1、2 20 02 20 0- -2 20 02 21 1 学学年年 第第一一学学期期 荔荔湾湾区区六六年年级级语语文文科科目目 期期末末试试卷卷及及答答案案 一一、听听老老师师读读短短文文两两遍遍，按按要要求求完完成成题题目目。(5 分分) 1.判断下面说法是否正确，对的填“A”，错的填“B”。 (1)新华社记者在省区采访了解到，小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象都存在。 A.对B.错（） (2)学校要在日常运行中积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。 A.对B.错（） (3)学校还应每天安排劳动家庭作业。 A.对B.错（） 2.劳动教育也要教育学生对知识躬身修行、用身体“丈量
2、”世界，正所谓:() A 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。B 欲穷千里目，更上一层楼。 C 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。D 千里之行，始于足下。 【答案】（略） 二二、下下列列带带点点字字读读音音全全部部正正确确的的一一组组是是（) )。( (1 1 分分) ) A. 妩 媚(w)笨拙 (zhu)山涧 (jin)绷 脸(bng) B. 慷慨 (ki)拘束 (s)雹 子(bo)歼 灭(qin) C. 狞 笑(nng)恩赐 （c）单薄 (b)喧 闹(xun) D. 毁 坏(hu)参 差(cn)矗 立(zh)瀑 布(p) 【答案】 C 【解析】考查考生对字音的掌握。判断字音正确与否是最常考的题型
3、，需要考生 在平时多读多记，熟记于心。A 选项中 “拙”应该读 zhu，“绷”应该读 b ng；B 选项中，“束”应该读 sh，“歼”应该读 jin； D 选项中 “参”应 该读 cn；“矗”应该读 ch，所以全部正确的应该选 C。 三三、下下列列词词语语完完全全正正确确的的一一项项是是（）（1 1 分分） A.技高一筹汹涌澎湃行云流水全神惯注 B.暴露无遗鞠躬尽瘁斩钉截铁滔滔不绝 C.热血沸腾威风禀禀排山倒海自作自受 D.忘乎所已轻歌曼舞心惊肉跳居高临下 【答案】B 【解析】考查考生对字形的掌握。选项 A 中的”惯”应改为贯；选项 C 中的”禀禀” 应该为”凛凛”；选项 D 中的”已”应该改
4、为”以”。 四四、下下列列句句子子中中的的加加点点词词语语运运用用不不恰恰当当 的的一一项项是是( () )。( (1 1 分分) ) A.寂静的夜里，我独自一人唱着对台戏 。 B.小宝的爷爷在戏班子里虽然是一个跑 龙套 的，但他每一个动作都做得一丝不苟。 C.学校这次的戏剧表演中挑 大梁 的非王红莫属，她的一个眼神都让人叫好。 D.当台上的演员逐一亮相 时，台下现众报以如雷的掌声。 【答案】A 【解析】考查考生对词语意思的掌握。选项 A 中的”对台戏”指的是”对戏”，也就是 要有两人，但语句中只有”我”一人，因此不合适。 五五、下下列列句句子子中中分分号号使使用用不不恰恰当当 的的一一项项是
5、是( () )。（1 1 分分） A.你时歌唱，欢笑；时而悲伤，哭号。 B.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C.温暖一生的故事；寄托一生的梦想；感动一生的情怀。 D.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 【答案】C 【解析】考查考生对分号使用的掌握。选项 C 应改为”温暖一生的故事，寄托一生的梦 想，感动一生的情怀。”。 六六、下下列列句句子子中中没没有有语语病病的的一一项项是是（）。( (2 2 分分) ) A.王羲之的兰亭序集不仅是著名的行书字帖，但是富含哲理的散文佳作。 B.学校举办的“垃圾分类进校园”活动增强了同学们的环保意
6、识和校园环境。 C.通过学校举行的消防演练，使同学们学会了快速、安全地逃生。 D.为了让青少年了解、传承历史文化，广东省博物馆准备了丰富的体验课程。 【答案】D 【解析】考查考生对修改病句的掌握。选项 A 中关联词搭配不当，”不仅”应该搭配” 还”；选项 B 属于搭配不当，”增强了”和”校园环境”搭配不当，”校园环境”应该 搭配”保护了”；选项 C 属于成分残缺，应去掉”通过”或者”使”。 七七、对对下下面面的的句句子子表表达达的的观观点点，概概况况准准确确的的一一项项是是（）。（2 2 分分） 森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物，是生物和非生物之间物 质和能量交换的重要纽带，
7、对保持生态系统的整体功能起着中枢和杠杆作用。 A.没有森林就没有生态平衡。B.森林可以把太阳能转化为化学能。 C.森林是物质和能量交换的重要纽带。 D.森林是生态。 【答案】C 【解析】 考查考生概括语段大意的能力。 选项 A 中”没有森林就没有生态平衡”过于片 面，语段中写了森林对保持生态系统功能起中枢作用，但不排除还有其他物种也在起中 枢作用，并不是必不可少的。选项 B 只是陈述了语段中的话，过于片面。选项 D 中” 森林是生态”过于武断，语段中并没有直接的语句告诉我们森林是生态。选项 C 中的话 在语段中也有提及，而森林把太阳能转化为化学能，无机物变为有机物，都是在说明森 林是物质和能量
8、交换的重要纽带。 所以这个段落中心句就是森林是物质和能量交换的重 要纽带。综上所述，选项 C 最为恰当。 八八、下下面面是是童童年年中中的的一一个个人人物物形形象象的的描描述述选选段段，“他他”指指的的是是( () )（2 2 分分） 他是个弃儿，为人开朗活发，对我非常好。每次我被外祖父打的时候，他总是很巧 妙地保护我，他那粗壮的胳膊总是青一道紫一道。说过不帮我了，可每次都会无所求地 保护着我，只因为他喜欢我。 A 叶芙盖尼娅B 米哈伊尔的萨沙C 小茨冈D.阿廖沙 【答案】C 【解析】考查考生对课内文本的熟悉度。难度较低，需要考生在平时多复习巩固。 九九、看看拼拼音音，写写词词语语( (8 8
9、 分分) ) qnjinkjipndnghomi jsnglmobichxnci 【答案】琴键、枯竭、攀登、豪迈、沮丧、礼貌、别出心裁 【解析】考查考生对字形的掌握。看拼音写词语是最基础的题型，难度较低，需 要考生在平时多复习巩固。 十十、按按要要求求写写句句子子。( (6 6 分分) ) 1.改写句子：秋天的清晨，我漫步北京街头，看着满地落叶，说:”霜树尽空枝，肠断丁 香结。”（意思不变，不用”说”字) 2.仿写句子：冬天，我悄悄孕育；春天，我便开放；夏天，我再成长；秋天，我昏昏睡 去。 _ 3 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。 人们仍然相信遥远的太空存在着生命。（用恰当的关联词连成
10、一句话） _ 【答案】1.秋天的清晨，我漫步北京街头，看着满地落叶，不禁感慨道：”霜树尽空枝， 肠断丁香结。” 2.冬天，我沉沉睡去；春天，我便醒来；夏天，我枝头跳跃；秋天，我休养生息。 3.人们虽然至今未在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空存在着生命。 【解析】考查仿写句子。在仿写时第一句注意题目要求；第二句还要留意题目要求突出 四季；第三句注意两个句子的关系选择合适的关联词。答案言之成理即可。 十十一一、补补充充下下列列诗诗句句。( (6 6 分分) ) 1._，听取蛙声一片。 2.胜日寻芳泗水滨，_。 3 少小离家老大回，_。 4._，水村山郭酒旗风。 5.黑云翻墨未遮山，
11、_。 6.待到重阳日，_。 【答案】1.稻花香里说丰年 2.无边光景一时新 3.乡音无改鬓毛衰 4.千里莺啼绿映红 5.白雨跳珠乱入船 6.还来就菊花 【解析】考查考生对课内诗词的掌握。默写古诗是最常考也是最基础的题型，难度低， 需要考生在平时多背多读多写，牢记于心。 十十二二、阅阅读读短短文文，按按要要求求完完成成题题目目。( (2 25 5 分分) ) （一一） 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无 数美的人和美的事，我一一看见，一 一知道。 我就要凝视他们 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块 大石下河水中，水波陡然起立
12、，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠 地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书， 欠身伸手去取笔， 何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜 【资料 】作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有”美的人美 的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，”何尝有一丝碎影”。表 现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看 见了一篇好的故事（”我总记得见过这一篇好的故事”），虽然”在昏沉的夜”。在黑 暗的现实中
13、， 他强烈地追求美好的事物， 把美好的事物描绘得非常” 美丽， 幽雅， 有趣” ， 艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托 （选自李何林的鲁迅（野草）注解） 1.联系上下文，写出下面词语的意思。(2 分) 皱蹙： _ 陡然： _ 【答案】皱蹙原意是形容皱着眉头蹙着额头，表示愁郁忧虑。在文中作者用来拟人化 云彩，形容云彩的凌乱。 陡然原意是突然，在文中指美好的云彩被打散，令作者猝不及防，感到意外。 【解析】考查考生对词语的理解。该类型题要注意解释词语的本意，再结合文中义。 2.借助资料可以看出，作者的理想是_，但现实却是_。 文段通过这样的矛盾，写出了作者向往_，也相信
14、美好的故事有一天 会到来的。 【答案】追求美的人和美的事，昏沉的夜，美好的事物 【解析】考查考生对文本信息的筛选。该类题要懂得根据题目关键词去文中找答案。 3.借助资料，谈谈你对最后一个自然段的理解。（2 分） _ 【答案】作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想 的追求。 作者认为， 虽然好的故事在现实社会中很难实现， 但它也时时让作者有所追求， 有所奋斗，也使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。 【解析】考查考生对文本的分析。先概括文章内容，再围绕文章中心思想来进行回答。 （二二） 【材料一】 陈家祠坐北朝南，平面呈正方形，每进之间既有庭院
15、相隔，又利用廊、庑（w)巧 妙地联系起来，共有九座厅堂和六个院落，祠堂的整体布局上下对称。 中进大厅聚贤堂为书院建筑的中心，是当年族人举行春秋祭祀或议事聚会的地方， 堂前有月台。 中进东西厅后金柱正间装设四扇双面镂（lu）雕隔扇，后金柱次间和厅前后设通 花隔离。 后进大厅三间是安设陈氏祖先牌位及族人祭祀的厅堂。 东西斋和厢房略为低矮，是当年书院教学读书的主要用房。 【材料二】 陈家祠导览图 【材料三】 陈家祠首进东西厅的水磨青砖檐墙上，共有 6 幅大型砖雕:松鹊图梁山聚义 图梧桐柳杏凤凰图百鸟图刘庆伏狼驹图五伦全图，是现存广东地区 规模最大的砖雕作品之一。上面_的花木、鸟兽图案装点着这座古 老
16、的建筑，赋予了它更多的灵性；_的人物图案则提供给人们 记忆的画面，砖雕中蕴合的故事沉淀着中国特有的历史、文化。 (摘自学习强国广东学习平台相关报道，有删改) 4.依次填入【材料二】横线处的词话最恰当 的一项是()。(2 分) A.妙笔生花巧夺天工B.栩栩如生惟妙惟肖 C.笔走龙蛇绘声绘色D.画龙点睛心灵手巧 【答案】B 【解析】考查词语搭配。 5.观赏陈家祠的砖雕，需要重点阅读材料是（）（1 分） A.【村料一】【材料二】B.【材料二】【材料三】 C.【材料一】【材料三】D.【材料一】【材料二】【材料三】 【答案】B 【解析】 考查考生对文本的分析。 观赏砖雕就要知道砖雕的位置， 所以要阅读
17、【材料二】 ， 要了解砖雕的内容，所以要阅读【材料三】。 6.“雕刻凤凰，仙鹤，鸳鸯，鹑鸪和黄莺五种禽鸟，意在提醒人们要注意遵守五种人伦 准则”。这是【材料三】中提及的砖雕图之一()。(1 分) A.梧桐柳杏凤凰图B.百鸟图 C.五伦全图D.松鹊图 【答案】C 【解析】该题在题目中有给考生提示，抓住“五种人伦准则“该关键词，可以选出正确 答案。 7.你计划游览陈家祠，请设计一条参观路线图。并写出这样设计的原因。（2 分） _ _ 【答案】我会先从正门进入陈家祠，先观赏东厅，再依次游览前东厢、后东厢和后东斋， 再由后进东厅进入后进正厅和中进聚贤堂。而后依次到达后进西厅、后西斋、后西厢、 和前西厢
18、，最后从首进西厅门出。游览理由：这样既不走弯路，又可以观赏各个地方的 景色。 【解析】该题要结合材料信息进行答题，给出合理的参观路线以及理由。答案言之成理 即可。 （三三）_ 毕淑敏 雨天，是城市的忌日。 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还 差一分钟就要上课了。 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学 都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有离弦之箭的速度，也 来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
19、有一瞬，我几乎想 _ 我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全 然没有即将沉寂的细弱。 _， 我对自己说。 终于， 到了。 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃 绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很 郑重地问：”老师傅，您贵姓？” ”免贵”，然后，他告诉我姓氏。 我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难 不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水 帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百
20、试百灵的。 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校 门，才会恭恭敬敬地称他一声：”侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。 有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的 人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群， 陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。”看门的老头儿拽着 铃绳睡着了。”同桌说。 只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默 契。 终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门， 最后一次对铁钉
21、样的老人说：”侯师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：”你就要走了。 我想同你说一件事。” ”你不要放在心上”他又踌躇了，”我只是想告诉你唉，不说了不 说了”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ”到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。 “他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒 砂糖，慈善地看着我。 ”您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭(di)地追问。 ”你千万别介意我不是姓侯，我姓孙” （选自毕淑敏作品全集，有改动） 8.这篇小说主要讲了哪些情节?（2 分） _ 【答案】打铃老师傅怕我迟到故意延长铃声；我记错打铃老师傅的姓氏。 【解析
22、】考查考生对文本内容概括的能力。谁+做了什么+结果怎么样。 9.联系上下文，在文中横线的两处地方补充人物的心理活动，体现其复杂的内心世界。 （2 分） 【答案】席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健 康还是最重要的！只要铃声响着，我就不该停止奔跑。 【解析】考查人物细节描写。通过人物的动作、神态描写推测人物的心理描写。 10.文中画波浪线的句子中”秘密”指什么? 结合生活实际，你也有自己的秘密，让你 感到温情或默契吧，请用两三句话写下来。（3 分） 【答案】秘密指的是”打铃老师傅怕我迟到故意延长铃声”。略 【解析】考查考生对文本内容的理解。注意联系上下文解答。 11
23、.文中哪一个自然段有环境描写的句子，它有什么作用?（2 分） 【答案】 文中第一自然段有环境描写的句子， 为下文我与打铃老师傅发生的事情做铺垫， 同时也起到烘托“我”紧张心情的作用，渲染了紧迫气氛。 【解析】考查环境描写的作用。 12(1)读下面的题目，从中给文章选一个最合适 的是_。（2 分） 打铃的师傅悠长的铃声秘密铃声 (2)至少写出选择它的两个理由，并分条表达自己的观点。(2 分) 【答案】 （1） 悠长的铃声； （2） 打铃老师傅为不让”我”迟到而长时间打铃。 “悠 长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。 【解析】考查考生对文本中心思想的把握。注意去字里行间感受作者的情感。 十三、习作(40 分) 汉字有着丰富的文化内涵。 请从下面的字里选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。 可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。注意要围绕中心意思，选择材料， 内容具体，情感真实。可以用你选的字作为题目，也可以自拟题目。字数不少于 400 字。 【答案】略
