1、教材分析教材分析 本节课要求学生通过对自己喜欢的季节进行描述， 并能描述在 不同季节从事的不同活动。内容涵盖短语练习、语篇练习、情景表 演三个方面。 学情分析学情分析 三年级的学生有一点语音和词汇基础， 接触了一些简单的词汇 和短语。此外，他们对小组合作模式也有了一定的熟悉，在教师的 指导下知道怎么与组员交流分享，知道倾听他人的重要性。所以， 本堂课利用小组合作学习模式，结合生动有趣的儿歌、图片、课件 调动学生的积极性，提高学习效率。但三年级学生语言基础有限， 所以对句型、短语的理解和运用将是本堂课最大的障碍。 教教 学学 三三 维维 目目 标标 1、知识能力目标：知识能力目标： （1）全体学
2、生通过儿歌和英美国家国旗图片感知“秋天”在英 式英语和美式英语的不同呈现方式：autumn, fall；感知四季； （2）全体学生能初步理解并运用 season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly, fly kites, skating, go skating, play football, play basketball, play table tennis, ride bikes, go skipping, go swimming 等单词和短语； （3）全体学生能利用已学短语“play football”,
3、“ride bikes”等 短语，结合本课重点句型“Its. ,Its . in ., We . In .”等句子描 述季节及不同季节里人们从事的活动 2、语言技能目标：语言技能目标： （1）听说读写：全体学生能听、说、读、写“Its spring. Its warm in spring. We fly kites in spring.”等语句。 （2）全体学生能用英语介绍自己喜欢的季节并在不同季节从事 的活动； 3、情感目标：情感目标： 全体学生积极参与各种课堂学习活动，意识到他们应该多和家 人、朋友出去走走，通过各种有意思的活动锻炼身体收获快乐。 学习策略学习策略 培养学生合作意识， 主动
4、与老师或同学交流， 注重倾听、积极思考；寓 教于乐，让学生在游戏和 表演中完成教学。 文化意识文化意识 在学习和日常交际中，能 初步注意到中外文化的 异同。 教学重点教学重点 词汇：season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly, fly kites, skating, go skating 句型：Its .Its . in .We .in . 教学难点教学难点 能运用之前所学短语结合实际描述不同季节能从事的活动。 教学设备教学设备 教具教具 电子白板，实物展示台，投影仪； ppt， 单词卡片； 教学过程教学
5、过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 用跟本课题 相关的英文 Step 1 播放视频歌曲 The Seasons Song 引出课 题 一边跟着视频比划动作， 一边跟唱 歌曲热身， 让学生感知 四季，激发 学习兴趣； Step 2 1、通过之前的英文歌 曲，自然引出 4 seasons, 提问歌曲中出现的 fall 和 词汇表中 autumn 的关 系； 2、依次呈现并描述人对 四季温度的感知，同时配 上图片：Its warm in spring. Its hot in summer. Its cool in autumn. Its cold in winte
6、r. 3、游戏 Yucky the bombs! 快速复习所学短语：play football, ride a bike 等； 1、看词跟读； 2、用肢 体语 言表 达 对 warm, hot, cool, cold 的理 解，跟读句子； 3、跟读短语； 1、 学生初步 感知英语还 存在英式英 语和美式英 语的区别； 2、生 动 直 观、引起学 生兴趣、调 动积极性； 3、 游戏环节 刺激有趣， 既 复 习 旧 知，又能为 下一步描述 季节铺垫； Step 3 1、老师引导学生用英文 描述 spring, summer 两篇 图片内容，进而推测出课 文 文 段 ： Its _. Its _ i
7、n _.What do you do in _? We_in _. 2、学生模仿老师描述图 片，推测课文文段的方 式，通过小组合作模式完 成 autumn, winter 两篇图 片内容和文段的学习； 1、在老师的引领下说出 句子，跟读课文； 2、小组合作讨论：每个 学生分为 A,B,C,D，采用 “一人发言，三人倾听， 总结综述”的形式，轮流 发言。然后再由整个小组 一起将整合过后的谈论 结果口述分享给大家。最 后回归课文，跟读课文； 1、 引导学生 利用所学词 汇简单描述 图片，进而 推测出正确 的句子； 2、 培养学生 合作意识， 培养学生学 会倾听、认 真思考的良 好习惯； Step4
8、 用 rap 的方式熟读课文在老师的带领下 rap 采用 rap 的 方式再次熟 读课文让学 生 有 新 鲜 感，同时加 深印象为下 一步表演铺 垫； Step 5 1、情景表演：学生以 2 小组为一大组，抽签决定 表演内容，要求根据所抽 的签对相应季节进行表 述，并表述至少 3 组在该 季节能从事的活动；为帮 助学生更好完成情景表 演，同时对学生学习掌握 进行一个检测，每个小组 均发放一张“剧本卡”， 有学生填写完成； 2、引导学生思考在不同 的季节我们可以和谁去 户外做什么运动： dad and mum,grandpaand grandma,sisterand brother, frien
9、ds,等等； 3、情感教育：从运动中 我们能收获什么？ 4、回归课文； 1、抽签、分工：大组内 一半学生读句子、一半学 生同步表演；合作完成 “剧本卡”； 2、思考； 4、回答：快乐、健康、 更多和家人朋友相处的 时间、感受自然界的美等 等； 4、全班朗读课文； 1、 通过表演 的 形 式 直 观、生动的 再现情景， 利用所学知 识再结合自 身实际，达 到学以致用 的效果； 2、 激发学生 情感； 3、情 感 教 育； 4、复习整 合； 剧本卡剧本卡 Its _. Its _ in _. We _ in _. We _ in _. We _ in _. 板书设计板书设计 Module 7 Un
10、it 1 We fly kites in spring. Its _.What do you do in _? Its _ in _.We _ in _, We _ in _.We _in _. We _ in _. We _ in _. 教学反思教学反思 本课的教学目标重点在于引导学生从感知四季， 到理解英语描述四季的短语 及人们在不同季节从事活动的句子，最终达到学生能结合自身实际、利用所学短 语、句型，描述四季及在四季从事不同活动的目的。教学内容紧扣教学目标，教 学方式结合了三年级孩子好奇心强， 对英语学习兴趣浓厚的特点， 设计包括游戏、 rap、表演等环节，让学生在轻松愉悦的环境下，通过小组合作模式，学习知识。 学生通过“听、说、读、写、表演”的形式，从一开始只能感知跟读，到最后能 运用创新，完成教学目标。 本课的不足之处在于在完成教学目标的过程中，教师对学生的评价方式、学 生自我评价的方式过于单一， 在今后的教学中我将更加注重用更加多元化的方式 来评价自己、评价学生。
