1、Unit 3 Public Rules Lesson 2第一课时第一课时 一、教材分析 本单元的主题是“公共规则” ，在 Lesson 1 中学习了六种规则： pick fruits, hurt animals, climb trees, step on the grass, run a red light, light a fire 以及句型：-What does this mean? - It means .的表达， 本课将继续学习另外六种规则(litter, feed, fight, smoke, shout, park)的 表达，本课单词比较简短，因此在设计教学时结合 Lesson 1
2、 中的课文 进行拓展训练， 既是对教材的灵活处理也能培养学生综合运用知识的 能力。 二、学情分析 学生已经在 Lesson 1 中学习了六种规则以及句型：-What does this mean? - It means .的表达，本课单词比较简短，学生学起来会 比较容易，他们喜欢音乐并且乐于参加表演，喜欢做游戏。因此，在 教学过程中，一定会积极参与本课的学习。 三、教学目标 1. 能熟练听、说、认、读单词：litter, feed, fight, smoke, shout, park; 2. 能熟练掌握并在情境中运用句型：Dont litter/ feed/ fight/ shout/ par
3、k/ smoke. 3. 教育引导写生自觉遵守公共规则，争做文明之星。 四、教学重难点 1.能正确拼读单词：litter, feed, fight, smoke, shout, park 2.能运用本单元重点句型进行日常交流 五、教具 课件、单词卡片、五角星、磁扣、电子笔 六、教学过程 Step 1: Warm-up 1. Greeting: Good morning, guys! 2. Enjoy a song: Old MacDonald Had a Farm T: Guys, do you know MacDonald? OK, lets enjoy a song about MacDo
4、nald. 欣赏完后，课件出示图片师说：Today we are going to visit Old MacDonalds farm. Are you ready?（将全班分成两个组，分组交替读下 面的规则） 课件出示 Lesson 1 中学到的几种规则，师说：Oh, there are so many rules. Lets read the rules first. 设计意图：欣赏动画吸引学生注意力并激发他们学习的兴趣，以参观 农场为线索展开教学，为学生创设一个大环境，复习旧知并为新知呈 现做铺垫。 Step 2: Presentation 1. 继续出示公共规则图片并问：What do
5、es this mean? 师带领学生说： It means “dont litter”.（课件出示图片及单词并板书教读） What does this mean? Dont litter. 2. 继续追问 What does this mean? 以同样的方式呈现并教读 “feed, fight, smoke, shout, park” 3. 快指快读 设计意图：紧扣参观农场的线索，逐个呈现新词并结合本单元重点句 型练读。 Step 3: Practice 1. 课件逐个出示本课规则图片，指名认读。 2. 师问：Guys, will you follow the rules? 生：Yes,
6、we will. 师：Good guys, lets go inside. 课件出示 Old MacDonald 农场中的池塘，旁边有很多鸭子，每只鸭子 身上有一个单词， Old MacDonald 需要大家帮助他把鸭子赶到池塘里， 若能准确大声的读出单词则可顺利将鸭子赶回池塘。 （将全班分成 4 个大组，反应快而准的组则可获得适量五角星） 3. Game: 大呼小叫 (1). 一个同学：上讲台闭上眼睛，找卡，回答问题：Dont . (2). 助教：藏卡片 (3). 全班同学：大小声说单词，当找卡的同学离目标越远声音越小， 离目标越近声音则越大，并向找到卡片的同学提问: What does t
7、his mean? 设计意图：围绕主线展开练习，用不同的方式调动学生的积极性并落 实词汇教学理念：词不离句。 Step 4: Extension Role-play: 由于参观的队伍比较庞大，老师一个人照顾不过来，2 个 小组一起推选一个组织者承担角色 A，带领组内成员进行参观，运用 以下模式组织对话，对话中的规则尽量运用本课所学，可适当结合旧 知加以运用。 A: Read the rules first. B: Dont feed. C: Dont . D: . A: Will you follow the rules? B (C、D.): Yes, we will. M: Good, le
8、ts go. （2 个小组一起练习并请小组展示，展示小组将获得适量五角星。 ） 设计意图：结合前面所学综合运用知识，培养学生的合作能力与综合 运用能力，并做到词不离句，句不离境。 Step 5: Assessment 以五角星作为奖励， 凡是涉及到小组或个人展示则根据其表现适当为 大组增加五角星的个数， 鼓励引导学生遵守公共规则， 争做文明之星。 Step 6: Homework（三选二） 1. 抄写本课单词三遍，中文一遍。 2. 用英语向你的家人、同学简单的介绍公共场合规则标语。 3. 收集生活中常见公共场合规则标语的英文表达并和家人、同学分 享以及自觉去遵守。 设计意图：分层作业，满足不同层次学生的需求。 七、板书设计 Unit 3Lesson 2 What does this mean?Group1234 Dont litter. .feed .park .smoke .fight .shout 正.
