1、一年级数学上册练习题 一、数一数 1、数一数，在里画。 2、连一连。 找规律涂。 二、比一比 数一数，在多的一行后面的（ ）里画。 1、长的画“” 。2、高的画“” 。 3、重的画“” 。4、哪条路近？近的画“” 。 5、在最重的旁边画“” ，最轻的旁边画“” 。 把方糖放入杯子后， 哪杯水最甜画“” ， 最淡的画“” 。 三、分一分 () () 1、把文具圈起来。 2、把下面的物品分在两个盘子里，应该怎样分？用线连一连。 3、圈出与其它三件不同类的物品。 哪一行排列的规律与其 它三行不一样？请在它 后面的里画“” 。 四、认位置 游戏：听口令做动作。 小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前
2、走一步， 小脚向后退一步，小脚向左跨一步，小脚向右跨一步。 1、圈出正确的答案。 2、按要求画一画。 （1）在的上面画； （2）在的左面画； （3）在的下面画； （4）在的右面画； 在一列队伍中，小明的左边有 3 个小朋友，右边 有 2 个小朋友， 这列队伍有（）人。 五、认数（一） 认识 1-5 数一数，在里画。 住在的（上、下）面。 住在的（左、右）面。 住在的（上、下）面。 住在的（左、右）面。 坐在的（前、后）面。 坐在的（前、后）面。 1、数一数，圈一圈。 2 3 43 4 51 2 32 4 5 2、看数画。 31524 3、数一数，写一写。 一根绳子剪 1 次有 2 段，剪 2
3、次有（）段。 认识几和第几 数一数，写一写。 圆脑袋，长脖子，身体一横平又直，一看就像小鸭子。 （猜一数字） 1、 一共有（）只小动物在排队，排第 1，排第（） ，排第（） ，前面有 （）只小动物，后面有（）只小动物。 2、从左数，第四张图上有()朵花，有 3 朵花的是第()张图。 3、从右边起涂色。 涂 4 个 涂第 4 个 下图是 5 个小朋友在上体育课， 穿黑色衣服的组长排在第二， 当老师叫 “向后转” 后， 穿黑色衣服的组长变成了排第（） 。 认识 0 一共有（）只小动物，排第（） ，排第（） ， 的前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。 1、看图写数。 2、填一填。 3、照样子画。
4、 找规律，画一画。 认识、和 比一比，在多的那行后面的里画“” 。 1、比一比，填一填。 3 5 12 04 024()() () 像个蛋，不是蛋，说它圆，它不圆， 说它没有，它也有，成千上万连成串。（猜一数字） 比() （）比()少 2、按要求画一画。 (1)画，比多 2 个(2)画，比少 1 个 (3)画，和同样多(4)画，比多，比少 3、在里填上、或。 5302442342 4、在里填数。 145 =3 红花、黄花一共有 5 朵，猜一猜，红花最多有（）朵。 认识认识 6-96-9（1 1） 数一数，填一填。 1、看图写数。 2、看数接着画下去。 87 96 3、 。 4、 一共有（）只小
5、动物，排第 4 ，排第（） ， 前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。 单人椅只坐 1 个小朋友，双人 椅能坐 2 个小朋友，当这些椅子坐满 时，还有（）个小朋友没有座位。 认识认识 6-96-9（2 2） 看数涂色。 1、在里填上“” 、 “”或“” 。 6379 （ ）7 7 7569807748 2、在里填数。 76=95 3、将下列各数按从小到大的顺序排列起来。 9760482 4、8 8、6 6、4 4、9 9、1 1、7 7、3 3、0 0、5 5 上面一共有（）个数，其中最大的是（）,最小的是（） 。 从左起第 5 个数是（） ，第 8 个是（） 。 从右边起第 6 个数是（）
6、 。 把左边第 3 个数圈起来，把右边 4 个数圈起来。 请你数一数，右图中 玩绳的小孩有（）个。 认识 10 看图写数。 1、数一数，写一写。 2、接着画，每个里都画满 10 个。 3、填一填。 4、. (1)上面一共有（）个数。 9 9、7 7、0 0、2 2、1010、5 5、3 3、8 8 1 14 49 9 (2)最大的是（） ，最小的是（） 。 (3)从左边起，第 3 个是（） ，10 排在第（） 。 (4)把上面的数按从大到小的顺序排一排。 你能在两个跳舞的小朋友身 上找到哪些我们学过的数字 六、认识物体 1、连一连。 2、数一数，填一填。 ()个()个()个()个 3、 填一填
7、。 （1）一共有（）个物体。 （2）从左边起，第（）个和第（）个是。 （3）的右边一共有（）个图形。 数出右边各由（）个（）个（）个 多少个物体堆成。长方体正方体正方体 七、分与合 2-5 的分与合 数一数，填一填。 1、看图填一填。 2、 2、接 着往下画，画满 10 个。 （1）（2） 把 5 本本子分给小方和小兰，小方最多可以分（）本， 最少分（）本。 4 4 3 31 1 2 2 5 5 4 42 2 2 24 4 2 23 33 34 4 1 1 4 4 3 3 5 5 6、7 的分与合 填一填 1、 2、哪两个数合起来是 6，连一连。 3、哪两个数合起来是 7，连一连。 4、找规律
8、填一填。 想一想盒子里串的珠子应该是什么颜色的，请你画出来。 6 6 5 53 31 1 2 2 4 4 7 7 5 54 42 2 1 1 4 4 6 6 4 4 1 12 21 1 5 5 1 1 5 5 3 3 4 4 2 2 1 11 1 2 25 54 43 33 31 1 2 26 64 41 15 53 3 3 3 2 2 1 1 2 2 1 11 1 6 6 4 4 3 3 2 2 7 7 1 13 34 4 8、9 的分与合 填一填。 1、 2、每朵花应该插在哪个花瓶里？用线连一连。 3、在里填上合适的数。 5 5 1 12 24 4 7 7 3 3 6 6 3 3 7 7
9、2 2 6 61 1 9 97 78 8 4 45 51 16 62 26 68 81 15 53 37 72 2 9 9 3 32 25 5 8 8 1 1 9 9 5 5 8 8 3 3 8 81 1 想一想，做一做。 +4+9 ()() 10 的分与合 填一填。 1、 2、哪两个数合起来是 10，用线连一连。 8 8 6 65 53 31 1 1 1 4 4 6 6 9 9 8 85 54 42 21 1 2 2 3 3 6 6 1010 1 14 4 7 76 6 3 3 8 85 5 2 2 9 9 1 12 23 34 45 5 5 57 7 6 68 89 9 3、 想一想， 里
10、应该填几？ 八、加法和减法 5 以内的加法 1、画一画，算一算： 32=22=12= 1010 4 4 2 22 2 1010 2 26 6 4 4 3 31 1 4 4 2 2 2、看图列算式并计算。 3、填一填 填一填，使右边图形中每条 线上三个数相加都等于 5。 5 以内的减法 填一填。 1、照样子画一画，在填一填。 5 54=4=4 42=2=5 52=2= 2、 2 11 2 1 1 1 11 11 11 1 3、算一算，连一连。 一张全家福的照片中有 3 个大人排成一行，每两个大人之间有一个小孩。照片中一共 有（）个人。 0 的加减法 算一算。 41=32=54=23=31= 52
11、=43=22=41=21= 1、看图写算式，并计算。 2、你能算得又快又准吗？ 52=30=40=01=12=53= 33=23=41=20=05=55= 5 53 3 4 42 2 4 41 1 1 13 3 2 21 1 5 54 4 2 23 3 5 52 2 1 1 2 2 3 3 4 4 5 51 13 31 1 5 5 “爸爸，4 路车来了！ ” “傻瓜，那不是 4 路，是 31 路！ ” “老师说，3+1=4！ ”小男孩理直气壮地说。 3、在里填上适当的数。 4= 00 = 50 = 3 2= 2= 0=0 天平的左右两边各有 2 个 同样的乒乓球。如果在左边拿掉一 个, 天平上
12、还有（）个乒乓球。 和是 6、7 的加法 1、32=40=22=13=03=50= 2、 1、看图列式计算。 2、小鸟应该回哪个家，用线连一连。 6 6 5 53 31 1 2 2 4 4 7 7 5 54 4 2 2 1 1 4 4 6 6 6 67 7 2 24 47 70 0 5 52 23 33 3 老师走进教室， 看见教室里只有 6 个小朋友， 那么现在教室里一共有 （） 人。 6、7 减几 看图列式计算。 1、 2、看谁算得又快又准。 72=63=74=53=64= 66=70=65=76=43= 3、谁和谁是好朋友，用线连一连。 从第二行拿（）支笔到 第一行，两行笔的支数就相等。
13、 和是 8 的加法与 8 减几 看图列算式计算。 1、看图列算式计算。 7 75 56 60 07 76 66 62 27 77 73 34 4 6 61 15 53 3 7 73 36 66 66 65 57 71 1 2、看谁算得又快又准。 26=73=44=85=87=51= 17=88=35=08=86=64= 3、在里填上合适的数。 两棵树上共有 8 只小鸟， 3 只小鸟从第一棵树上飞到第二棵树上， 现在两棵树上一 共有（）只小鸟。 和是 9 的加法与 9 减几 填一填 1、 9 9 8 85 54 42 21 1 1 12 2 3 3 6 6 5 5 3 31 15 56 6 8
14、8 1 14 43 32 2 9 9 1 1 7 76 63 3 8 8 2 25 58 89 94 4 2、看图列式计算。 3、 用线连出各自的好朋友。 把 1、2、3、4、5、6、7、8、9 这 9 个数填在里组成三道算式， 每个数只能用 1 次。 和是 10 的加法与 10 减几 凑十歌。 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密， 四六四六一起走，五五凑成一双手。 1、填一填。 9 97 7 9 98 89 93 39 99 99 90 0 5 53 3 7 77 78 86 65 54 46 60 04 45 5 9 97 7 = = 3 3 3 3 6 6 2 2 7 7 5
15、 5 1010 4 4 1 1 7 7 5 5 8 8 = = 2、看图列式计算。 3、 现在一共有多少辆车？ 在方格中填入 1、2、3、4、5，使 横行、竖行的三个数的和都等于 10。 用括线表示的实际问题 看图列式计算。 1、 2、 又开来又开来了了 3 3 辆辆。 = = ？个 = = ？支 = = 9 个 ？个 = = 10 人 ？人 3、汽车上原来有 8 个人。 小华的姐姐今年 10 岁，小华 6 岁。5 年后，姐姐比小华大（）岁。 求未知加数 直接写出得数。 90=104=66=45=17=28= 75=010=94=81=63=34= 1、看算式接着画一画，填一填。 2（）= 9
16、 （）4 = 10 5（）= 7 2、填一填。 （1）（2）（3）6() = 6 （）1 = 10 （）3 = 8 2() = 7 3、你能帮小猴找到家吗？用线连一连。 有 8 个人，每人坐一把椅子，少了 3 把，有（）把椅子。 现在车上有多少人？ = = = = 9 9 3 3 1 1 9 9 7 7 5 5 = = 1010 6 6 1010 2 2 7 7 5 5 4 4 3 35 5 6 6( ( )=10)=103 3( ( )=8)=84 4( ( )=7)=7( ( ) )1=61=6 7 7( ( )=10)=10 连加、连减 1、 2、 3、看谁算得又对又快。 531=642
17、=334=925= 306=823=234=703= 1019=232=742=361= 将 9 个苹果放入号盘子里，要求号要比号多 2 个，号要比多 2 个，该 怎样放，用线连一连。 = = = = ? ?条条 ? ?朵朵 = = = = = = = 加减混合 1、 2、直接写出的数。 362=083=852=1074= 945=603=123=235= 826=442=985=779= 3、在里填上“” 、 “”或“” 。 4421063035961 8223104619027 在下面的数字与数字之间添上“”或“” ，使等式成立。 = = = = =6 = =4 一天9 在街上碰到 6，于
18、是 9 就对 6 说： “你走就认 真点走吧，还练什么倒立，这样很危险的！ ” （1）2222 = 0（2）333333 = 0 九、统计 数一数，写一写。 1、数一数，填一填。 （1）（2） 比 （ 多 、少） ， 最多的是 (） ， 比（多、少） 。最少的是（） 。 和一共有多少只？再添（）个就和的个数同样多。 按图形变化的规律，接着画。 () 只 () 只 () 只 () 只 () 个 () 个 () 个 () 个 = 十、认数（二） 读、数 20 以内的数 读一读，填一填。 1、你能从 0 数到 20 吗？同桌互相数一数。 2、把下面的数读给同桌听。 14181120191512171
19、316 3、 （）个一是十， （）个十是 20。 4、先圈出 10 个，再数一数一共多少。 数一数，把你认为最先 吃到萝卜的兔子圈起来。 （ ）7 7 8 的一半不是 4，请你猜一猜， 这两个数字可能是（）和（） 。 20 以内的数的写法及组成 数一数，写一写。 1、看图写一写，填一填。 ()()()() 2、画一画。 3、 4、1 个十和 4 个一合起来是（） 。7 个一和 1 个十合起来是（） 。 19 里面有（）个十和（）个一。2 个十是（） 。 （ ）7 7 十十 个个 1 12 2 十十 个个 1 16 6 十十 个个 1 19 9 十十 个个 2 20 0 十十 个个 十十 个个
20、十十 个个 十十 个个 ()个十和 ()个一 ()个十和 ()个一 ()个十 ()个十和 ()个一 个位上是 3，十位上是 1 的数是（） 。 想一想，找出规律填一填。 10 加几和相应的减法 填一填。 1 个十和 6 个一合起来是（） ；8 个一和 1 个十合起来是（） ； 20 里面有（）个十；十位上和个位上都是 1 的数是（） 。 1、 2、看谁算得又对有快。 177=103=1210=810=111= 410=188=2010=199=510= 166=110=1010=100=1310= 3、 16 个小孩子站成一行，从前往后数，林林站在第 3 个，从后往前数，东东站在第 3 个，
21、林林和东东中间还有（）个小朋友。 = = 16 支 ？支？支 = = ？个 10 个 十一、认识钟表 谜语 嘀哒、嘀哒，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么 时候起床，什么时候睡觉。 ” （猜一日常用品） 1、看钟面，写时间。 2、给下面的钟面画上时针或分针。 妈妈： “7+3=10，你怎么写成 7+3=1 呢？”宝宝： “只是末尾的 0 没有写而已嘛！ ”妈妈： “那就错了！ ”宝宝： “0 不就是没有的意思吗。 ” （）时）时 （）时）时 （）时）时 大约（大约（）时）时大约（大约（）时）时 大约（大约（）时）时 大约（大约（）时）时（）时）时 大约大约 7 7 时时大约大约 1111
22、 时时7 7 时时8 8 时时 一个钟的对面有一面镜子，镜子 里的钟表如右图，那么钟面上正 确的时间是（）时。 十二、加法 9 加几 看谁算得又快又准。 34=166=91=510=1910= 12-2=410=10-9=910=1010= 1、先圈出 10 个再计算。 2、直接写出得数。 96=98=91=93=99= 90=94=97=95=92= 457=274=635= 3、在里填上“” 、 “”或“” 。 93929779912010 1999196999090 9 5 = 9 8 = 在 3、9、12、13 这四个数中选三个数写出四道算式。 = = 8、7 加几 1、 2、 3、看
23、谁算得又快又准。 83=79=74=96=89= 9 6 =9 3 = 9 8 = 8 6 =7 5 =3 8 =6 7 = ？支 = = ？个 = = 78=97=88=92=166= 95=84=108=73=17-10= 4、在里填上“” 、 “”或“” 。 8392778591188 7998867613374 按规律填数字 (1)19、17、15、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 。 (2)()、10、8、6、() (4)1、8、1、10、1、12、()() 6、5、4、3、2 加几 直接写出得数。 84=77=89=75=87=74= 95=86=79=88=85=76= 1、
24、 1、 2、用你喜欢的方法计算。 58=67=39=47=66=56= 78=29=48=38=97=57= 3、 4、看图填空，再列式计算。 在右面里填上合适的数， 使每条线上的三个数相加 都得 16。 ？朵 = = ？个 = = = = 树上原来有（）只小鸟， 又飞来（）只， 现在一共有（）只小鸟。 7 7 6 6 4 4 人教版小学数学一年级上册复习题纲 准备课同步试题 一、数一数、把数量相同的连在一起。 考查目的：实物点数与点子图点数建立一一对应的关系。 答案：略 解析：解决问题的关键是建立起实物个数与点子图点数（15）的一一对应关系。 二、数一数、把数和图连在一起。 考查目的：实物数
25、量与抽象的数建立对应关系。 答案：略 解析：解决问题的关键是建立起抽象数字与点子图点数（10 以内）的一一对应关系。 三、画一画。 看数，在（）中画出相应个数的。 2（） 。 5（） 。 考查目的：对数认识的变式练习，教材中大多呈现从实物中抽象数概念，此练习是让学生从 抽象的数中呈现具体实物数量表象的过程，建立抽象与直观的联系。 四、比一比、填一填。 （1）在多的后面画“” 。（2）在少的后面画“” 。 考查目的：比多少的巩固练习和变式练习，突出一一对应的关系。 答案：略 解析：学生不能仅从表面现象进行判断，应该画出“一一对应”的标志后进行判断，让学生 经历逻辑思考的过程。 五、画一画。 （1
26、）看图，在（）中画出与数量相等的。 （2）比一比，填一填。 （3）比一比，填一填。 考查目的：通过一一对应的关系与比多少的综合练习，使学生进一步体会一一对应在比多少 问题中的作用。 答案：略 解析：借助“一一对应”的标记来进行判断，从而体会一一对应在比多少问题中的作用。 上、下、左、右同步试题 一、想一想，做一做 的前面是谁？请你圈一圈。的后面是谁？请你在它下面画上横线。 考查目的：考查学生“前、后”的掌握情况。 答案： 解析：考查学生对“前、后”的掌握情况，其中要注意到面向的方向为前面。 二、想一想，说一说。 老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗和小猫在拔萝卜。排在最前面的是（） ，排在最后面的 是
27、（） ，小猫的前面是（） ，小姑娘的前面是（） ，后面是 （） 。 考查目的：考查学生对实际情境中的“前、后”的掌握情况。 答案：老爷爷 小猫 小狗 老奶奶 小狗 解析：考查学生对实际情境中“前、后”的掌握情况，图中的人物和小动物面朝右方，因此 要注意到面向的方向为前面，避免造成思维定式。 二、想一想，填一填 1.看图填一填 的上面是 （） ， 下面是 （） ，的上面是 （） 和 （） 。 考查目的：考查学生对“上、下”的掌握情况。 答案：飞机 轮船 飞机和老鹰 解析：加深对上下位置关系的认识。通过解决老鹰的上面和下面分别是什么的问题，让学生 进一步体会到“上、下”的相对性，尤其是对于三个物体
28、，由于对象不同，它们之间的关系 也会有所不同。 三、根据信息找位置 小芳、明明、李奶奶、王叔叔住在一座楼的同一个单元，他们住在不同的楼层，请你根据信 息连一连。 李奶奶家住在最下面，小芳家住在最上面，王叔叔家住在李奶奶家的上面。 考查目的：考查学生用“上、下”的知识解决问题的综合运用能力。 答案： 解析：在认真审题的前提下，结合“上、下”的知识解决问题，能根据条件判断人物在图上 的位置关系，深刻理解上、下的位置关系及其相对性。 四、想一想，填一填 小力、小天、小白三人赛跑。小天跑在小白的前面，小天不是最快的。 （）是最快 的， （）是最慢的。 考查目的：考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
29、 答案：小力 小白 解析：在赛跑的实际情境中，结合前后的知识，可以采用在图上标一标的方法进行判断，进 一步理解前后的位置关系，丰富学生对“前、后”的认识和理解。 左、右同步试题 一、看一看，填一填。 （1）在的左面画。 （2）在的右面画。 （3）在的右面画。 考查目的：考查学生在二维空间内用左右确定位置。 答案： 解析：检查学生是否明确方位词语“左右”的意思，是否能够运用“左右”描述物体的 位置。 二、用学过的上下、左右说一说。 （1）的周围有哪些玩具？ （2）在哪个玩具的左面？ （3）在哪个玩具的右面？ （4）你能提出一个问题，让大家来回答吗？ 考查目的：其一是考查学生是否能够运用“左右”描
30、述物体的位置，解决生活中的实际 问题，其二是考查学生对左右的相对性的认识。 答案：火车的上面是娃娃，下面摆放的是篮球，左面是木马，右面是电子琴。篮球在汽车的 左面，在机器人的右面，学生自主提问，回答。 解析：为学生提供一个玩具柜的玩具摆放画面，充分利用这个情境让学生利用“上下、左右” 等方位词确定玩具的位置，同时锻炼了语言表达能力，在此基础上加深对位置相对性的理解， 同样是个篮球，由于参照物不同，因此“左右”就发生了变化。 三、看一看，填一填。 （1）从左往右数，是在第_个。 （2）从右往左数，是在第_个。 考查目的：考查学生对“左右”的理解，以及感受顺序具有的相对性。 答案： （1）从左往右
31、数，是在第 4 个。 （2）从右往左数，是在第 2 个。 解析：引导学生进行观察、对比、思考最终得出答案，在这个过程中使学生感受顺序具有的 相对性，同时能够满足不同层次孩子的学习需要。 比多少同步试题 一、填一填（填“” “” “、=、= 解析：这道题让学生用关系符号表示两个数间的大小或相等的关系。 二、看图填空 考查目的：通过这些练习综合考查学生数数、比大小及数学符号运用的能力。 答案： 3 2 ，4 3 ， 2 3 ， 1 4， 3 2 ， 4 1 解析：通过 3 组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但 两个数的大小关系不变。 四、想一想、填一填 5()1 (
32、 4、3、2、1 )1 2 或 2344 解析：结合不同的情境，让学生体会到数在生活中的应用，并能够应用所学过比多少的知识 解决简单的数学问题。 四、数一数，说一说，图中有几个人？你还想数什么？ 考查目的：能够正确数出事物的个数，并能正确运用 1-5 各数进行数量的表示。 答案：1 把太阳伞，2 个人，3 只螃蟹，4 棵椰子树，5 只海鸥 解析：结合实物进行数数的练习，熟练的数 1-5 各数，并能将数与物建立联系。 五、涂一涂，比一比，写一写 考查目的：能够通过一一对应的方式，正确判断 5 以内数的大小，并能够正确的书写各数。 答案：不唯一。 解析：在涂、比、写的过程，让学生知道利用一一对应的
33、方式可以判断出数的大小，初步渗 透一一对应的思想。 六、填一填 考查目的：能够正确比较 5 以内数的大小，掌握比较大小的方法。 答案：5 32 4 3 2最后一组答案不唯一。 解析：在比较两个数的大小时，让学生体会到数的大小是相对而言，并能够根据前面两组练 习的形式，自己结合自己对知识的理解，设计一组数进行大小的比较。 七、最后一个该涂什么颜色，涂一涂，数一数 有（）个，有（）个。 考查目的：能够发现简单的规律，根据规律正确的涂色，准确写出每一种事物的数量。 答案：最后一个涂紫色。有 5 个，有 4 个。 解析：让学生通过有序的观察发展简单的规律，并能够根据规律进行判断，在应用中正确运 用数表
34、示事物的个数。 减法同步试题 一、算一算，看谁摘的星星多 考查目的：考查学生对 5 以内的口算减法掌握情况。 答案： 133112 解析：此题是一道 5 以内减法的基本练习。将摘星星比赛的情境融入到枯燥的口算练习中， 增加了趣味性，调动了学生的学习积极性。 二、选一选，看谁列式找得准 考查目的：考查学生减法含义的掌握情况。 答案：5-2=3 解析：此题是一道根据图意正确选择算式的基本练习。在选择算式后，可以让学生说一说为 什么这样选择？3+2=5 和 3-2=1 这两个算式错在哪里？ 三、比一比，谁是列式小能手 考查目的：考查学生选择有关的信息看图列式的能力。 答案：树上有 4 只鸟，飞走了
35、2 只，还剩 2 只。4-2=2。 树上有 5 个苹果，小猴子摘走了 2 个，还剩 3 个。5-2=3。 树上有 1 只猴子，树下有 2 只猴子，一共有 3 只猴子。1+2=3。 树上原来有 3 只猴子，跑下树了 2 只，树上还剩 1 只猴子。3-2=1 解析：此题是一道较灵活的练习，可以综合考查学生对加法和减法的掌握情况。可以从不同 的角度来观察这幅图，因此列出的算式也各不相同，学生列式后要说一说列式的依据，答案 合理即可。 15 的加减法练习同步试题 一、看谁算得又快又对 2+3=3+2=5-3=5-2= 1+3=3+1=4-1=4-3= 考查目的：考查学生对 15 的加法和减法的计算正确
36、率和速度，初步感知加、减法之间的关 系。 答案：5523 4431 解析：每一行的算式之间是相互关联的四道题，引导学生先观察题目特点和规律，再进行计 算，渗透加、减法之间的关系，帮学生提高计算正确率和计算速度，为后续学习打好基础。 二、看图列式 考查目的：考查学生理解题意的能力，和用加、减法解决问题的能力。 答案：3+1=4，5-4=1（或 5-1=4） 解析：引导学生先看图说题意，并提出问题，再列式计算解决问题，最后追问学生为什么用 加（或减）法计算，在对比中强化加减法的意义，为后面学习更复杂的数量关系，解决更复 杂的问题做好准备。第二题要注意图意与算式的一致性。 三、连一连 考查目的：考查
37、学生审题、解决问题的能力，以及计算 15 的加法和减法的计算能力。 答案： 解析：让学生认真审题，弄清题目的要求，再独立完成，培养学生认真审题的习惯。 四、在（）里填“+”或“-” 2（ ）3=54（ ）1=35（ ）1=45（ ）2=3 3（ ）1=21（）2=34（ ）1=53（ ）2=5 考查目的：培养学生全面的观察能力及对运算意义的理解，同时培养学生的数感、符号感。 答案： 解析：要求学生用运算符号连接 3 个数，这需要全面的观察后再进行选择，对一年级学生来 说是一项挑战。可以让学生借助摆一摆、画一画等方式来完成题目，注重对运算意义的理解。 五、用自己的方式表示出下面算式的意思 考查目
38、的：培养学生正确理解题目要求的能力，考查学生对运算的理解，以及用数学语言进 性表达的能力。 答案：略 解析：让学生先说一说对这道题的理解，然后用自己的方式表示运算的含义，最后进行小组 或全班交流，培养学生理解与表达、交流与倾听的能力。 0 的认识和加减法同步试题 一、树上有几只小鸟？ 考查目的：能准确的表达数量。 答案：430 解析：去生活中寻找知识的原型，知道一个物体也没有，可以用 0 来表示。 二、把下面的数按照从小到大的顺序排一排 考查目的：会比较 05 的大小。 答案： 0 1 2 3 4 5 解析：0 比 1 少 1 三、在里填上“+”或“” 考查目的：会计算 05 的加减法。 答案
39、：+ 解析：可以先试加法再试减法。也可以先观察得数是变大了还是变小了，如果变大想加法， 变小想减法。 四、请你看图列式、计算 考查目的：理解有关 0 的加、减法的含义，能解决生活中的实际问题。 答案：3-0=33+0=3 解析：引导学生观察画面，描述情景，提出问题，再请学生列式计算。 五、里是多少？ 考查目的：灵活运用 0 的知识解决问题。 答案：3+0=3-0 解析：一般情况下相同的数做加法的得数会大于减法，可这道题却要用等号连接，所以想到 填特殊数 0。 认识图形（一） 同步试题 一、连一连 考查目的： 考查学生能否辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 答案： 解析：学生能够通过实物辨
40、认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。说明学生已经基本了 解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。 二、数一数 有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。 考查目的：考查学生是否能够根据图形的特征正确辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图 形，并准确数出每种图形的数量。 答案：5362 解析：将图形的认识和数数结合起来，学生既要正确辨认出图形，还要将这种图形都找到病 准确数出它们的数量。本题中的扁长方体容易被忽视，引导学生养成仔细观察的好习惯。 三、选一选 （）号是， （）号是 考查目的：考查学生能否正确区分正方体和长方体。 答案： 解析：在长方体、正方体、圆柱和球这 4 中图形中，最难区分的
41、是长方体和正方体，因为他 们都有 6 个平平的面，而区别只有正方体的 6 个面都是正方形，长方体却不是。而此时学生 还没有认识正方形这种平面图形，学生只能靠“6 个面是不是都一样大”来区别长方体和正 方体。 四、数一数，填一填 om 考查目的：学生对于立体图形特征的认识。 答案：3 ， 1，6，8 解析：这是一道辨别立体图形的基本练习题。在解决问题的同时，有助于学生认识到数学和 生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 五、搭一搭 （一）用自己的积木，搭一个漂亮的作品，用相机照下来或者用彩笔画下来，并配上说明。 （二）用自己的积木，搭一个最高的作品，用相机或者画笔记录它的样子，测量它的高度。 考查
42、目的：学生对于立体图形特征的认识和动手操作能力。 答案：略 解析：加深学生对于立体图形的直观体验，激发学生对于立体图形的兴趣，培养学生勇于面 对挑战的精神。 6 和 7同步试题 一、数一数 考查目的：进一步巩固 7 以内数的顺序。 答案：02567 754321 解析：本题的设计源于教材中的直尺图，改变了数顺序的呈现方式，使学生能够根据已知数 之间的关系，确定填出未知数。此题的重点首先是让学生观察题目确定相邻两个数之间的关 系以后，在排列出数的序，最后读一读方格中的数检查是否符合题目的要求，培养学生有序 思考和及时检验的良好习惯。 二、填一填 （一）把从右边数的 3 个盒子圈起来。 （二）从右
43、边数第 3 个盒子里面有（）个苹果。 （三）从左边数第 3 个盒子里面有（）个苹果。 （四）从右边数第 1 个盒子和第 2 个盒子里面共有（）个苹果。 考查目的：了解学生是否能够正确区分基数和序数。 答案： (一) 略 （二）从右边数第 3 个盒子里面有（2）个苹果。 （三）从左边数第 3 个盒子里面有（7）个苹果。 （四）从右边数第 1 个盒子和第 2 个盒子里面共有（6）个苹果。 解析：本题引导学生关注盒子中苹果的数量，综合运用方向、基数和序数的知识解决问题。 同时也是在引导学生可以借助集合圈来表示自己的想法。 6、7 的加减法同步试题 一、在方格里填上合适的数 考查目的：考查学生对 6、
44、7 的组成及记忆。 答案：174263 解析：唤醒学生对 6、7 的组成的记忆，为了能够熟练地运用 6、7 的组成进行 6、7 的加减法 计算做好准备。 二、看图列式 考查目的：考查从不同的角度观察同一幅图，列出两加两减四个算式或一加一减两个算式， 体会加减法之间的关系。 答案：3+3=66-3=32+5=75+2=77-2=57-5=2 解析：从不同的角度观察实物图列出加法算式和减法算式，激发学生已有的经验。引导学生 观察算式之间的联系，渗透加减法之间的关系，形成比较牢固“一图四式”或“一图二式” 的认知结构，为学生熟练计算打好基础。 三、直接写出得数，看谁算得又对又快 4+2=6-3=0+
45、7=7-1= 6+1= 7-3=1+5=6-5=4+3= 6-0= 2+5=7-5=3+3=6-2= 3+2= 考查目的：考查学生 6、7 的加减法计算，了解学生口算技能的形成程度。 答案：637674617672645 解析：7 以内的加减法口算，要求学生认真审题，看清数和运算符号迅速、正确地计算出结 果，培养学生认真计算仔细检查的好习惯。 四、从“2，3，4，6，7”中选三个数写出两道加法算式和两道减法算式 考查目的：考查对整体部分关系以及对“一图四式”的掌握情况。 答案：2+4=64+2=66-2=46-4=2或3+4=74+3=77-3=47-4=3 解析：学生要从给出的数中挑出有整体
46、部分关系的三个数，再组成两道加法算式和两道减法 算式，培养学生的分析、判断、思维能力。 8、9 的加减法练习（1） 同步试题 一、口算 6+3=8-4=7+2=9-6= 9-5=1+8=3+5=8-0= 考查目的：学生掌握 8、9 加减法口算的情况。 答案：9493 4988 解析：学生根据自己喜欢的算法，正确计算 二、在里填上合适的数 +6=94=45+ =82+ =7 考查目的：运用加减法各部分之间的关系，灵活掌握 8、9 加减法计算， 答案：3835 解析：可以多种方法解决，口算熟练的较接填，可以运用各部分之间的关系计算，可以用组 成想。4=4，这道题，学生易错，容易填成 0。 三、比大
47、小 4+3 89+09-02+54+5 9-68-69-8-+49 考查目的：学生能否正确比较两个算式的大小。 答案：=0、1、2、3、4 填出一个即可 解析：这组题既可以直接计算比大小，也可以根据具体题运用和差的变化规律比大小。最后 一道答案不唯一。 四、从 6、2、3、9 中选三个数写出四道不同的算式 = = 考查目的：学生对部分整体这样的一组数量之间的关系是否理解。 答案：6+3=93+6=9 9-3=69-6=3 解析：学生首先从四个数里要找出 3 个具有部分整体关系的数，然后列出两道加法和两道减 法算式。 五、看图列出四道不同的算式 = = 考查目的：学生看图列出两道加法和两道减法算
48、式。 答案：2+6=86+2=8 8-2=68-6=2 解析：学生先从图中发现左边 2 个同学是一部分，右边 6 个同学是一部分，合起来是 8 个同 学。然后根据部分整体之间的关系列出两道加法和两道减法算式。 8、9 的加减法练习（2） 同步试题 一、口算 3+5=6+3=4+5=8-8= 5+3=9-3=2+6=1+8= 8-5=3+6=9-7=9-0= 8-3=9-6=9-1=4+4= 考查目的：考查学生对 8、9 加减法的熟练计算。 答案：8835969398280998 解析：1，2 组题是以一题四式的方式呈现，帮助学生回忆计算方法；第三组是考查计算的熟 练程度；第四组是特殊数的计算，
49、涉及 0，1，本身的问题，引起学生注意。 二、小动物送信 考查目的：考查学生对 8、9 加减法的熟练计算，并排除多余条件。 答案：89 9 9 8 9 9 8 7 解析：帮助学生巩固 8，9 加减法的计算，并会排除多余条件。最后一题 2+5 得 8，没有对应 信箱。 三、比大小 8989-298+13+59-49+38 考查目的：考查学生对 8、9 加减法的熟练计算及 8，9 的认识。 答案：= 解析：不仅考查学生对于 8，9 加减法的掌握程度，而且考查了知识综合运用能力，第一题是 8，9 数的比较，第二题考查数感，9 只比 8 多 1，去掉 2 个，一定会小于 8；第三、四题考查 计算后再比
50、较；第五题看似超越本节课所学，其实是对 8，9 数的认识及加法含义进行考查： 98，9+几一定大于 8。 四、看图列式 （一）看图，说图意，列式。 考查目的：一题四式，8，9 加减法计算方法的掌握及感受加减法之间的联系。 答案：7+2=92+7=99-2=79-7=2 解析：通过分析图，引导学生根据图意列出四个相关算式，引导学生观察一题四式这样的 4 算式，渗透加减法间的关系，为学生熟练计算打好基础。 （二）根据图意列式。 考查目的：考查学生识图能力、分析能力，及加减法之间关系。 答案： （1）按左右分：1+8=98+1=99-1=89-8=1 （2）按颜色或按大小分：5+4=94+5=99-
