1、， 到底谁不行？ 2019-02-22 到底到底谁谁不行？不行？ 网传重庆一高中要组织一百多名文化课老师考试，考试的内容是高考 模拟试题。后来又听说很多老师有意见，领导又说不考了。这年头“反转” 的事情非常多，但作为一名教育者，觉得这件事情的“反转”特别有意思。 首先，校领导为何要组织老师们考试？我想最大的一种可能是：该校 近年的教学质量有所下降，领导们着急了。教学质量是一所学校的命脉所 在，当然要重视。但它的下降是因为老师们做高考题的水平下降了吗？比 如，某校今年高考成绩不理想，于是校长组织老师们考试。可是，今年参 加考试的老师与教学质量（主要指学校的高考成绩）没有变差之前的老师 应该绝大部
2、分是相同的吧？难道老师们做高考试题的能力在短时间内急剧 下降，才导致整个学校教学质量的下降？同时，又凭什么认为让老师们参 加一次考试，就能提高教学质量呢？ 当然，还可能有一种理由：通过考试，激发大家的积极性。因为考得 好是有奖励的。好吧，有奖励当然是好事能奖多少？那点奖励真的能 激发积极性吗？奖励当然是给少数考得好的吧？那其他的那些“大多数” 呢？决定一所学校教学质量好坏的不可能是极少数吧？受到奖励的那些极 少数的积极性真的由此被激发了吗？ 说到这里，有必要为该校的老师们说一句话：我们不怕考试。平时做 的高考模拟题还少吗？尤其是高三的老师，尤其是理科的老师，哪一天不 刷几道题？就算我“考”不好
3、，就证明我“教”不好？刘翔的教练跑得过刘翔 吗？数学家陈景润“刷”起数学题来很厉害，当了老师后，却被学生轰下了 台，这事，“元芳，你怎么看？”尤其让老师们不爽的是，感觉领导们组织 这样的考试有“甩锅”的嫌疑：教学质量下降了，就是因为老师们不行。这 可不是我以小人之心度君子之腹，我是有证据的，相信很多老师也能找到 很多的证据。曾经一位领导在大会上洋洋得意地说：“上级对我们的考核 是优秀，所以我们的管理是没有问题的，是好的。所以，如果教学质量上 不去，那各位要好好反思。我这个校长当不好，大不了换个地方当书记； 你们要是不好好工作，能干什么？”呵呵，哈哈，嘿嘿，哟哟，这位校长 真是个“实在人”啊！他
4、去哪里当书记我们管不着，可是，如果“管理没问 题”，那原本优秀的老师们为什么都不好好工作？为什么教学质量上不 去？ 重庆的那位校长怎么想，我不知道。但这位校长肯定是认为“老师们不 行”。可是，到底谁不行？ 更让人觉得有趣的是：因为有一些老师有意见，考试又取消了。为何 取消？如果真的认为这样做是对的，是很有意义价值的，为什么不坚持？ 组织老师考试又没有违法，也没有“违德”，如果是对的事情，又真的关系 到学校的生存发展，又怎能因为“群情激昂”而放弃？是不是组织考试的人 心里也有些忐忑？ 电影无间道 2中有一句经典台词：“出来混，迟早要还的！”这句 话用在参加考试的老师身上，还是很恰当的。“考考考，
5、老师的法宝！”当 年考了无数次之后成为老师的老师们，平时总是拿考试来考学生，现在终 于又要参加考试了。只是，学生们的成绩不行，通过考试能提高；学校的 教学质量不行，通过考老师真的能提高吗？ 到底，谁不行？ 【附】 黔之黔之驴驴 【唐】柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。虎见之，庞然 大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一 鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益 习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄 之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃 去。 噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑 畏，卒不敢取；今若是焉，悲夫！
