1、， 大连研究生自杀：究竟要用多少性命才能换回对逆商 的重视？（二） 2020-10-16 我清楚地记得，我读小学四年级的时候，学分数的加减 法，数学老师要我回答一个题目，结果我答错了。老师没有 批评我，让我坐下了。等我坐下后仔细一看，我发现那道题 目其实我做对了，只是回答的时候看错了答案。于是我举 手，告诉老师事情的真相。结果，老师让我伸出手来，用教 鞭打了我的手，很痛。他一边打，一边很严厉地说：“看你下 次还看不看错！”我哭了，回家还跟父母讲了，但父母说，人 犯错误了，就应该承担一定的后果；这是老师让我长记性， 告诫我下次不要犯同样的错误。从那以后，哪怕是打草稿， 我都写得工工整整，班上很多
2、同学做的作业还不如我的草稿 纸写的工整。 如果按照现在很多人的观点来评价，如果孩子遇到这样的 老师，估计这样的老师要被骂死了，肯定要给他扣上“师德有 问题”“不配为人师表”的帽子；而如果有学生因此而自杀了， 那老师肯定就万劫不复了：孩子回答孩子回答问题错误问题错误了，你不打，了，你不打， 连连批批评评都没有；孩子都都没有；孩子都“知知错错就改就改”了，你竟然了，你竟然还还要打他，要打他，还还 罚罚站，哪有站，哪有这样这样的老的老师师？但但说实话说实话，从那，从那时时到到现现在，我都感在，我都感 谢这谢这位老位老师师！ 的根本原因吗？ 树树枝被枝被压压断了，最后一片落下的雪花要断了，最后一片落下
3、的雪花要负负主要主要责责任任吗吗？ 已经牺牲了多少孩子的性命啊，可惜，多数人都把孩子自 杀的主要甚至全部原因归结于生前那个体罚过他、责骂过他 的人！不同的是，如果体不同的是，如果体罚罚、责骂责骂他的是老他的是老师师，这这事就会引事就会引 起起强强烈关注；如果体烈关注；如果体罚罚、责骂责骂他的是孩子的家他的是孩子的家长长，这这事就不事就不 会引起多大反响。会引起多大反响。这样下去，只能是一种后果：越来越多的 人（包括家长和老师）不敢管教孩子，而孩子心理也会越来 越脆弱。他们躲过了中小学，却不一定能躲过大学，比如那 位因为作弊被抓且被通报而自杀的大学生。 我以为，除了极少数特别恶劣的情节之外，比如
4、被侮辱强 暴，那些因为师长的责骂、体罚而自杀中的大多数孩子，主主 要是因要是因为为逆商逆商严严重欠缺。重欠缺。 现现在，面在，面对这对这位大位大连连自自杀杀的研究生，的研究生，该该去指去指责谁责谁？谁谁是是压压 死他的最后一根稻草？死他的最后一根稻草？ 虽然乐观地说，死亡是一个必然会降临的盛大节日，可是 为什么有那么多的孩子一个又一个在本该是最美丽的时候选 择了死亡？而另外一些孩子虽然不是自杀，却杀了人，他们 的青春之花也等于死亡了！ 他们的心冰冷了吗？可他们本来应该享受温暖啊！到底是 什么让他们的心慢慢变得冰冷？遭遇校园暴力？父母、老 师、教育主管部门干什么去了？到底要牺牲多少个孩子的性 命
5、才能引起你们的注意？当别人家的孩子表现优异的时候， 你们知道羡慕“别人家的孩子”，但这毕竟不是什么悲剧。可可 是，当是，当别别人家的孩子生命人家的孩子生命过过早凋零的早凋零的时时候，你是不是也在候，你是不是也在认认 为为那只是那只是“别别人家的孩子人家的孩子”，你的孩子一定不会？，你的孩子一定不会？为为什么一定什么一定 要等到死亡降要等到死亡降临临了，撕心裂肺了，撕心裂肺时时才知道后悔？甚至，撕心裂才知道后悔？甚至，撕心裂 肺之后又是否真的肺之后又是否真的认识认识到自己的到自己的错误错误？他？他们们的心如此脆弱的心如此脆弱 吗吗？ 被父母批评几句就离家出走，被老师暂扣了手机就寻死觅 活，被人嘲
6、笑了几次就万念俱灰！“这孩子平时活泼开朗，爱 说爱笑，怎么就因为这么点事而自杀呢？”是啊，怎么会这样 呢？被批被批评评了又如何？被了又如何？被师长师长打几下又如何？考打几下又如何？考试试作弊被抓作弊被抓 住了又如何？平住了又如何？平时时表表现现得活得活泼泼开朗的孩子怎么会如此脆弱？开朗的孩子怎么会如此脆弱？ 可是，父母可是，父母们们，你，你们们在乎孩子的智商，在乎孩子的情商，可在乎孩子的智商，在乎孩子的情商，可 曾在乎孩子的逆商？曾在乎孩子的逆商？ 孩子当然是父母的宝贝，但孩子不该是温室里的花朵啊！ 没有没有“吃吃过亏过亏”，没有，没有经历过风经历过风雨的孩子，其抗挫折的能力又雨的孩子，其抗挫
7、折的能力又 如何能提高？如何能提高？ 逆商是人逆商是人们们面面对对逆境逆境时时的反的反应应方式，即面方式，即面对对 挫折、挫折、摆摆脱困境和超越困脱困境和超越困难难的能力。的能力。知道逆商的 人应该很少，能主动去培养孩子的逆商的父母就更少了。现 在的生活越来越好了，吃不饱、穿不暖，生活没有着落的情 况很少见了，客观环境上，孩子们从小就没有遇到什么困 难。而现在的父母再也不像六七十年代的人了，不管是一个 孩子，还是两个孩子，都把他们当成一家人的中心，“含在嘴 里怕化了，捧在手上怕摔了”，舍不得让孩子受一点委屈，就 算有一丁点的困难，也都是家长冲在前。生活条件优越，自 我感觉超好，一切顺风顺水，孩
8、子们的逆商怎么可能高？于 是，现在越来越多的孩子遇到一点问题就走极端：要么自己要么自己 去死，要么搞死去死，要么搞死别别人！从小没遇到挫折，当遇到挫折人！从小没遇到挫折，当遇到挫折时时，他，他 们们怎么能承受得住？从小没有人教他怎么能承受得住？从小没有人教他们们怎怎样样去面去面对对苦苦难难，当，当 苦苦难难降降临时临时，他，他们们怎么知道如何解决？怎么知道如何解决？ 有一种观点认为，如果孩子遭受了挫折、委屈，就会因为 失去信心而自卑，就会留下心理阴影。于是，当孩子在学校 与同学发生矛盾时，有的家长就出面去“教训”别人的孩子； 如果孩子被老师批评，甚至被老师“体罚”了，家长们就不依 不饶，恨不得
9、把老师整臭、整死。于是，滑稽的事情出现 了：教育部下红头文件，规定老师有权批评学生！批评都不 能，更何况“体罚”？于是，当孩子哭着告诉家长，老师今天 批评他了，老师今天打了他一巴掌等等，有些家长就纠集一 帮人冲到学校，恨不得把当事老师置之死地。今年教育部出 台了所谓“教师惩戒权细则”，可是，老师严格按照规范来惩 戒学生之后，学生就一定不会自杀或者杀人？我我们们的教育的教育 啊，一直在啊，一直在“打打补补丁丁”，补补“BUG”，而这，当然是在牺牲了一 个又一个生命之后的。我想说的是：孩子遇到挫折、打孩子遇到挫折、打击击 了，心理是有可能留下一些阴影的；可是，光明是可以照亮了，心理是有可能留下一些
10、阴影的；可是，光明是可以照亮 黑暗的啊！黑暗的啊！倾倾听、沟通、安慰、鼓励、教育他如何面听、沟通、安慰、鼓励、教育他如何面对对挫折挫折 等等等等，都是可以照亮黑暗的啊！信心受挫，可以帮助他等等等等，都是可以照亮黑暗的啊！信心受挫，可以帮助他 重新重新竖竖立啊！并且，在立啊！并且，在这这一一过过程中，孩子抗挫折的能力就慢程中，孩子抗挫折的能力就慢 慢提高了，慢慢也学会了慢提高了，慢慢也学会了应对应对各种困境，于是，他各种困境，于是，他们们的的“逆逆 商商”就高了。就高了。 让孩子一直躲在温室里，当风雨来临时，他们怎么经受得 了？当教师们再也不敢惩戒孩子之后，孩子们真的会从此幸 福了吗？离开了校园
11、呢？谁还会小心翼翼、战战兢兢地“呵 护”你的孩子？ 从 2004 年先后杀害四名同学的、曾经的“省三好学生”马 加爵，到 2011 年在上海浦东国际机场弑母的汪某某，到今年 杀了人的“中科院的研究生”，到最近杀死老师的高中生，到 不断上演的自杀的中小学生、大学生，一个又一个孩子自杀 了，或者杀人了，他们的青春之花彻底凋谢了！互联网时 代，这样的消息层出不穷，但还是有好多人高昂着头颅，意 识不到身为教育者的错误，仍然把悲仍然把悲剧剧的根源的根源归归罪于外在原罪于外在原 因：因：“如果他不嘲笑我的孩子，我的孩子怎么会如果他不嘲笑我的孩子，我的孩子怎么会杀杀他？他？”“如果如果 老老师师不当众批不当众批评评我的孩子，他怎么会自我的孩子，他怎么会自杀杀？”“如果老如果老师师不没不没 收孩子的手机，他怎么会收孩子的手机，他怎么会杀杀人？人？”“如果如果” 雪崩了，所有人只雪崩了，所有人只责责怪最后一片雪花！怪最后一片雪花！这这是最大的笑是最大的笑话话！ 这这是最大的悲是最大的悲剧剧啊！啊！ 到底要到底要牺牺牲多少的性命，才能牲多少的性命，才能唤唤醒麻木无知的灵魂？！救醒麻木无知的灵魂？！救 救孩子！救救孩子！救救孩子！救孩子！救救孩子！救救孩子！
