1、ModuleModule 6 6 UnitUnit 2 2 WhatWhat dodoeses LinglingLingling havehave atat schoolschool? ? 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标：单词：today, music, Chinese, maths, art, science, PE, has 技能目标：技能目标：句子：What does Lingling have at school ?She has 学习歌 曲 We like school. 情感目标：情感目标：锻炼学生积极参与各种课堂学习活动的能力，引导学生认真学习每 一科目，让学生认识到每
2、一个学科都很重要，都要积极主动学习。 教学重点：教学重点： 单词：today, music, Chinese, maths, art, science, PE, has 句子：What does Lingling have at school ?She has 字母：学习字母 Ll, Mm, Nn 教学难点：教学难点： 主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。 教学过程教学过程： 1.热身复习 (1)英语展示角。学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、 猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽 快融入学习英语的氛围中。老师要对学生的英语展示给予适当
3、的评价，激发学 生参与的兴趣。 (2)老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后 翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说： “Its Sunday. I like Sunday very much. I play basketball on Sunday. What do you do on Sunday?”引导学生运用“I.on Sunday.”的句型回答问题。并出示打乒乓球 和踢足球的图片。最后学生两人一组进行操练。 (3)再出示另外的六幅图片， （游泳，骑车，看电视等）让学生在小组内进一 步练习巩固句型：What do you do on Sunday?I
4、.on Sunday. 并在班内展 示，师生要给出适当的评价。 2.课文学习 (1)1.教师对学生说； “接下来我们看看小猫和小狗在干什么呢？”播放活 动一动画，请学生看图,了解课文情境。 2.出示 ppt,由学过的短语 at home 引出 at school,头脑风暴，由 Monday, Saturday, Sunday,引出 today,最后出示句型 what do you do at school today? 出示上课图片，学习 I have classes.句型。 3.再次播放动画，学生跟读。最后请学生两人一组分角色朗读对话，然后 上前展示。 （2）任务呈现。 1.告诉学生： “我
5、们学习完这一模块后，要用英文制作自己的课程表。我们 先来看看 Lingling 一天能都上了哪些课，然后在选择自己最喜欢的一天，制作 课程表。 ” 2.播放活动 2 动画，请学生看图，理解课文语境。 3.通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。利用小游戏“猜猜看” 来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。老师边出示图片边说： “Whats this? ”学生回答： “Its a book.”师补充： “Yes. Its an English book.” 以此来学习其他科目的单词（English, music, Chinese, maths , art, science, PE）等。并提问其中的
6、一名女学生：What do you have at school? 生答：I have English at school.然后问其他学生：What does she have at school ? 并引 导学生回答： She has English at school.同样换一个男生提问，并引出句型： What does he have at school ?He has English at school.两人一组进行 问答，操练句型。 (2)出示重点词组进行操练。特别标注动词第三人称单数的单词。在小组内 操练，老师要给出适当的评价。 (3)听课文录音。 听过第一遍录音后， 老师可以提一
7、些问题， 例如：“What does Lingling have in the morning ? What does Lingling do in the afternoon ?”请学生带着问题听第二遍录 音。第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题， 全班学生回答。听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着 找出新问题的答案。再次播放录音，请学生模仿跟读。 (4)然后请学生以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面 展示。 (5)巩固练习，让学生根据实际情况填空。 （6）学习歌曲 We like school. 老师把全班学生分成六人一小组，学
8、生每人在纸上写下 school 中的一个字 母。播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。第二遍录音，老师单句停顿， 学生跟着音乐唱。第三遍录音，学生在唱到 S-C-H-O-O-L 时，按字母顺序依次 举起手中的纸。最后请几组学生到教室前面进行表演。 (7)学习字母 Ll, Mm, Nn。师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生 的发音。师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的 占格和书写笔顺。 把字母和单词相结合，编成歌谣：L is for lion，/l/l/lion, M is for /m/m/monkey. N is for noodles,/n/n/noodle
9、s.此环节适当引入自然拼读， 然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。 3.课堂小结，情感升华。(同学们，今天我们学习了这么多课程，正是有了这些 课程，我们的校园生活才变得丰富多彩，不同的课程给我们带来了不同的体验， 开阔了我们的视野，拓展了我们的思维，我们应该热爱每一门课程，积极学习 每一门课程。) 4.课后作业 1）听录音，朗读课文。 2）学生根据模板自己制作英文课程表。 板书设计 WhatWhat doesdoes sheshe havehave atat school?school? SheShe hashas MathsMaths/ /MusicMusic/ /ArtArt/ /PE.PE. WhatWhat doesdoes hehe dodo onon Sundays?Sundays? HeHe playsplays footballfootball/ /basketball.basketball. HeHe goesgoes swimming.swimming. HeHe goesgoes skippingskipping. .
