外研版（三起）三年级下册Module 7-Unit 1 We fly kites in spring.-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：818c2).zip

1、教学目标： 知识目标：1、会听、说、读： springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold 这八个单词。 2、运用句型“Its +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活 动又是什么。 情感目标：创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们 的学习兴趣。 能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。 2、教学重难点 重点：会听说 springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。 难点：用句型“What do you do in +季节？”对不同季节的活 动进行提问并能做出相应的回答。 3、课前准备 ：多媒体课件、单词卡片、录音机 4、教学方法：情景教学法、自主法、合作法 5、教学过程 Step 1: （warm up)课前热身 1. Greetings: T:Hello ,boys and girls. How are you ? S: Im fine ,thank you. T: Do you like singing? S: Yes , T: Lets sing a song. OK? 2. Sing a song- School （环节分析：通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣 的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。 ） 3、I do and you say 老师做动作，学生说英语 ride a bike play football play basketball go swimming play table tennis skipping（环节分析：这环节注重培养学生说和做的 能力,运用丰富的肢体语言,让学生能直观的复习旧知,从而轻 松走进新知识。） Step 2: Presentation. 1、让学生拿出课前准备的四季图画， 展示学生作品. T: How many seasons are there in a year? What are they? （春、夏、秋 冬） （环节分析：通过让学 生动手画四季图画，更加加深对四季新词的理解和记忆） Teach the new words season,spring,summer,autumn ,winter ( 结合学生图画，老师课件，单词卡片的形式学习） 2、Practice (1)分组 T: Who likes spring/summer/autumn/winter?(把学生分成四大方正，老师 读到哪个季节，喜欢这个季节的学生就站起来跟读。以快 齐准获胜) 、2、Word word games 以组为单位，老师说 season ,学生 以单词接龙方式操练新词。 、3、幸运大转盘 课件出示大转盘，指针指向哪个季节， 学生就快速读出单词。 （环节分析：通过三个活动，加深 学生对新词的掌握） 3、任务型教学活动 （1）播放课件 （课文四副图的句子） T: Watch carefully,then tell me “What can you see?”（学生可 说出任何从播放画面中看到的事物，但是讲出有关天气的 词 warm, hot, cool, cold 和活动的词 fly kites, go swimming, play football, go skating 等等的学生，可为本组赢得两分。 (2)Practice Talk about the following topics: l Which season do you like best ? l Whats the weather like in each season?（在 这个话题中学习新词 warm, hot ,cool, cold） l What can we do in each season? （在这个话题中学习句型：We fly kites/go swimming/play football/go skating in spring/summer/autumn/winter.） 活动目的： 通过小组活 动，调查个人喜欢的季节，并谈论各季节的天气情况，力 图在课堂上营造一种“自然”、“真实”、“完整”的语言学习氛 围。 通过小组活动，讨论适合各季节所做的事情，培养学 生综合运用语言的能力。 活动方式：小组讨论 （环节分 析：结合课件，课文学习重点单词和句型，让学生在小组 讨论中学习新知识，学生兴趣比较高。） 、3、Chant Spring ,spring. Its warm in spring. Summer,summer.Its hot in summer. Autumn ,autumn.Its cool in autumn. Winter,winter. Its cold in winter. Step 3isten to the tape. 1、听录音，划出表示天气的词。 2、听录音跟读课文（环节分析：这个环节可以考察学生对 天气的掌握情况以及对课文的感知情况） Step4:课堂小测验 1、We fly kites _ spring . A、at B、on C、in 2、Its cold in _. A、spring B、winter C、autumn 3、Its _ in summer . A、hot B、cool C、warm （环节分析：这环节检察了学生是否对课文的理 解和培养了学生做题的能力，让学生感觉到收获的喜悦。 ） Step 5:Summary 学生自己总结本节课所学内容（可自 由发言及补充）。 Step6： Homework （1）背诵课文 （2）用英语向父母描述你最喜欢的季节。 （环节分析： 作业的布置，培养了学生读、写、演和巩固所学知识的作 用，并让学生感受大自然的美，同时要懂得保护大自然。 ） 七、板书设计 Module7 unit 1 We fly kites in spring spring warm fly kites summer hot go swimming autumn cool play football winter cold go skating 说课教师：陈露 Module7 Unit1Unit1 WefiykitesinWefiykitesin spring.spring. 说课说课Module7 Unit1Unit1 WefiykitesinWefiykitesin spring.spring. 说课说课 说课教师：陈露 Module7 Unit1Unit1 WefiykitesinWefiykitesin spring.spring. 说课说课 1 1说说教材教材 2 2说说学生学生 3.3.说说教学目教学目标标 4.4.说说教具准教具准备备 5 5说说教法与学法教法与学法 6 6说说教学教学过过程程 7 7说说教学反思教学反思 目录录： 说教材： 本模块是新标准英语三年级起点下册 Module7 Unit1本模块以seasonsandweather 即季节和天气为话题，Unit 1 主要学习春 夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节 里会出现的天气状况，同时学习表达在四个 季节里我们会做的事情。 说说学生：学生： 小学三年小学三年级级的学生活的学生活泼泼好好动动，经过经过了一个学期的了一个学期的 英英语语学学习习，能用英，能用英语进语进 行一些行一些简单简单的的问问候和交候和交 流。但由于年流。但由于年龄较龄较 小，有意注意持小，有意注意持续时间续时间 不不 长长。日常。日常课课堂教学以听堂教学以听说训练为说训练为 主主, ,认读认读 能力一能力一 般。根据学生以上的特点，般。根据学生以上的特点，课课堂上我利用多媒体堂上我利用多媒体 课课件件创设语创设语 言情景，通言情景，通过设计过设计 多种多多种多样样的教学的教学 活活动动，让让学生学生积积极参与极参与, ,在快在快乐乐中学中学习习和运用英和运用英 语语，让让学生感受到学英学生感受到学英语语的的乐乐趣。趣。 知识与能力目标：知识与能力目标：知识与能力目标：知识与能力目标： 1.1.1.1.知识目标：知识目标：知识目标：知识目标： （1 1 1 1）能够听说认读本课单词（）能够听说认读本课单词（）能够听说认读本课单词（）能够听说认读本课单词（2 2 2 2）能够简单运用）能够简单运用）能够简单运用）能够简单运用 Itswarminspring.Weflykitesinspring.Itswarminspring.Weflykitesinspring.Itswarminspring.Weflykitesinspring.Itswarminspring.Weflykitesinspring. 2.2.2.2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以 及不同季节发生的各种活动。及不同季节发生的各种活动。及不同季节发生的各种活动。及不同季节发生的各种活动。 3.3.3.3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。 4.4.4.4.教学重点：能够听说认读课文内容。教学重点：能够听说认读课文内容。教学重点：能够听说认读课文内容。教学重点：能够听说认读课文内容。 能够简单运用能够简单运用能够简单运用能够简单运用Itiswarminspring.Weflykitesinspring.Itiswarminspring.Weflykitesinspring.Itiswarminspring.Weflykitesinspring.Itiswarminspring.Weflykitesinspring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。 说教学目标：说教学目标： 说说说说教具准教具准教具准教具准备备备备 ： 单词卡片单词卡片 视频视频 多媒体课件多媒体课件 说教法：说教法： 整堂课围绕整堂课围绕“ “学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导” ”的教学理念的教学理念 ，PPTPPT辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体 的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言 交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了 真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜 悦。具体采用以下几种方法：悦。具体采用以下几种方法： 1.1.情景教学法；情景教学法；2.2.合作法；合作法； 3.3.交际法；交际法；4.4.多媒体教学法。多媒体教学法。 说学法：说学法： 1 1 1 1. . . .充分利用已学的知识，为本课的学习做铺垫充分利用已学的知识，为本课的学习做铺垫充分利用已学的知识，为本课的学习做铺垫充分利用已学的知识，为本课的学习做铺垫 2.2.2.2.在会话教学中鼓励学生大声说在会话教学中鼓励学生大声说在会话教学中鼓励学生大声说在会话教学中鼓励学生大声说 ，说清楚并配以丰富的表情和适，说清楚并配以丰富的表情和适，说清楚并配以丰富的表情和适，说清楚并配以丰富的表情和适 当的手势，采用委婉有礼貌的语当的手势，采用委婉有礼貌的语当的手势，采用委婉有礼貌的语当的手势，采用委婉有礼貌的语 调，有感情，有条理的说，培养调，有感情，有条理的说，培养调，有感情，有条理的说，培养调，有感情，有条理的说，培养 学生口头表达能力。学生口头表达能力。学生口头表达能力。学生口头表达能力。 说教学过程说教学过程 ： 教学反思教学反思 ： 在授课过程中我努力为学生创设情境。不管是热身复习，还在授课过程中我努力为学生创设情境。不管是热身复习，还 是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的 语用环境来运用所学知识。充分利用多媒体辅助教学的优势语用环境来运用所学知识。充分利用多媒体辅助教学的优势 ，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使 知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理 解和掌握，激发学生学习热情和兴趣。我在授课过程中更多解和掌握，激发学生学习热情和兴趣。我在授课过程中更多 的是用我的肢体语言来引出新单词，比如教授放风筝、游泳的是用我的肢体语言来引出新单词，比如教授放风筝、游泳 这类型的单词。学生接受起来比较容易，整堂课效果比较活这类型的单词。学生接受起来比较容易，整堂课效果比较活 跃。跃。 当然，也存在一些需要改进和商讨的地方，当然，也存在一些需要改进和商讨的地方， 我注重对学生听说读技能的培养，有些忽视我注重对学生听说读技能的培养，有些忽视 书写能力的培养和书写习惯的养成。书写能力的培养和书写习惯的养成。 这些这些 不足也希望在今后的教学中能够调整和改不足也希望在今后的教学中能够调整和改 进。进。 感谢谢聆听 三家镇太平小学三家镇太平小学 陈露陈露