1、 北师大北师大版一年级版一年级数学下数学下册册 教教 学学 设设 计计 2019 年 1 月 1 一一 加与减（一）加与减（一） 【教学目标】 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 4、能发现和提出用 20 以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。 5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习 兴趣。 【教学重点】学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 【教学难点】能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 【教学准备】 1、
2、小棒、计数器 2、多媒体课件、实物投影仪 【教学时间】9 课时 第一课时第一课时 买铅笔买铅笔 【教学目标】 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义。 2、学会“十几减 9”的退位减法。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和 独立性。 【教学重点】熟练准确计算“十几减 9”的退位减法。 【教学难点】探讨“十几减 9”的退位减法的计算方法。 【教学准备】小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带 同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？
3、（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后 让学生个别汇报自己对图意的理解。 2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和 袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说： “我买 9 支铅笔” 。兔妈妈 把铅笔都拿出来了：一捆（10 支）和散的 5 支，这时大袋鼠提出了一个问题：15 支 铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、 列出算式，159 2 三、讨论 159 的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
4、3、说说你是怎么算的？ （1） 、一根一根地减。 （2） 、15 分成 10 和 5， 1091 156 （3） 、把 9 分成 5 和 4， 15510 1046 （4） 、9615 1596 （5）多媒体课件演示计算方法。 4、做一做、说一说（书 2 页） （1） 、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。 （2） 、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。 5、算一算 鼓励学生用自己喜欢的方法计算 129 179 四、巩固练习(3 页练一练) 1、用小棒或计数器做一做，算一算 （1）让学生充分地动手操作。 （2）指名说一说自己是怎样算的。 2、圈一圈，算一算 （1）学生独立完
5、成 （2）指名说算法和得数。 3、看图列算式 学生体会加法和减法互为逆运算。 4、比一比看谁算得又对又快，任选 2 题跟同桌说说你是怎么算的？ 5、说一说，算一算。 （1）看图说图意 （2）列算式 （3）说一说自己是怎样算出得数的。 四、拓展练习（投影出示图片） （1） 、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2） 、交流，归纳十几减 9 的退位减法算式。 五、总结 这节课你有哪些收获？ 【教后反思】【教后反思】 3 第二课时第二课时 捉迷藏捉迷藏 【教学目标】 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会“十几减 8”的退位减法。 3、能理解他人的不同
6、算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和 独立性。 【教学重点】熟练准确计算“十几减 8”的退位减法。 【教学难点】探讨“十几减 8”的退位减法的计算方法。 【教学准备】小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入 1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我 们一起去玩捉迷藏。 2、 投影出示 4 页的主题图， 认真观察， 说一说图意： 13 个小朋友一起玩捉迷藏， 现在草地上有 8 个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？ 2、 列出算式，138 三、讨论 138 的算法 1、
7、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的？ （1）一根一根地减。 （2）13 分成 10 和 3， 1082 235 （3）把 8 分成 5 和 3， 13310 1055 （4）8513 1385 （5）多媒体课件演示计算方法。 4、看一看、说一说（书 4 页） （1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算 （2）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。 5、算一算 鼓励学生用自己喜欢的方法计算 128 178 四、巩固练习(5 页练一练) 1、用小棒或计数器做一做，算一算 118 148 （1）让学生充分地动手
8、操作，建立实物和算式的联系。 4 （2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。 2、画一画，填一填 （1）学生独立完成 （2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。 3、看图列算式 （2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。 （1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。 （2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。 4、 （1）比一比看谁算得又对又快。 （2）任选 2 题跟同桌说说你是怎么算的？ （3）认真观察说一说每组算式的规律。 5、摘苹果 （1）看图说图意 （2）独立计算得数 （3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。 四、拓展练习（投影出示图片） （1） 、让学生自由看
9、图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2） 、交流、归纳十几减 8 的退位减法算式。 五、总结 这节课你有哪些收获？ 【教后反思】【教后反思】 第三课时第三课时 快乐的小鸭快乐的小鸭 【教学目标】 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会“十几减 7、6”的退位减法。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和 独立性。 【教学重点】熟练准确计算“十几减 7、6”的退位减法。 【教学难点】探讨“十几减 7、6”的退位减法的计算方法。 【教学准备】小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。 5 【教学过程】 一、激趣导入 1、教师谈话：同学们，春
10、天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱 的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可 真开心。 2、投影出示 6 页的主题图，认真观察，说一说图意：12 只小鸭子一起在草地上 玩，7 只到河里游泳，草地上还有多少只？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，草地上还有多少只？ 2、 列出算式，127 三、讨论 127 的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的？ （1） 、一根一根地减。 （2） 、12 分成 10 和 2， 1073 235 （3） 、把 7 分成
11、5 和 2， 12210 1055 （4） 、7512 1275 （5）多媒体课件演示计算方法。 4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书 6 页） （1） 、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算 （2） 、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。 （3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。 5、算一算， 摆一摆 鼓励学生用自己喜欢的方法计算 116 146 四、巩固练习(7 页练一练) 1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程 147 126 （1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。 （2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。 2、画一画，填一填 （1）学生独立完
12、成 （2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。 3、看图列算式 （1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。 （2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系 6 4、比一比看谁算得又对又快，任选 2 题跟同桌说说你是怎么算的？ 5、小熊射门 （1）看图说图意 （2）独立计算得数 （3）说一说自己是怎样算出得数的。 四、拓展练习（投影出示图片） （1） 、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2） 、交流、归纳“十几减 7、6”的退位减法算式。 五、总结 这节课你有哪些收获？ 【教后反思】【教后反思】 第四课时第四课时 开会了开会了 【教学目标】 1、在具体的情境中
13、，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、理解比较意义下的减法，熟练准确计算“十几减 9、8、7、6”的退位减法。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和 独立性。 【教学重点】熟练准确计算“十几减 9、8、7、6”的退位减法。 【教学难点】探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。 。 【教学准备】三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入 1、教师谈话：新学期开学了，班干部同学们要开一个会，交流一下大家新学期 的打算，11 个人只有 7 把椅子，够用吗？ 2、投影出示 8 页的主题图，认真观察，说一说图意：11 名班干部要开个会
14、，只 有七把椅子，还缺几把椅子？ 二、摆一摆、想一想、说一说 1、学生用学具摆一摆，强调一一对应，有利于发现缺了几个。 2、说一说缺了几把椅子。 （4 把） 三、列式解答 1、指名列算式。117 2、小组交流：为什么这样列式？ 7 3、小结：比较两个数量的多少用减法计算。 四、巩固练习（9 页练一练） 1、每人一把，还差几把？ （1）引导学生看懂图意，找出图中的数学信息。 （2）通过画图或列算式解决问题 2、 （1）在理解图意的基础上看图列出算式，理解减法的含义。 （2）学生提出问题并列式解答。 （学生如果提出还缺几个盘子等问题，只要 合理，教师应给予肯定。 ） 3、看图列算式 （1）鼓励学生
15、用自己喜欢的方法独立完成。 （2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。 4、括号里填几？ （1）独立完成 （2）说一说自己是怎样想的，理解加与减之间的关系。 5、填一填 （1）学生独立计算 （2）教师引导学生观察每组算式，找一找每组算式的规律。 五、总结 这节课你有哪些收获？ 【教后反思】【教后反思】 第五课时第五课时 跳伞表演跳伞表演 【教学目标】 1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法 计算，丰富对减法意义的认识。 2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策 略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意
16、识。 3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 【教学重点】 通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计 算，丰富对减法意义的认识。 8 【教学难点】通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 【教具准备】铅笔、圆片、投影仪 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师 就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。 （教师演示：左手拿 3 枝铅笔，右手拿 2 枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？） （列式的方法：32=1） 2、激趣导入新课。 同学们回答得真
17、棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳 伞表演。 3、投影出示 10 页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？ （1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。 （2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少 个？ （3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？ （4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少 个？ 二、探究新知。 1、寻找解决问题的策略。 （1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。 （2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。 （3）用圆片
18、或小棒摆一摆，算一算。 红伞比黄伞多几个？ 146 =8 蓝伞比红伞少几个？ 147 =7 2、思考：你从中发现了什么？ 3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。 三、比一比，算一算 1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。 2、列式计算 3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用 减法计算” 。 四、巩固练习（11 页练一练） 1、谁摘得多，多几个？ (1)说一说片所表达的内容，找到数学信息。 (2)列式计算 (3)说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用 9 减法计算” 。 2 黄花比红花少几朵？ (1)说一说片所表达的内容找到数学
19、信息。 (2)列式计算 (3)说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用 减法计算” 。 3、谁多？多几只？ (1)说一说片所表达的内容找到数学信息。 (2)列式计算 (3)说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用 减法计算” 。 4（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数” 。 （2）进行比较，集体订正 五、总结： 这节课，你有什么收获？ 【教后反思】【教后反思】 第六课时第六课时 试一试（十几减试一试（十几减 5 5、4 4、3 3、2 2） 【教学目标】 1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法 计算，丰富
20、对减法意义的认识。 2、能正确计算“十几减 5、4、3、2”的退位减，解决相关的问题。 3、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激 发学生的学习热情并乐于探究。 4、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。 【教学重点】 能正确计算“十几减 5、4、3、2”的退位减，解决相关的问题。 【教学难点】 让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化。 【教具准备】投影仪、小棒 【教学过程】 10 一、激趣导入 1、教师谈话：同学们，你们谁家养过鸡？你帮妈妈捡过鸡蛋吗？今天就和老师 一起去小明家帮他去捡鸡蛋。 2、投影出示 11 页的主题图，认真
21、观察，说一说图意：昨天生了 11 个蛋，今天 只生了 5 个，今天比昨天少生了几个蛋？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，今天比昨天少生了几个蛋？怎样列式？ 2、 列出算式，115 三、讨论 115 的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的？学生汇报多媒体课件演示计算方法。 4、算一算，你发现了什么？ 112 = 123 = 134= （1）投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算 （2）交流，你是怎么算的？你发现了什么？ （3）小结：从 112 开始减号前面的数和减号后面的数都加 1，得数一
22、样。 四、巩固练习（12 页 5、6、7 题） 1、送信 （1）独立计算卡片上的题目。 （2）根据结果找相应的邮箱。 （3）集体订正。 2、说一说 让学生从不同的角度描述同一个数，加深对数的意义的理解。 3、老师比学生少几人？ （1）明确题意，独立解答。 （2）再提出一个数学问题进行解答。只要合理予以肯定。 五、总结 这节课你有哪些收获？ 【教后反思】【教后反思】 11 第七课时第七课时 美丽的田园美丽的田园 【教学目标】 1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。 2、巩固 20 以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 3、初步发展有条理地思考问题的习惯。 4、解决
23、简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学 习数学的兴趣。 【教学重点】 巩固 20 以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 【教学难点】 从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。 【教学准备】 投影仪、动物图片。 【教学过程】 一、 创设情境，提出问题 1、 出示 13 页主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条 清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草 地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着 许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！ 2、看一看，说一说，图中有哪些数学信
24、息？填一填 二、合作探究，解决问题 1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。 2、指名汇报，看看有没有漏掉。 3、学生提出数学问题。 （1）根据找到的信息提出数学问题。 （2）让学生独立思考解决同学提出的问题。 4、解答问题 （1）树上的小鸟比空中的少几只？115=7（只） （2）淘气列式解决的是什么问题？ 8+6= 引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什 么。 （3）交流：在提出几个数学问题，并试着解答。 三、实践应用（14 页练一练） 1、指导完成练一练第 1 题。 （1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？ （2）解决问题。 （同桌讨论） （
25、3）完成书上的填空题集体订正。 12 2、完成第 2 题。 （1） 指导学生理解题意。 （2） 学生独立完成 ，指名说一说自己是怎么想的。 四、总结： 这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗？ 【教后反思】【教后反思】 第八课时第八课时 练习一练习一 【教学目标】 1、巩固 20 以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 2、初步发展有条理地思考问题的习惯。 3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学 习数学的兴趣。 【教学重点】 巩固 20 以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 【教学难点】 从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。 【教学准备】 投影仪、口
26、算卡片。 【教学过程】 一、复习导入 出示 20 以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习。 二、巩固练习（15 页练习一） 1、圈一圈，算一算。 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。 2、画一画，填一填。 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。 3、 （1）独立计算。 13 （2）引导学生观察算式说一说有什么发现。 每组算式，减号前面的数相同，后面数一个比一个多 1，结果一个比一个少 1. 4、谁钓得多？ 独立完成，集体订正。 5、好缺几张椅子？ （1）独立列式计算。 （2）体会比较意义下减法的意义。 6、写算式。 （1）独
27、立列式计算。 （2）体会加减法之间的关系。 7、 （1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。 （2）提出问题。 （3）根据提出的问题列式解答。 8、提出两个数学问题，并试着算一算。 （1）看题说一说题目的意思。 （2）提出想解决的问题。 （3）列式解答。 9、看谁说得多。 （1）独立解答。 （2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的 习惯。 三、总结 教师根据学生对学习内容的掌握情况进行总结。 【教后反思】【教后反思】 第九课时第九课时 做个减法表做个减法表 【教学目标】 1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确 20 以内的退位减法。 2、发现算式间
28、的规律，做个减法表。 教学重、难点：发现算式间的规律、做个减法表。 【教学准备】 卡片、投影仪 14 【教学过程】 一、 20 以内退位减法口算练习 二、整理退位减法的卡片 1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。 2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？ （1）可以找的数相同的。 （2）可以找被减数相同的。 （3）可以找减数相同的。 3、做个减法表。 （1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？ （2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。 三、巩固练习 1、出示减法表。 2、把下面的减法表填写完整。 四、总结 【教后反思】【教后反思】 二二 观察物体观
29、察物体 看一看（一）看一看（一） 【教学目标】 1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会 辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问 题的能力，培养学生的创新意识。 【教学重难点】 1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 【教学准备】 1.（学生）玩具老虎 2.（老师）PPT ，实物 【教学过程】 15 1 创设情境 师：用电脑出示课本第全景图 你从图上看到了什么 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极
30、性 2 探索新知 生：交流，同桌说一说。全班汇报。 小霞看到了小兔头上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵 师：为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？ 生：思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面 师：肯定评价 观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的 出示 18 页例题 提问：小霞看到的是哪幅图？ 生：思考交流讨论小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图 师：鼓励评价拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说 生：同桌面对面观察老虎交换位置说自己看到的形状 3 巩固新知 做书上练习，这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 4 小结 师：这节课我
31、们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 生：小组讨论 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习 效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。 【教后反思】【教后反思】 看一看（二）看一看（二） 【教学目标】 1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问 题的能力，培养学生的创新意识。 【教学重难点】 1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。 2、从上面观察物体的形状。 16 【教学准备】 1.（学生）玩具车 2.（老师）PPT ，实物 【教学过程】 1 创设情境
32、用电脑出示课本全景图你从图上看到了什么 2 探索新知 观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。 交流，同桌说一说。全班汇报。 小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面 拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什 么？ 分别从车的上面，侧面，后面观察 生 1：我从上面看到了警灯和车顶盖 生 2：我从侧面看到了车门和轮胎 生 3：我从后面看到了车牌和尾灯 同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。 肯定评价 3 、巩固新知 出示 20 页例题他们分别看到的是下面哪幅图？ 解决问题完成例题 拿出书包观察侧面，做出选择 4 、小结 这节课我们学习
33、了什么内容?你有什么收获，有什么问题 ? 【教后反思】【教后反思】 三三 生活中的数生活中的数 数花生数花生 【教学目标】 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读 100 以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 【教学重难点】会认、会读、会写 100 以内的数。 17 【教学准备】 1.（学生）准备一包花生米 2.（老师）PPT 【教学过程】 1 、创设情境 小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？ 引起兴趣 学生自由数 2 、探索新知 交流，你是怎么数的。全班汇报。给与评价 3、 巩固新知 数一数（第 23 页第一题
34、） 再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数） 圈一圈（第 23 页第四题） 再用圈一圈的方式完成第四题 练习课后第三题在下面各数的后面，连续数出五个数来。 （第 23 页第三题） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 4 、学生反馈 练习课后第二题接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说 师生练习： 34、36、38、 （） （） 、 （） 、 （） 20、30、40、 （） 、 （） 、 （） 、 （） ； 45、50、55、 （） 、 （） 、 （） 、 （） ； 22、32、42、 （） 、 （） 、 （） 、 （） ； 练习第五题 晴天和多云有多少个，说说你怎么数的
35、，看谁数的快。总结怎么数的 【教后反思】【教后反思】 数一数数一数 【教学目标】 1、 能够正确地数出100以内的物体个数， 知道这些数是由几个十和几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。 3、 培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯， 使学生感受与同伴交流的乐趣， 18 【教学重难点】正确数出 100 以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成 的。 【教学准备】 1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种） 2.（老师）PPT 【教学过程】 1 创设情境 数 PPT 上的小棒 复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100 根 （二十
36、九加一根是 30，三十九加一根是 40 引起兴趣回顾旧知 2 探索新知 进一步认识 100 以内的数。 师：课件演示 100 个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。估计一下有几 个小方块 生： 动手操作，交流探究 A、1 个 1 个数，课件演示得出：100 个一是 100。 B、10 个 10 个数，结合课件演示，得出：10 个十是 100。 同桌合作数小棒 100 根。一根一根的数 同桌合作数小棒 100 根。十根为一捆的数 生：汇报交流，那种方法更好，进一步提高 100 以内数数能力，加深对数的组 成的认识。 3 巩固新知 学生反馈 练习 25 页第 1、2、3 题 练习第四题 师：评讲
37、 讲例题，再添多少就变成一百了？ 总结再练习 思考练习第五题，古人计数 【教后反思】【教后反思】 数豆子数豆子 【教学目标】 1、会写 100 以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对 100 以内的数进行估计，发展估计意识 19 【教学重难点】数位、基数、序数感念的渗透。 【教学准备】 PPT、大花生、计数器 【教学过程】 1 创设情境 师：拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 估计有多少颗，说说怎么估计的。 生：数出 10 颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。 让他们讨论交流是怎么估计的。引起兴趣回顾旧知 2 探索新知 （一）学习记数和写数。 数一数 师生一起来数数到底是多
38、少颗？ 拨一拨 让学生说说 28 课应该在怎么在记数器上来表示 ；生拨数。边拨边说十 位上的 2 表示是 2 个十，个位上的 8 表示 8 个 1。 写一写 怎么写呢？学生自由的写。 （二）说一说 教师拨出 22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？ 学生讨论。全班汇报。 （三）写一写 教师拨珠，学生写数。36、40、100 3 巩固新知 练习书上 27 页第 1、2、3 题 练习书上 27 页第 4 题 师：讲例题，评讲 4 思考 找找生活中的 100 【教后反思】【教后反思】 谁的红果多谁的红果多 【教学目标】 1、会比较 100 以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 【教学重难
39、点】抽象地比较数的大小。 20 【教学准备】 PPT，计数器 【教学过程】 （一）创设情境 1、教师出示主题图，小熊是 21 个红果，小猴是 18 个红果。 2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？ 观察，讨论 （二）探索新知 1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。 2、学生回答。在说说记“” “ ”的方法。 3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。 32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。 4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列 （三）练习巩固 课后 1、2、3、4、5 题 【教后反思】【教后反思】 小小养殖场小小养殖场 【教学目
40、标】 1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。 【教学重难点】 在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含 义。 【教学准备】 PPT 【教学过程】 1、 创设情境 师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？ 2 、探索新知 生：交流看到了什么？ 师：请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。 21 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少 啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。 观察 PPT 想一想羊有几只？书 30 页 生：完成书上 31 页
41、练习一 跑步的有 86 人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什 么这样选。88 人（ ） 、12 人（ ） 、76 人（ ） 。 3 、练习巩固 猜数。同桌合作， 方法：一人猜数，其他孩子语言提示。 例如： 甲：我想了一个两位数。 乙：是 20 吗？ 甲：不是，比 20 多得多。 乙：是 70 吧。 甲：比 70 少一些。 练习 31 页第 2、3 题 【教后反思】【教后反思】 做个百数表做个百数表 【教学目标】 1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺 序、含义和排列规律、巩固数
42、的读写。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识， 并进一步发展数感。 【教学重难点】掌握比较数的大小的方法。 【教学准备】 PPT 【教学过程】 1 创设情境 师：数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观 察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论） 22 方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填， 完成百数表） 填完以后数一数。 2 探索新知 师：这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！ （1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ 如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十
43、位上是相同 的，个位上的数依次是 1、2、3、4、5、6、7、8、9 最后一个是整十数。 （2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ 如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95 个位上都是 5，上下两个数相 差 10，第一个数是一位数，其他是两位数。 （3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ 如：11、22、33、44、55、66、77、88、99 个位和十位上的数都相同。 师： 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带 来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。 （小组交流） 分别出示三张框。 3 练习巩固 课后练习 1、2、3、4
44、 【教后反思】【教后反思】 四四 有趣的图形有趣的图形 1 1、认识图形、认识图形 【教学目标】 1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略 的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面 在体上” 。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学的探索意识 和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。 【教学重难点】 通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初 步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的 情境中辨别出这四种图形
45、 23 【教学准备】 课件学具 【教学过程】 活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形 1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都 有什么？它是什么形状的？ 2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？ 学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置） 3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 学生动手操作并说一说。 （利用沙子） 4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？ 板书：三角形 活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆 1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？ 2、 （教师引
46、导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。 由学生拿着印章盖的印， 边指边说） 3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。 4、教师出示一个圆（大一些） ，这还是圆吗？贴在黑板上。 板书：圆 活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形 1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？ 2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。 3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什 么形状的？（描的方法） 4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。 活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识 1、今天真高兴！我们有在一起认识
47、了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以 找到他们吗？ 2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思 吗？ 活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上 1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不 小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？ 2、 淘气说： 我要得积木有两个面是圆形； 笑笑说： 我要的积木的面都是长方形； 机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。 3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。 活动六：总结全课，体现课内向课外开放 24 1、这节课你又有什么新的收获？ 2、请同学们闭上眼睛想一想今天认
48、识的这些图形上什么样的，记住了吗？ 3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。 【教后反思】【教后反思】 2 2、动手做（一）、动手做（一） 【教学目标】 1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、能对简单的图形进行分解和组合。 3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力 【教学重难点】能对简单的图形进行分解和组合。 【教学准备】课件学具 【教学过程】 活动一：对简单的图形进行分解 1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？ 2、学生说一说后自己动手试一试。 3、把长方形、 、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？ 4、学生以
49、小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。 活动二：利用分好的图形拼图 1、教师出示图。 2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。 3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位） 4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长 方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。 活动三：折纸游戏 1、用正方形的纸折出纸飞机。 2、有一张长方形的纸折出一个正方形。 3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。 【教后反思】【教后反思】 25 3 3、动手做（二）、动手做（二） 【教学目标】 1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方 形和三
