1、1 New Standard English3-2 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring .教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 （一）教学内容分析 本模块是新标准英语三年级起点第二册 Module7Unit1。本 模块以 Seasons andweather 即季节和天气为话题，Unit1 主要学 习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状 况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。 （二）教学目标分析 1.知识目标： （1）能够听说认读课文内容。 （2）能够简单运用 Itswarminspring.Weflykitesinsp
2、ring.这类 句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。 2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及 不同季节发生的各种活动。 3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。 （三）教学重点 （1）能听、说、读、理解 spring、summer、autumn、 winter ,flykites、go skating， warm、hot、cool、cold. （2）能简单运用 Its warm in spring.We fly kites in spring.这类句型谈论四季的天气以及相应的活动。 （四）教学难点 能够谈论四个季节发生的不同活动。 二、学情分析：二、学情分析： 2
3、 小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经 过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流， 对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语， 熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢 chant。但由于 年龄较小，有意注意持续时间不长,日常课堂教学以听说训练为主, 认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创 设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快 乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。 三、教学设想三、教学设想 新课程强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，立足生活，倡 导实践参与、合作与交流的学习方式。为了达成
4、教学目标，我将结 合学生特点借助课件、图片、实物等载体将课本知识与生活相结 合，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句 型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活， 创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。采用 游戏、竞赛等形式让学生参与教学过程，提高学生的学习兴趣，营 造好的学习氛围。 四、教具准备四、教具准备 多媒体课件、 单词卡片、学生自制四季图画、活动图片等。 五、教学过程五、教学过程 StepStep: :WarmWarmupupandand leadlead inin(5(5 minutes)minutes) 1. Free Talk .
5、2. Lets sing :The seasons song 【设计意图】播放这首与本课相关的动画歌曲，即让学生一开 始就能感受浓郁的英语氛围，又辅助本课教学。 StepStep: :PresentationPresentation andand practicepractice(26(26 minutes)minutes) 1.First divide into four groups . 把全班学生分成四个组，并命名 spring，summer，autumn， winter,把小组的代表图画贴在透明瓶子上，在课堂上，同学表现好 了，他们组就可得到一片树叶，最后比比哪组在课堂上得的树叶最 多
6、，哪一组便是优胜小组。 3 【设计意图】用本节课要学习的单词给小组命名，让学生在呼 组名时可以初步感知四季的分明，为新课做铺垫，更好地调动同学 们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争 意识。 2.New words: spring, summer, autumn, winter 播放春天美丽的图片和声音，让学生想象春天的美，以此来学 习 spring. 【设计意图】通过听春天燕子的声音，再结合春意盎然的图 片，让学生耳目一新，满足了学生的好奇心，又激发学生的学习兴 趣，用 chant 更好的突破难点。 2. 继续学习单词：summer，autumn, winter 【设计意
7、图】此环节借助课件和图片，配上肢体语言，形象直 观的学习单词,采用了多种读的方式来学习单词，每学到一个季节就 让此名字的小组呼口号来巩固,体现了语言的实际操作性。 3.Sentences:Itswarmwarmin spring . （用形象的图片来了解学习四季的天气） 4.Play a memory game . (给学生 2 分钟时间读单词句子，然后进行 10 秒抢答，每个组 给十秒，看哪个组说的单词和句子又多又准确，哪组的树叶就得的 多。) 5.Ask and answer . (通过做动作复习巩固 play football、go swimming、watch TV,以旧带新学习 fl
8、y kites 、go skating .) Ask: What do you do in spring ? Answer: We fly kites in spring . 【设计意图】遵循“循序渐进”的原则，通过复习学过的短语 play football、go swimming,利用图片和动作学习 fly kites 、 go skating, 用句型 What do you do in季节 ?来学习突破各季 节我们常做的事情，让学生把所学知识与实际生活联系起来，体现 了语言的实用性。 4 5. Show some pictures about seasons and activities
9、 , ask pupils to discuss ,then match . What do you do in spring/summer/autumn/winter? 【设计意图】此环节采用小组合作的方式，讨论在不同季节做 的事，拿出学生自制的四季图片，将活动与相应的季节贴在一起， 可以变化多样，这样更灵活形象的要学生运用所学知识。 6.Listen,point and find “We”. 7.Watch the cartoon and repeat. 【设计意图】将课文中的句子配上动画，直观形象，强化了学 生对句子的理解;跟读句子,学生除了能模仿语音语调外，还能为后 面的游戏做好铺垫。
10、 8. Play a reading game :I say lower, you say higher. (指着书大小声读,回归教材，仔细品读。） StepStep :Consolidation:Consolidation（6 6 minutesminutes） 1.Lucky draw 【设计意图】此环节设置幸运抽奖，学生抽到哪个季节，快速 说出该季节的天气以及自己喜欢做的活动，采用激励机制，充分调 动学生的积极性，让学生把所学知识运用于实际生活中，学以致 用。 2.I do ,you guess . 【设计意图】为继续巩固各季节我们常做的活动，设计这个 “我来比划你来猜”的游戏，让学生在
11、游戏中加深印象，活学活 用。 StepStep : : SummarySummary（2 2 minutesminutes） 总结回顾本节课所学内容以及评价总结。 StepStep ：HomeworkHomework(1(1 minuteminute ) ) 1.Talk about your favourite season in English . 2.Sing the seasons songwith your parents. 5 【设计意图】作业把课堂教学融入现实生活中，引导学生运 用所学知识用英语描述自己喜欢的季节，体现了学英语、用英语的 原则。 六、板书设计六、板书设计 UnitUnit 1 1WeWe flyfly kiteskites inin springspring . . warm -spring It It s sspring. hot -summer It It s swarmin spring . cool-autumn Weflykitesin spring . cold-winter 【设计意图】 这样板书设计形象直观，学生一目了然，既总 结出了本课的重点句型，又有所学单词、短语，便于学生理解和记 忆。
