1、Unit4Unit4ItIts swarmwarmtodaytoday教学设计（教学设计（LetLets s learnlearn） 一、教材内容分析：一、教材内容分析： 本课的教学内容是 PEP 第四册第四单元 ItswarmtodayA 部分 Lets learn。 本单元围绕“天气”这一题材开展， 是学生掌握表示天气状况的几个形容词， 并能对天气状 况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第一课时。在 A 部分学习 掌握四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入。 所选课文内容涉及 文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点
2、。 二、学情分析：二、学情分析： 学生进入四年级后，所学的知识逐渐加深、扩展，已有了一定的知识基础。虽然他们的理解 力随着年龄的增长而提高，但是要记忆大量的词汇和句式，要把课本知识转化为技能，帮助 学生克服困难。 本单元的第四课时主要教学几个有关天气的单词。 虽然学生刚接触本课的新 单词，但天气与人们的生活息息相关，对学生来说已非常熟悉。 三三. .设计理念设计理念 本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。学 生在听听做做、吟唱歌谣、师生竞赛、小组讨论等活动中不知不觉新受了新知，增强了学习 英语的兴趣，同时综合运用语言的能力也获得了一定的提高。为了顺利完成
3、以上教学目标， 更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律。我采用讲读法、直观演示法、交际法、 愉快教学相结合的方法。为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如 body language 、游戏、儿歌等，使学生变苦学为乐学。 四、教学目标与要求四、教学目标与要求: : （一）（一）. .知识目标知识目标:能听,说,读,写单词:warm, hot, ,cool, cold 并能在日常生活中使用;能 听懂,会说句型 Itswarm hot cold cool in 并能在实际情景中灵活运用. （二）（二）. .能力目标能力目标:理解 Lets learn 部分的 weatherrepor
4、t,并能用英语做简单的天气 预报. （三）（三）. .情感目标情感目标:培养学生的注意力,观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创 新精神,并知道不同天气需要穿适合的衣服. 五、教学重难点五、教学重难点: : （一）重点（一）重点: : 掌握单词 warm, hot, ,cool, cold, weather. （二）难点（二）难点: :我国各地的天气状况是学生的认识难点.单词 weather report 也是一个难点. 六、教学准备六、教学准备: :课件, 图片,热水 ，冰水 七、教学过程七、教学过程: : （一）、（一）、WarmWarm upup | | ReviewRevie
5、w 1Greeting T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Chen. T: Are you happy today? And Im happy ,too. Lets sing a song together. 亲切问候，营造轻松、和谐的课堂气氛. 2Let singHow is the weather 学生爱玩爱唱， 一首活泼的英语歌曲是大多数老师热身的首选， 它能很快将学生的注意力引 到课堂上来，活跃了课堂气氛。而且采用 TPR 形式，大家全身的细胞都得到活跃。通过全身 反应活动能激发了学生的兴趣,并让学生在思维活跃
6、中进入学习状态，为下面的学习作好铺 垫。 （二）、（二）、PresentationPresentation | | PracticePractice Teach words and expressions: Its hot/cool/cold/warm in. 1.呈现 hot(use some hot water) T: Is it cold ?Touch the glass and say: No,its hot.) （教师走到学生前面让学亲手触摸体验，说出真实感觉，No,its hot.这个新词在 学生趣的触摸体验中脱口而出，不知不觉地成为了他们自己的语言）。 Drill: Its ho
7、tinI can wear 看图根据实际地方的天气状况选择衣服，该活动贴 近生活，能很好地运用与实际. 2.呈现 cold（Uing ice_water）Teach: Its cold . 展现一副中国地图.依据声音的引入 Whats the weather like in Harbin?让学生模仿句 子. T: Lets have a look. Its cold in Harbin.展示哈尔滨冰雪图片 Drill: Its cold inI can wear 学生在看了中国地图后，能根据实际情况描述天气 和适合的衣服。由开始的 Its warm in句型到现在的句型 Its cold in
8、I can wear 在难度上有所提高，遵循了活动的层次性。 3.呈现 cool（Pouring some hot water into the ice_water ）Teach:Its cool Drill:看课件图片：内有拉萨图以及温度计。 T: This is Lhasa. Its 16,so its cool in Lhasa. Its cool in 通过 Its cool in 句型让学生说句子，发散性的思维训练不仅使他们了解了各个地名， 还了解了各地的天气，无疑似乎英语教学不当当教授几个简单的单词，更多的是贴近学生， 运用于生活。 4.呈现 warm ( Pouring some
9、 ice_water into the warm water)Teach:Its warm . 5. 呈现 weather. Lets find out 游戏引出单词，通过圈出认识的单词，在活动中巩固了学生对 cool、warm 的认读，同时在活动中学习新知 weather，这个单词在本课中又是学生记忆比较困难的知识 点，所以我对该单词进行适当拓展，利于学生巩固。 CAI 课件： T: This is a weatherwoman , this is a weatherman. Listen (课件声音 Good morning, this is the weather report.)图片的
10、出现直观，形象，有助于学生对单词的理解，使他们 明白这节课学习的单词可以在天气预报中大量运用。 T: Its a weather report. Good morning, this is the weather report. 利用多媒体的声音，请学生听内容，重复录音。通过细心的听，模仿，让学生了解天气预报 的播报方式，同时也在模仿中解决的重点句子。 （三）、（三）、ConsolidationConsolidation | | ExtensionExtension 1.Letschant Warm today,warm today,Icanwearshirt. Hottoday,hottod
11、ay,IcanwearT-shirt. Cool today ,cool today, Icanwearsweater. coldtoday ,coldtoday, Icanwearjacket. 这个自编的小歌谣，是本课知识的一个小综合，将新知与句子都融与其中。在一段时间的学 习后，学生难免会疲惫，插入这个小游戏，学生面对面拍手，朗朗上口，又一次帮他们放松， 哪怕课后也可以做这个小游戏。 2.最佳表演奖 a 在教授单词 cold， warm,cool,hot 时， 让学生进行表演， 动作中融入表情， 声情并茂， 评出最佳表演奖。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多。这是教学潜力所在。如
12、 果教师一味“输”式教学，学生根本记不住，反而越来越迷糊甚至张冠李戴。学生各种丰富 的神态展现在一起，给人以生动形象，风趣诙谐之感，使学生置身于一轻松，愉快的学习氛 围中。 b 从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。因此， 教唱英语歌是一个很好的教学手段。课中一首歌，是进行组织教学的好方法，它可以使学生 精神饱满，思想集中。同时也可配合 chant，边表演边说唱。 Sunny,cloudy,windy,rainy,Its hot today.Its hot today. Sunny,cioudy,windy,rainy，Its cold today.Its co
13、ld today. 3.快乐大转盘 用一张大的硬板纸， 设计好转盘。 小圆圈内是城市的名称， 大圆圈内是天气预报， 转动转盘， 看指针停后在哪个位置。如小圆圈内指着 KunMing,大圆圈内指者 warm,我们就可操练句子： Its warm in KunMing.同时也可操练 Whats the weather like in KunMing? 这样，学生就可以根据不同地点描述各种不同天气情况，灵活运用。 4找朋友 “warm,hot,cool,cold”四个单词正好是四个季节的气候特征， 而每一个季节都有标志性的 东西，比如春天：春暖花开，夏天：荷花，游泳等，把卡片和图片打乱发给学生，让他
14、们快 速找到自己的朋友，为以后的学习打下一个基础。 5. Homework （1）.听录音,朗读单词 （2）.查阅资料,和同学们交流不同动物适宜生存的生活环境. 本课作业紧紧围绕本课教学重点，在基于知识的学习上，让学生有了拓展的知识，与同学之 间有了合作与知识交流。 每节英语课后，如果学生不练习那么学习就是无效的，而灵活的作业形式比起陈旧的抄写， 背诵作业，学生更乐于去参与。 八、板书设计：八、板书设计： Unit 4ItswarmtodayALets learn Weather：coolcool warmwarm coldcold hothot Itswarm in.Its cold in. Itscool in .Its hot in.
