1、一年级数学上册教学计划一年级数学上册教学计划 一、学情分析 一年级有学生 32 人，其中男生 13 人，女生 19 人。一年级上学期的 学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学 生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受 能力还需要一段时间的接触和了解， 所以在数学教学中主要要从培养 学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就 是要培养学生良好的数学学习习惯， 有了浓厚的数学学习兴趣和良好 的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。 二、教材分析 1、教学内容 一年级上学期数学教材包括下面一些内容： 1。 准备课； 2。 位置；
2、 3.15 的认识和加减法； 4.认识图形 （一） ； 5.610 各数的认识和加减； 6.1120 各数的认识；*.数学乐园；7.认识钟表；8.20 以内的进位加法；9.总 复习 2、教学目标 熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个， 掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读写 020 各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道 加法和减法的关系， 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 认识符号“” 、 “” ，会使用这些符号表示数的大小。 直观认识长方体、正方体、
3、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和 圆。 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 初步认识钟表，会认识整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。 培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活密切联系。 3、教学重点 掌握数的顺序和大小及 10 以内各数的组成。 知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 比较熟练地计算 20 以内的进位加法。 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。 4、教学难点 熟练地计算一位数的加法和
4、 10 以内的减法。 比较熟练地计算 20 以内的进位加法。 根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 了解分类方法进行简单的分类。 认识钟表。 5、教具准备 实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于 号） 、图形卡片； 口算练习卡片； 20 以内加法和 10 以内减法的计算圆盘； 数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小 棒；数位表。 三、教学措施 1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认 真上课批改作业， 用教师的言行来影响学生， 教育学生， 使学生愿学、 乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学 的直观性、形象
5、性，培养学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名 学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多 提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的 信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。 6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学 生学习数学奠定良好的基础。 四、课时安排 1、准备课 2 课时 第一周 2、位置 3 课时 第二周 3、15 的认识和加减法 10 课时 第三至五周 15 的认识 加减法的初步认识 0 的认识
6、和有关 0 的加减法 4、认识图形（一） 3 课时 第六至七周 5、610 的认识和加减法 20 课时 第八至十三周 6、7 的认识和加减法 8、9 的认识和加减法 10 的认识和有关 10 的加减法 连加、连减、加减法混合 实践活动：数学乐园 1 课时 6、1120 各数的认识 4 课时 第十四周 数 1120 各数、读数和写数 10 加几的加法和相应的减法 实践活动：数学乐园 1 课时 第十五周 7、认识钟表 2 课时 第十六周 8、20 以内的进位加法 11 课时 第十六至十八周 9 加几 8、7、6 加几 5、4、3、2 加几 9、总复习 4 课时 第十九至二十一周 五、教学进度表教学
7、进度表 人教版小学一年级上册数学教学计划人教版小学一年级上册数学教学计划 （一）总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事 实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和 其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理 解和学好数学的信心； 具有初步的创新精神和实践能力， 在情感态度和一般能力方面都能得到充分 发展。 具体阐述如下： 知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题
8、的过程， 掌握数与代数的基础知识 和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关 系和变换的过程，掌握空间与 图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问 题。 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率 的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感， 发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象 思维。 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的 演绎推理能力，能有条理地
9、、清晰地阐述自己的观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技 能解决问题，发展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力 与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价 与反思的意识。 情感与态度 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中 获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活 的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数 学的严谨性以及数学结论的确定性。 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思 考的习惯。 以上
10、四个方面的目标是一个密切联系的有机整体， 对人的发展具有十分重要 的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、 情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有 利于其他目标的实现为前提。 （二）学段目标 知识与技能 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的 分数 和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程， 了解简单几何体和 平面图形， 感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包 括估测）、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描
11、述和分析过程有所体验，掌握一些简单 的数据处 理技能；初步感受不确定现象 数学思考 能运用生活经验， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描 述现实世界中的简单现象。 在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空 间观念。 在教师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决办法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够
12、积极 参与生动、直观的数学活动。 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的 体验，有学好数学的信心。 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 二、全册教学要求 （1）熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握 数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 020 各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法 和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减
13、法。 （3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 （4）认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 （5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步认识钟表，会认识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10 以内数的认识和加减法， 认识立体图形，1120 各数的认识，认识钟表，20 以内的进位加法，用数学解 决问题，综
14、合与实践主题活动。 这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。 这两部分 内容和 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习 认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基 础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身 学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置， 以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生 了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 。 四、全册教学重点、难点 这一册的
15、重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。 这两部分 内容和 20 以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习 认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基 础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身 学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 五、课时安排 （一）、准备课（2 课时） （二）、位置（2 课时） （三）、15 的认识和加减法（11 课时） 115 的认识 6 课时 2加减法的初步认识3 课时 30 的认识和有关 0 的加减法 1 课时 整理和复习 1 课时 （四）、认识图形（
16、一）（2 课时） （五）、610 的认识和加减法（20 课时） 16、7 的认识和加减法 7 课时 28、9 的认识和加减法 5 课时 310 的认识和有关 10 的加减法 3 课时 4连加、连减、加减混合 3 课时 整理和复习 2 课时 （六）、1120 各数的认识（5 课时） 1数 1120 各数、读数和写数 2 课时 210 加几的加法和相应的减法 3 课时 综合与实践主题活动：数学乐园（1 课时） （七）、认识钟表（2 课时） （八）、20 以内的进位加法（10 课时） 19 加几 3 课时 28、7、6 加几 2 课时 35、4、3、2 加几 4 课时 整理和复习 1 课时 （九）、
17、总复习 4 课 时 六、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的 过程。 数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创 设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、 猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力， 激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学 资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差 异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有
18、效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让学生在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学 生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体 会数学知识的产生、 形成与发展的过程， 获得积极的情感体验， 感受数学的力量， 同时掌握必要的基础知识与基本技能。 (二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师 要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习 活动之中。 为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提 出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人 独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。 (三)重视培养学生应用数学的意识和能力 学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有 的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生 活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可 以通过下面案例的教学过程， 培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决 问题的能力。
