1、第一单元第一单元准备课准备课 一、单元教学内容：一、单元教学内容：一年级数学上册第 2-8 页 二、单元教材分析：二、单元教材分析： 这一单元包含两个部分： 一部分是 “数一数” ， 让学生初步感知 10 以内各数； 另一部分是“比多少” ，让学生初步感知“多” “少”的含义，学会用一一对应的 方法比较物体的多少。本单元教学就是要帮助学生建立 10 以内数的概念，学会 按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。教师在教学过程中应初步了解学生 数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。 三、单元目标导向：三、单元目标导向： 知识与技能：知识与技能：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况
2、，使学生初步学 会数数的方法。2、通过比较，使学生初步感知“同样多” “多” “少”的含义。 过程与方法：过程与方法：1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立 感，初步培养学生观察能力和口头表达能力。2、通过观察、操作，使学生学会 用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。 情感与态度情感与态度： 初步学会用数学的眼光观察现实事物， 帮助学生了解学校生活， 激发学生学习数学的兴趣； 培养学生在学习的过程中互助合作的精神和用数学的 意识，感受数学与日常生活的联系。 第一课时第一课时数一数数一数 （教学内容：一年级数学上册第 2-5 页） 一、一、教学目标：教学目标： 1.通过观察、数
3、数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的 方法。 2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能 力和口头表达能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 二、二、教学重点：教学重点： 会按一定的顺序和方法数数。 三、三、教学难点：教学难点： 准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。 四、四、教学准备：教学准备： 教具：教具：教学情境图、1-10 各数的数字卡片（大） 学具：学具：1-10 各数的数字卡片（小） 五、五、教学过程：教学过程： （一）（一） 谈话导入：谈话导入： 教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。大家高兴吗？
4、你们将要 与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领， 能解决生活中的许多问题。 你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一 下美丽的校园吧！ （二）（二） 新授：新授： 1.1.教师出示课本第教师出示课本第 2-32-3 页的主题图。页的主题图。 教师： 瞧， 我们的校园多美呀！ 仔细看一看、 数一数， 你们都有哪些发现呢？ 学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面国旗 2.2.教师引导学生数图中事物的数量。教师引导学生数图中事物的数量。 教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底 有多少个。 （1） 数出数量是 1 的事物。 教师：图中有
5、哪些数是 1 的事物呢？ 学生个别汇报。 教师： 同学们说得真不错。 像 “1 位老师、 1 面红旗、 1 个足球、 1 座教学楼” 这样数量只有 1 的事物，我们都可以用数字“1”来表示。 教师出示数字卡片“1” ，带领全班学生读一读。 （2） 数出数量是 2 的事物。 教师：下面我们找一找数量是 2 的事物，谁来说说看都有些什么？ 学生汇报。 教师：你们观察得很仔细。那么像这样数量是 2 的事物，我们就可以用几来 表示呢？（用数字“2”表示） 教师出示数字卡片“2” ，请全班学生读一读。 （3） 依次数出数量为 3-10 的事物，教学方法同（1） （2） 。 在学生数的过程中，教师依次出示
6、 3-10 的数字卡片。 （4） 教师：翻看课本第 4-5 页，同桌互相说一说数量是 1-10 的物体。 （三）（三） 巩固梳理，拓展应用：巩固梳理，拓展应用： 1 1、小结数数的方法。、小结数数的方法。 教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数 才能又对又快呢？ 学生小组讨论再集体交流。 教师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也 可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，如果数的是画在书上的 图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后 数到几，就说明一共有几个物体。 2 2、认读、认读 1-101-10
7、各数。各数。 教师：今天我们认识了 1-10 这十个数字，现在你能按顺序把这 10 个数字摆 一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。 学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。 教师：你会按顺序把这 10 个数字读一读吗？ 学生齐读 1-10 各数。 3 3、巩固练习。、巩固练习。 完成课本第 8 页练习一的第 1、2 两题。 4 4、联系实际生活，数身边的实物。、联系实际生活，数身边的实物。 教师： 看来生活中有许多事物都能用数字来表示， 请小朋友们仔细地找一找， 在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。 学生观察，汇报。 （四）（四） 课堂小结。课堂小结。 教师：今天我们一起数了美丽的校
8、园里的各种事物，还找到了我们身边可以 用数字来表示的事物。放学后，小朋友们还可以找一找哪些事物也能用这些数字 来表示，把你们的发现告诉爸爸妈妈。 六、六、板书设计。板书设计。 第二课时第二课时比多少比多少 （教学内容：一年级数学上册第 6-7 页） 一、一、 教学目标：教学目标： 1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方 法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学 习的乐趣。 二、二、 教学重点、难点：教学重点、难点： 掌握比较的方法，会正确地进行比较。 三、三、 教学准备：教学准备： 教具：教具：教学
9、情境图、小兔头图片、小猪头图片、砖块图片、木头图片。 学具：学具：学具盒。 四、四、 教学过程：教学过程： （一）（一） 故事引入故事引入 教师：在小河边，一群动物在忙碌着呢！是怎么回事，一起去看看（出示课 本情境图） 。 原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！ 他们你 搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。 房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。 （二）（二） 新课教学新课教学 1.1. 教学教学“同样多同样多” （1）教师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？ 学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。 （2
10、）教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子搬一块砖，正好对上了， 没有多余的兔子，也没有多余的砖块。我们就说：小兔和砖块同样多。 （板书： 同样多） 教师： 现在来考一下同学们的听力， 谁能把我刚才的话再说给大家听呢？ （学 生模仿说一遍） （3）教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？ 学生观察，个别汇报。 2 2、教学、教学“多些多些” “少些少些” 。 （1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？ 学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。 （2）教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（两种数量 不一样） 一个小猪头对着一根木头， 最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？ 是小
11、猪头多还是木头多？谁多谁少？ 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 （3）教师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头 少。 学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。 （三）（三） 巩固梳理，拓展应用巩固梳理，拓展应用 1 1、全课梳理、全课梳理 教师：今天你学会了什么？ 学生汇报。 2 2、拓展应用、拓展应用 （1）找课本中还能比较的事物。 教师：刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找一找，还 可以谁和谁比？ （2）学具操作。 教师摆 5 个，出示要求： 摆，和同样多。 摆，比少。 摆，比多。 学生动手操作学具，教师巡视指导。 3 3、巩固练习、巩固练习 （1
12、）课本第 7 页“做一做”中的第 3 题。 根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右 图是小狗少、骨头多，在小狗后面打钩。 （2）课本第 8 页练习的第 3 题。 先让学生说一说， 你想怎样做。 提示学生， 因为公鸡和鸭子虽然摆得一样长， 但疏密不同，因此更要借用一一对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后 面的框里打钩。 （3）课本第 8 页练习一的第 4 题。 分别数出两种球的数量进行判断， 红球少、 黄球多， 在黄球后面的框里打钩。 （四）（四） 课堂小结、课堂小结、 教师：今天我们学习了“同样多” “比多少” ，大家在比较时一定要一个对着 一个比，就会得到正
13、确的结果。 五、五、 板书设计：板书设计： 第一单元第一单元准备课准备课 本单元内容共包括两个部分，第一部分是“数一数“，教材设计了一个 美丽的校园情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，另一方面图中的人和物 的数量都用到 10 以内各数，使学生通过数这些数，初步感知 10 以内各数，并体 会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。新教材丰富的教学资源，不仅 将数扩展到 20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多， 这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。第二部分是学习“比多少” ，这个 内容体现了数学与现实生活的联系， 一方面让学生感受到了数学与社会生活的密 切联系，知道
14、数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿 童对数学的兴趣和学好数学的信心， 并且本单元在编排上还具有开放性和创造性 的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分 的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合 适的方法进行比较。 教学要求：教学要求： 1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。利 用教材资源和实物、教具等给学生数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数 同一种数量的各种事物，充分感知 10 以内的数。 2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重、难点：教学重
15、、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 教学措施：教学措施： 1注意培养学生的观察兴趣。学生刚进校，有意注意的时间比较短，观察 能力有限。应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。 2. 充分利用教材的资源。充分利用教材提供的信息和周围环境的实物等， 让学生充分地观察，充分地数。 3. 倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作 的方式进行。 4. 全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解 每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。尽可
16、能让每个学生都发言，以便做 到全面的了解。 5.注意结合教学，渗透思想品德教育。 单元课时安排：2 课时 第一课时：数一数第一课时：数一数 教学内容教学内容 ：人教版第一册数学第 23 页。 教学教学目标目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口 头表达能力。 3、学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、 会补充的良好习惯。 教学重难点：教学重难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力 教具、学具：教具
17、、学具：课件、投影仪、110 数字卡片一套。 教学方法：教学方法： 1情景教学法。 刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较 短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据学生这个 特点，我创设情景，给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌同学互 相说说都看到了什么。 当他们的好奇心得到满足以后， 再让学生带着任务去观察， 学生的注意力就放在数数的活动上。 2观察法。引导学生熟练观察、逐一点 数让学生有一个学习数学的良好开始。 在数数的过程中自然渗透思想品德 教育。 教学过程：教学过程： 一、一、师生师生谈话，激发兴趣谈话，激发兴趣： 师： 小朋友们， 从昨天起
18、， 你们就是一年级小学生了。 咱们这节课来比一比， 看哪个小朋友最会上课，做一个优秀的小学生。请大家一起来看新书的封面。书 上什么，分别有多少？（3 个人、3 只纸鹤） 。这些都是数学知识，数学课上要学 习很多数学知识。 二、看图数数：二、看图数数： 1激发观察兴趣。 （1）多媒体出示一所“美丽的校园”图 师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 这是一所美丽的小学。新学期的 第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。我们一起来看以看图上都有一些什么？ 先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说，学 生每说完一种，老师要反复提问，还有什么？（因为老师不认识小朋友，可以请 一排或一列的
19、同学依次站起来汇报） 2数图中的数量。 教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比 较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 （1）数出数量是 1 的。 师：图中数量是 1 的有哪些？（生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老 师、 ），师肯定说得好的同学。 师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？（生：用 1 表示。 ） 出示数字卡片 1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。 （2）数出数量是 2 的。 师：图中数量是 2 的都有哪些？ 表扬观察得非常仔细的同学。 师：有 2 个同学在跳绳锻炼身体；有 2 个同学很懂礼貌，在向老师问好；有 2
20、 个同学在看书,讨论问题。那么，2 个同学跳绳、2 个同学敬礼、2 个同学看书 等等，可以用几表示？ （生：用 2 表示。） 出示数字卡片 2，请学生读一读。 （3）依次数出其他数量的事物。 数到数量是 3 以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果 回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班 同学发表意见，说说他数的对不对。 师：（表扬）这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。 可以问学生：你是怎么知道有 4 个垃圾箱的？ （4）认读 110 各数。 10 个数都数完后，让学生再对照教科书第 4 页、第 5 页看一看每个集合圈 里物体的个数
21、和旁边的数。 按从小到大的顺序读一读这些数。 连续认：跳着认倒着认：随意认 3数教室里的实物 刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有几扇门？几扇窗？ 横着一排有几个同学，竖着一列有几个同学。 师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快。 三、课堂练习： 1、看图说数；2、看数画图 四、总结质疑： 师：通过今天的学习，你知道了什么？今天我们学习了数 10 以内的数，小 朋友都非常认真，积极动脑筋想问题，回答问题，通过学习，你有什么收获？还 有不明白的问题吗？放学后，小朋友还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 五、作业设计：五、作业设计： 实践作业：回家找家中可以用数字 110 表示的物体，说给家长听。 板书设计：板书设计：数一数 12345678910 教后反思：教后反思：
