9、解 二二、 阅读引阅读引 领 （ 目领 （ 目 标标 2 2） （一）你读过吗？ 1.下面我们再来读一段 神 农尝百草的故事，思考先 人是如何认识世界的？对 于神农你感受他的身上有 怎么的精神品质？ 2.回到远古 远古时候人们认为神话是 2 真实而神圣的， 一定要在严 肃点仪式上郑重地讲出来 （一） 1. 学 生 自 由 读故事 交流回答 3. 郑重其事 地 读 故 事 感 受 神 话 故 事 的神圣色彩 （1）自由读 （2）指生读 （一） 学生能读自 由读故事并 交流自己的 想法 郑重其事地 讲故事读出 来，表达对 问题预设 能感受学过的课 文中神话故事的 神奇， 对于课外的 文章不一定能抓
10、 住想象神奇的地 方 补救措施 共同阅读主题丛 书， 一起讨论交流 现在我们回到远古， 你能不 能把故事郑重地读出来？ 4. 阅读提示：中国古代神 话通常气魄宏大， 像一部鸿 篇巨制的电影， 读的时候要 发挥想象，感受其中的想 象。 （三）相信你可以读更多 世界各地也流传着多姿多 彩的神话传说 （3）齐读 （三）阅读书 上 列 举 的 世 界 神 话 中 的 介绍 先人的敬意 三、阅读三、阅读 指导指导 四、作业四、作业 布置布置 作业内容作业内容作业类型作业类型对应目标对应目标作业时间作业时间 课后阅读中国古代神话 古希腊神话 世界经典 神话大全集 中感兴趣的神 话故事， 并尝试做阅读笔记 拓展性作业目标 12330 分钟 板书板书 设计设计 快乐读书吧 很久很久以前 世界起源 人类产生 生活状态 教学教学 反思反思
