1、1 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring . 一、教学目标 知识目标: 1.全体学生能理解词汇 we, fly, spring, summer, season, nice, warm, hot, autumn, cool, winter, cold, skating。 2.全体学生能初步运用词汇 we, nice, warm;部分学生能初步运用 词汇 fly, spring, summer, season, hot, autumn, cool, winter, cold, skating, go skating。 3.全体学生能初步运用 We fly k
2、ites in spring. 这类语句来描述 不同季节里人们所从事的活动;部分学生能初步运用 Its spring. 这类语句来描述季节。 技能目标:能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季 节发生的各种活动。 情感目标:培养学生对大自然的热爱。 二、教法、学法分析 教法:整堂课围绕“学生为主体、教师为主导的教学理念,通过 电子白板、卡片、图片、视屏、英文歌曲辅助教学,让学生在快乐中 学习新单词、新句型,让后再运用语言交流,让学生体会到成功的喜 悦。具体采用以下几种方法:1.TPR;2.交际法;3.游戏法;4.电子白板 教学法 三、学情分析 小学三年级的学生活泼好动,竞争意识强,喜欢
3、表现自己。经过 一学期的英语学习,能用英语进行简单的问候和交流,对英语保持浓 厚的兴趣,能够明白教师简单的英语课堂用语,熟悉和喜欢英语课堂 上的游戏、活动、竞赛、chant.但由于年龄较小,有意注意持续时间 不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。根据以上学生 的特点,课堂上我利用电子白板的各种功能创设语言情景,经过设计 多种多样的教学活动,让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语, 让学生感受到学英语的乐趣。组织孩子运用 Its warm in spring. We fly kites in spring.等句子进行训练,进而解决重点,突破难点。 2 四、重点难点 教学重点: 1.重点
4、:能够简单运用 Its warm in spring. We fly kites in spring.这类句型来讨论季节特征以及不同季节的活动。 2.难点:(1)四季天气词汇 2)正确运用句子表达四季活动。 六、教具准备 希沃白板,、单词卡片,四季图片 七、教学过程 教学活动 活动 1【导入】Step I Warmingup and greeting 1. Greetings :T: Hello ,hello ,Hello how are you?(老师 唱着跟学生打招呼）Ss: Im fine .Thank you .Hello how are you ? (学生带着动作唱，向老师问好。）
5、设计意图：激发学生学习的积极性！ T: Im fine too. Thank you. 2.T:Today we will have two gruops to have a competition ,They are spring group and summer group .Are you ready ? 3. Lets have a chant . Whats your favourite colour ？ (学生边唱边做动作） 设计意图：利用歌曲复习句型：Whats your favourite colour ?为本课 Whats your favourite season ?做铺垫
6、。在唱的 过程中边唱边做动作，激发学生学习英语的兴趣。 活动 2【讲授】Presentation 1.Lead in 3 T: Whats your favourite season ? Do you know season ? Please look at these four pictures .Spring 、summer、autumn and winter .They are seasons .Are you clear ?(电子白板出示 四季图片，理解 season,）利用白板上的英汉字典工具让学生跟读单 词：season . 设计意图：让学生初步感受四季单词。 2.引出课题：Tod
7、ay our topic is season .We are going to learn Module7 Unit1 We fly kites in spring .(read it twice) 3.T:Now ,lets chant .(播放课文活动一） （1）First time ,please watch the video carefully and answer :“Which season is it ?”Ok ? After first listening ,(利用白板上的英汉字典工具教让学生跟 读 summer .(让学生看着老师伸出的五指读单词） （2）Secondly
8、,please repeat and do actions. 设计意图：通过看动画，有节奏的朗读，不但激发了孩子的兴趣， 而且为这节课的学习做了很好的铺垫。 4.Learn new words and new sentencese . (1)T:Hello ,children,Today well make a poster ,and introduce our favourite season、weather and activities .Just now Weve learnt summer .Do you want to know the other seasons of the ye
9、ar ? Ss: Yes, I do . T:Please have a look ,(利用电子白板播放春天的动画）T：Ask： “Which season？”Ss：春天 T：Its spring .利用英汉字典工具让学生跟读：spring.(利用 大小声读 .同时把春天的图片贴在黑板上） 4 T:I like spring .Because its warm.利用英汉字典工具让学 生跟读:warm .(教授单词 warm,并做动作，同时板书 warm，让学生 拿出小手一起拼写。）找学生说句子：“Its warm in spring 。” （边说边做动作，） （2）T:(利用电子白板播放夏天景
10、色的动画）Ask：“Which season is it ?” Ss:Its summer .(将夏天的图片贴在黑板上） T:I dont like summer .Because its very hot .利用英汉字 典让学生跟读“hot” and do actions .（板书 hot,学生跟着一起 写）找学生说句型：Its hot in summer . (边说边做动作，） （3）(利用电子白板播放秋天景色的动画）利用英汉字典工具让学 生跟读：autumn ，Its autumn .(游戏读单词，学生边拍单词卡 片边读，直到拍到为止。）将秋天的图片贴在黑板上，ask :“Which s
11、eason ?”Ss: Its autumn . T: Do you like autumn ？ Ilike autumn ，too. Its very cool .(师做相应的动作，read “cool” ,找学生上黑板拼写“cool” ， 其他同学跟着一起拼写。 ）找学生说句型： “Its cool in autumn .” (带着动作读，读的好的学生贴画奖励。） （3）T:(利用电子白板播放冬天的雪景动画）利用英汉字典工具让 学生跟读：游戏读单词 winter.(学生用头边顶卡片边读，直到顶上 为止。 T:Do you like winter?I dont like winter .It
12、s too cold . 利用英汉字典让学生跟读：cold .(边说单词边做冷的动作。找学生 上黑板写单词“cold”，其他同学跟着一起拼写。找学生说句型： “Its cold in winter .”(带着动作说，） 设计意图：通过使用电子白板的插入动态及动画功能，进行新单词 和句型的教学，让学生快速直观的理解词和句的含义。另外让学生 跟着字典读单词，纠正学生的发音。 5 （4）T:Follow me please ,Spring ,spring ,its warm inspring . Summer,summer ,its warm in summer . Autumn ,autumn,i
13、ts warm in autumn . Winter ,winter,its warm in winter . 活动 3【活动】Steop competion （1）T:Do you want to play a game ? Please listen carefully .One student come to the blackboard anddo actions ,others guess :“Which season?”Lets see who will do a good job .Ok?(找两名同学分别上黑板做动作，找学生猜，并 用班级优化大师加分奖励。） 设计意图：通过设计竞
14、赛活动，训练学生的反应能力，巩固本课所 学单词，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。 （2）T:Lets play another game ,Ok?Lets find which word is their best friend?（利用课堂活动的趣味分类，找四名学生上黑 板给单词归类，并给予奖励） 设计意图：通过学生拖动单词给他们找到自己的朋友，让他们成为 课堂的主人，进一步熟悉本课所学的单词。 活动 4【课文学习】Step Learn the text （1）T:What do you do in spring /summer /autumn /winter ? Call Ss to ans
15、wer . T:Now lets listen :“What do they do in spring /summer /autumn /winter ? ”(我们来听听文中的小朋友一年四季都在干什么？）Are you Ok? （听完找学生回答，教师利用橡皮擦去蒙层，出示正确答 案，同时出示每个季节的活动图片）Read sentences and do actions .(分小组读，男女生读。并板书短语：fly kites ,go swimming ,play football ,go skating .)最后分小组带动作读句 子。 6 设计意图：通过听再回答问题，训练了学生的听力能力。而且动
16、画 出示每个季节活动的图片，并带着动作说句型，能够很好快速的记 住句型。 （2）Watch the video and repeat . 设计意图：看动画模仿语音语调读课文，学生能准确地读通句子。 Call Ss come to the blackboard and show the text . 活动 5【练习】Step Practice T:There are many activities here ,(利用聚光灯说出这些活动 的名称）Use sentence“What do you do in spring /summer /autumn /winter ?I in ”to make
17、a dialogue .Work in pairs ,two minutes please . Then show your dialogue .(利用计时器计时） 设计意图：将学生熟悉的活动图片展示出来，图文并茂，更能激发 孩子兴趣，并让学生两人一组在规定的时间内训练句型，突破了难 点。 活动 6【拓展延伸】Step 拓展延伸 1、T:Now ,children ,Lets make our own season posters ,Ok ? First ,lets look at my poster .My favourite poster is spring .I like spring
18、.Its warm .I have a picnic and play football in spring .Do you like it ? Do you want to introduce your favourite season ? (请学生拿出自己画好的海报）T ask Ss :“Whats you favourite season ?”(学生拿好自己喜爱的季之后，向全班同学介绍。）（教 师及时鼓励说的好的同学。） 设计意图：通过这一活动，进一步巩固了本课所学句型，同时也练 习了学生的口语能力。 2、Stand up and sing a song . Its srpring .
19、Its srpring .warm,warm ,warm. 7 Its summer,Its summer,hot, hot ,hot. Its autumn , Its autumn , cool ,cool,cool. Its winter ,Its winter ,cold , cold cold . (边唱边做动作） 设计意图：利用歌曲，让学生在轻松愉悦的学习中总结了本课的重 点，突破了难点。 3 3、T T：OurOur nature is so beatiful,so we should :“Love our nature ,and protect it .”（Read toget
20、her) 设计意图：教育学生要热爱大自然，保护大自然！ 活动 7【测试】Step: Homework 1.Follow the video three times . 2.Talkaboutyour parents favourite seasons . 设计意图:开放型家庭作业,询问家人喜欢的季节、天气,不仅可以巩 固所学,还可以在询问的过程中,加深与家人的沟通交流,增进亲朋 好友的感情。 T：Lets see which group is the winner ?(鼓励获胜的小组） T:Class is over ,Goodbye students. 活动 8【教学反思】Step ：教学反
21、思 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 教学反思 本课的教学内容是外研版(三起)三年级下册 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 本模块以海报的形式介绍了四季的天气特点 及不同季节里人们所从事的不同活动。学习了本单元的重点句型: “Its warm in spring ,We fly kite in spring .”等，描述天 气特征的单词:warm，hot，cool ,cold. 本课我通过创设各种语言 情境，让学生在情境中在生活中学习语言,使用语言,激发学生的兴 趣。 8 我在整个课堂中,都贯穿了视频和
22、音频,游戏和活动,以此来激 发学生的兴趣,在吸引他们的同时,把重点单词和句型加以运用。从 单词到句子,由易到难。在练习中设计了课文和句型的拓展环节,通 过听说读写的全面练习,不断巩固所学知识,还能和学过的旧知相结 合,达到知识的前后整合。 在教学的过程中,课堂气氛活跃,学生能积极投入学习中。通过学习, 孩子们能够灵活熟练的运用“Its in spring .We fly kites in spring .”等句型描述不同季节的天气特征及人们所从事的活动。 课堂学习效果良好。 但我发现仍有部分同学,对于本课的句型不能熟练运用，需要思 考一会才能结巴说出来。这在以后的学习中我必须要注意，加强对 弱
23、体学生的训练。 我发现的第二个问题,是学生读单词时,个别单词拖音情况严重, 比如“hot,winter ,”这些有“t ”发音的单词,孩子们容易重读并 拖长音,这也是我一直在纠正的问题,但仍然需要改进。 在授课过程中,还有需要我加强的地方,就是对学生的鼓励语言 太少,鼓励机制不够丰富,尤其是在学习新单词和课文的过程中,还 不能完全调动起学生的积极性,导致课堂气氛没有达到预想效果。直 到后边的游戏和活动练习,学生才表现出了更浓厚的兴趣。所以,在 学习枯燥的新知时要加入良好的鼓励语言和机制,是我在今后的教 学中要继续学习的地方。 总之,通过这堂课,我收获了许多新的教学灵感,发现了孩子们身上 的很多闪光点,学生们也学到了知识。当然,仍然有许多值得我反思 和改进的地方,在今后的教学中我会更加严谨,认真研读教参,提高 自己的教学技能和素养,争取做一个德艺双馨受学生喜爱的好老师！
