（精）2020新闽教版六年级上册信息技术 第14课 制作填色书教案 （二课时）.zip

制作填色书制作填色书 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.了解图书的基本结构,体验图书的制作过程。 2.应用多种信息工具与办公设备实现创意物化。 3.分工协作共同完成项目,培养团队精神。 4.对学习过程中个人及团队表现进行评价与反思。 5.体会技术和艺术之间取长补短的关系,提高审美情趣。 6.提高版权意识,维护信息活动中个人的合法权益。 教学方法教学方法 1.引导法:提出问题“能否小组协作,制作一本书?”,引导学生讨论,确定活动。 2.探究法:参照教材,了解图书的基本结构和制作流程,对填色书的制作进行规划。 3.分组讨论:制定小组活动方案、进行岗位分工。 4.分工协作:小组成员结合所分配的岗位进行针对性的学习和工作,并在策划者的 统筹下,汇总、编排、制作成填色书。 5.展示汇报:以班级为单位组织成果交流会,各小组指派代表进行展示汇报。 6.评选活动:以投票的方式选出本次活动的最佳图书、最佳封面设计。 教学准备教学准备 1.教学环境 计算机网络教室、多媒体广播教学软件、 Scratch2.0 软件、文字处理软件。 2.教学资源。 绘本样书(可从图书馆借阅)、填色书样书(教师自制)、资源包(关于图书的介绍, 课件)。打印机、纸、订书机等,原则上由各小组自行解决,建议计算机教室也要准备。 3.分组情况。 座位周边 68 人组成 1 个小组。 活动过程活动过程 第一课时第一课时 活动目标活动目标 1.了解图书的基本结构,体验图书的制作过程。 2.应用多种信息工具与办公设备,实现创意物化。 3.分工协作共同完成项目,培养团队精神。 活动重点活动重点 掌握应用多种工具协作制作填色书的基本技能。 活动难点活动难点 分工协作共同完成项目，培养团队精神。 一、导课（一、导课（3 3 分钟）分钟） 展示:关于图书的介绍、绘本样书(教师自制)。 2.提问:能否小组协作,制作一本书？ 3.出示课题:制作填色书 二、了解图书（二、了解图书（5 5 分钟）分钟） 1.书的结构。 （1）讲解：以绘本为例,一般有五个组成部分,即封面、环衬、扉页、正文、封底。 （2）布置任务：同学们阅读教材第 80 页“图书部件简介” ，然后，给教材图综 3- 2 图书部件做标注。 巡视指导。 2.出版流程。 （1）布置任务：请同学们阅读教材第 81 页知识窗,了解图书出版发行的主要参与 者和主要流程。 (2)提问：针对制作填色书的任务,有思考、讨论哪些环节是可以借鉴的?哪些环节 可以省略? （3）根据同学回答,进行点评 三、组建团队（三、组建团队（1010 分钟）分钟） 1.组建项目学习小组。 布置任务： (1)由 68 位同学自愿组成一个项目学习小组。 (2)在组内推选一名组长。 (3)为团队命名。 (建议沿用前两次综合活动的分组,以利于提高活动效率) 巡视指导 2.讨论制作方案。 布置任务:请组长组织本组人员,参照教材第 82 页表综 3-1,确定填色书的制作方案,并 填写表格。 巡视指导。 3.落实岗位责任人。 布置任务:全体组员都要参与正文创作。还有几个岗位需要组员兼任,请根据教材 第 83 页表综 3-2 的岗位职责,在组内推选各岗位的责任人,并填写表格。 巡视指导 四、明确岗位责任（四、明确岗位责任（1010 分钟）分钟） 重申活动任务:综合运用多种信息技术工具,将前几节课所设计的图案和同学们课 外设计的图案,导出为图片,根据一定的主题,在 Word 文档中按照统一的页面样式进行 编辑后,打印成黑白稿件,装订成为一本填色书。 明确岗位责任: 1.作者岗位,这是小组所有成员都担任的,它的任务是:创作正文图案。 布置任务:图案创作就是用图画表达自己的想法。你看,作者应该有自己的想法,请 同学们阅读教材,了解几位作者的创作思路。 巡视指导 提问:XX 同学,能不能请你告诉大家,你最欣赏哪位作者的创作思路?为什么? 针对性点评 总结:教材中的三位作者分别采用 Scratch 印章、Scratch 编程、结合 Word 的图形 处理这三种方式设计图案,这些方法仅供参考,允许学生有不同的创作方法。 2.其他岗位。提问:设计、编辑、印务分别只有一位组员担任。组员有必要了解自 己并不担任的岗位吗?你愿意了解其他岗位吗? 根据学生回答,进行点评。 总结:适当了解其他岗位是很有好处的,这样我们就能更好地理解自己在团队中的 位置,利于衔接。在工作中出现问题或者矛盾时,也能更好地换位思考、团结协作。 布置任务:参照教材,了解其他 巡视指导。(以下指导内容,供参考) (1)设计岗位。教材中采用了经典方案,设计可以有其他的创意,组员有好的建议也 可以提出。封面、环衬用纸的选择,需要和印务做好对接。 (2)编辑岗位。按时向各岗位的责任人收集书稿,检查内容是否符合要求。但在此 之前,编辑需在组内统一稿件格式,比如大家都交图片或者大家都交 Word 文档。 (3)印务岗位。校对、打印、整理、装订,表面上看,没有多大难度。请注意,假设 每个组员一本,其他小组各一本用于交流,这就需要制作 15 本左右。于是,需要多少纸 张、到哪里打印、在哪里装订都得进行考虑。这项工作可能需要组员们、甚至家长的 帮助。 请大家发扬团队精神,既分工、又协作,用集体的力量做出好的作品。 五、自由活动（五、自由活动（1010 分钟）分钟） 布置任务:同学们都明确自己的任务了吗?下面时间要先做什么,由同学们自己安排。 六、课外任务确认（六、课外任务确认（2 2 分钟）分钟） 请各小组长汇总本组成员的工作进度,安排好各岗位责任人的课外任务。 制作填色书制作填色书 第二课时第二课时 活动目标活动目标 1.在教师指导下,以学生为主体进行成果展示汇报。 2.对学习过程中个人及团队表现进行评价与反思。 3.体会技术和艺术之间取长补短的关系,提高审美情趣。 4.提高版权意识,维护信息活动中个人的合法权益。 活动重点活动重点 对学习过程中个人及团队表现进行评价与反思。 活动难点活动难点 对学习过程中个人及团队表现进行评价与反思。 活动过程活动过程 一、课前准备一、课前准备 1.与各小组长确认填色书已制作完成。 2.请各小组从自己的作品中挑选一张图，以供其他小组研究,先汇总到老师处。 3.各小组准备小礼品用于赠送给“知音小组” 。 二、导课（二、导课（2 2 分钟）分钟） 导语:一周以来,各小组为把填色书做好,都动用了课外时间、调度了物品资源、 、 发扬了团队精神,才顺利完成了各自的作品。热烈的掌声,给自己的团队! 在这节课上,各组将进行成果汇报，还会评选出最佳图书和最佳封面设计,同学们, “评选有名次,付出无高低”不管评选结果如何,请始终相信,我们的团队是最棒！ 三、展示与交流（三、展示与交流（3030 分钟）分钟） 1.破解程序寻知音。 (1)讲解:现在进行第一个活动“破解程序寻知音” 。每个小组提供一张图,其他小 组要编写程序将它的绘制过程重现出来。最先得到创作者认可的小组,即成为“知音小 组” 。 布置任务:请同学们参照教材第 87 页,详细了解这个活动。 巡视指导。 (2)布置任务:现在老师把各组提供的图案展示出来。请每组派一名认证员,在教室 里巡视,为“知音小组”认证。其他组员则合作破解目标小组的程序,争取得到该组认 证员的认证。本活动预计为 10 分钟,请各组抓紧时间。 留在讲台观察活动情况 (3)认证后的知音小组,互赠礼品。 2.成果汇报 讲解:接下来,我们准备开始成果汇报。每个小组指派一位代表上台汇报,时间为 1 分钟。可以参考这些方面:介绍本组制作的填色书,讲解本组在创作、编排、印制等方 面的创意,分析本组在实践过程中的辛苦和喜悦、经验和教训。 汇报结束后,将以小组为单位投票选出最佳图书和最佳封面设计。因此,汇报也是 拉票。请大家注意,时间只有 1 分钟,只能说重点、最能打动评委的点。 布置任务:现在请各组简单商讨一下,推选汇报人,确定汇报的内容,3 分钟后开始汇 报。 巡视指导 组织汇报 3.投票评选。 讲解:听完各位汇报人精彩的汇报感觉每个小组都是一级棒的要有这样的自信,在 自己眼中,我们就是最棒的。也要有这样的胸怀,看看在别人眼中,我们是怎么样的。接 下来将投票选出最佳图书和最佳封面设计。 每个小组选出 2 本最佳图书、2 个最佳封面设计(均不能选本组作品)。请各小组进 行商讨,2 分钟后开始投票。 巡视指导 组织投票。 计票、简单点评、向获奖者颁发小礼品。 四、收获与反思（四、收获与反思（8 8 分钟）分钟） 1.采访两位获奖代表。 (1)参照教材“评价他人”部分,采访获得最佳图书的小组长。例如:XX 小组在最佳 图书评选中票数第二,你认为他们的作品有什么优点和不足呢?你有没有从其他小组的 作品或汇报中学习到什么呢 (2)参照教材“评价自己”部分,采访获得最佳封面设计的同学。例如:通过本次活 动,你对图书有没有得到新的认识?你在实践过程中,遇到了什么问题?你是如何解决呢? 2.布置任务:两周时间,经由全体同学的共同努力,各组都很好地发扬了团队精神、 出色地完成了活动任务。相信我们每个人在这次活动中,肯定有不少感想、收获。请大 家参照教材的活动评价表,回顾这次活动,评价他人、反思自己。要注意,说谁好谁不好,不 是我们的目的,真正的目标是促进大家共同进步。 巡视指导。